人教版八年級下冊第四單元17課教學設計端午的鴨蛋學校： 廣西南寧市第九中學姓名： 陸彩蓮 年級： 八年級 科目： 語文 課題：第四單元17課端午的鴨蛋第一課時17.端午的鴨蛋第一課時【本課時設計意圖】端午的鴨蛋是汪曾祺“小敘事”特點的典型文章，它沒有典型的故事情節，沒有突出的人物形象，更沒有集中的場面，文章寫了作者對家鄉的濃濃愛戀，而這種愛戀作者僅僅通過親切的民俗，普通的鴨蛋，獨特的語言魅力就做到了。將信息技術與學科教學整合在一起，加之新的教學方式會使文章賦予新的內涵。而本單元的課文意在讓學生關注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁的民俗風情。【學習目標】1.朗讀課文，了解文章的內容。理清文章思路。2.體會作者的感情。【教學重點】朗讀課文，了解文章的內容。理清文章思路。【教學重點】體會作者的感情。【教學過程】一、導入課文：依然是這樣的季節，竹香，米香，悠然沁心。齊讀兒歌：“五月五，是端陽，門插艾，香滿堂，吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。” (一)說風俗：1.學生先說說我們當地有哪些風俗，再說端午風俗。2.學生講述自己知道的端午的故事。（屈原投汨羅江）3.教師補充介紹：端午的由來（PPT展示）端午亦稱端五，“端”的意思和“初”相同，稱“端五” 如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，兩個五，故又稱“重五”。還有許多別稱，如：夏節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩人節等等。關于端午節的來源，有紀念屈原說、吳越民族圖騰、祭說、起于三代夏至節說、惡月惡日驅避說等。影響最廣的是紀念屈原說。4.端午習俗知多少：展示端午民俗圖片。（二）出示學習目標1.朗讀課文，了解文章的內容。理清文章思路。2.體會作者的感情。（三）作者介紹汪曾祺（19201997），江蘇高郵人，作家，資深文化界名人。早年畢業于西南聯大，師從沈從文，曾長期任職北京京劇院編劇。代表作有:小說受戒大淖no記事、散文集蒲橋集等。二、整體感知（一）字詞考查：腌鴨蛋、門楣、莧菜、門檻、蝎子、城隍廟、車胤、囊螢映雪知內容看結構（二）朗讀課文，了解內容1.根據內容，你覺得課文寫了哪幾方面內容？請用小標題概括。端午風俗（1） 家鄉鴨蛋（2、3） 端午鴨蛋（4、5、6）三、走進課文，看風俗：出示問題：1.文章開頭介紹了端午節的哪些習俗？2.這幾種風俗有詳有略，有先有后，你怎樣理解這樣的安排？3.介紹這些習俗與后文的鴨蛋有關系嗎?明確：風俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”作用：為介紹鴨蛋預設背景四、研讀課文，說風俗 問題1.作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉的特產咸鴨蛋的？明確：對家鄉鴨蛋的自豪和喜愛之情 問題2.家鄉的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點?請你概括鴨蛋的特點，并找出相應的句子，并以“這是_的鴨蛋，因為_”（用原文語句）為句式回答。例如：這是與眾不同的的鴨蛋，因為高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出。問題3.作者講了端午的鴨蛋哪幾件事?表達了怎樣的情感？ 掛鴨蛋絡子、空蛋殼裝螢火蟲、聯想到囊螢映雪的故事五、模仿示例，寫風俗活動：寫廣告詞 請你模仿下列句子，為高郵鴨蛋擬寫一則廣告。 下蛋公雞，公雞中的戰斗機，嘔耶！ 世界上本沒有路,走的人多了,也便成了路。 今年過節不收禮，收禮就收腦白金。六、再讀課文，悟風俗1.如此美味的鴨蛋著實讓作者感受到自豪和喜愛，這些鴨蛋除了好吃以外，還給孩子們帶來了無限的樂趣。作者寫了哪些活動？（挑）鴨蛋（吃）鴨蛋（玩）鴨蛋2.你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？3.從作者的描述中，我們感覺到了作者對家鄉鴨蛋的自豪和喜愛之情。那么，我們能否把題目改