交互式電子白板教學應用交互式電子白板支持下授導式教學方案的設計年級、學科八年級物理課目名稱第二章 第三節 聲的利用課時安排1課時教學對象分析 學生對聲音傳遞信息都有一定的了解，但是對聲能傳遞能量認識不夠。學生對聲能傳遞能量的理解比較困難，可以聯系水波，采用類比的方法使學生接受聲波能夠傳遞能量。教學內容分析 本節是八年級人教版物理上冊第二章第三節的內容。是在學習了聲音的產生和傳播的基礎上對聲的利用的學習，它與學生的生活實際聯系十分密切。教材以聲能夠傳遞能量，聲能夠傳遞信息兩大塊介紹聲的利用，讓學生聯系生活，聯系實際，體現出“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。教學目標分析認知目標： 了解日常生活、現代技術中聲的應用。技能目標：通過觀察、或看錄象等有關的文字、圖片、音像資料，并獲得社會生活中有關聲的利用方面的知識。情感目標：通過學習，了解聲在現代技術中的應用，增加學生對科學的熱愛。教學重、難點教學重點：自然界中動物及人類在科學技術中對聲的利用。教學難點：如何區分聲傳遞信息還是傳遞能量。解決措施：教師通過實例分析，幫助學生區分聲傳遞信息和傳遞能量。教學環節活動設計白板應用設計導入1、開門見山，切入主題：前面幾節課我們學習了聲的有關知識，那么學習聲現象有什么用呢？【板書】聲的利用教師提問：想一想，生活中我們利用聲干什么呢？2、創設情境，導入新課：同學們舉的這些例子雖然都是聲的利用，但是它們是有區別的，請看大屏幕，聆聽一段音樂。【課件】音樂打雷聲120救護聲火車啟動聲告訴了我們什么信息。說明什么？采用問題導入的方式導入新課，學生思考回答后，教師利用白板的外部資源功能展示挑西瓜、彩超、聲控燈、聲納、超聲波清洗等圖片和音頻，激發學生學習興趣。講授新知【板書】一、聲傳遞信息1、看我組員，展我風采請大家利用5分鐘的時間，閱讀38-39頁內容； 3分鐘小組交流時間，看哪一組能夠總結出更多有關聲傳遞信息的實例。各小組，選出本組的優秀組員，上來給大家列舉聲傳遞信息的運用。看哪組舉的例子又多又對又好，并為學習小組和個人加分。2、思考問題聲能傳遞信息，還能傳遞什么呢？（觀看影片片段）影片功夫片段獅吼功說明什么？（答：聲可以傳遞能量）【板書】二、聲傳遞能量3、動手動腦，實驗探究觀看實驗：用一端開口、一端扎有橡皮膜可樂瓶，對著火焰敲橡皮膜，得出重要的聲音傳遞能量的結論。然后找一組來進行講解。4、應用舉例，能力提升看哪一組能夠通過不同的學習途徑，獲得更多的聲傳遞能量的相關實例。教師利用超鏈接功能導入準備好的影片功夫的片段，讓學生直觀的感受到聲能傳遞能量。用虛擬實驗室軟件模擬實驗，得出結論，學生通過觀看實驗的出結論，印象深刻。利用白板的書寫功能學生列舉聲能傳遞能量的實例。利用電子白板的幕布功能、拖拽功能等調動豐富的內部資源和外部資源，并與第三方軟件有效整合，突破教學重難點，完成知識講授。交互活動學生用連線的方式找出哪些是聲傳遞信息的例子，哪些是聲傳遞能量的例子通過白板利用游戲式教學法使課堂實現人機交互，學生參與，師生互動的課堂效果利用屏幕捕獲功能把有用的資源保存起來隨時使用。鞏固練習課堂檢測：1.下列說法中正確的是( )A 大象利用人們聽不見的超聲波進行交流.B 人們利用聽得見的次聲獲得信息,來預測火山、地震、海嘯等災害性的自然現象發生C 玩具、激光器發出的是超聲波 D 核爆炸、火箭發射、化學爆炸能產生次聲波2.關于聲納,下列說法正確的是( )A 它是利用次聲波定位的 B 它本身必須能發射超聲波C 它本身必須能接受超聲波 D 它能確定物體的遠近3.關于聲的應用,下列說法不正確的是( )A 中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑,其中“聞”是利用聲音來獲得身體各方面的信息的.B 聲波能夠傳遞能量,因此利用聲波可以清洗精密機械C 教師在教室里講課,回聲起到了增強原聲的作用D 聲在工農業生產、醫療、軍事等方面有很重要的作用,沒有危害.4.在操場上體育課時,總感覺老師的聲音沒有在課堂上聽起來響亮,下列錯誤的是( )A 人耳很少聽到與原聲相隔小于0.1s的回聲 B 體育老師的聲音的響度太小C 在室外老師的聲音向周圍傳開,幾乎沒有什么反射D 在室內談話時,回聲與原聲混在一起,使原聲加強5.地震前夕,在地球內部某處振動發聲,這種“地震征兆”人耳不能察覺,而動物能夠觀察,那么這種振動的頻率范圍可能是( )A 小于每秒20次 B 在每秒20次到每秒5000次之間C 在每秒5000次到每秒20000次之間 D 大于每秒20000次6.下列不屬于超聲波利用的是( )A 蝙蝠在黑夜發現要捕食的昆蟲 B 醫生利用“B超”檢查病人身體內的疾病C 聲波可以用來清洗鐘表等精密機械 D 醫生通過聽診器了解病人心、肺的工作狀況7.下列對聲的利用中,不是利用回聲定位的是( )A 利用聲納探測海深 B 醫生為病人檢查身體時所做的“B超”C 漁船探測魚群的位置 D 利用超聲波清洗精密機械在這一環節教師使用電子白板的拖拽功能、投票器等功能設計了練習題，將教學重難點融入其中，幫助學生進一步理解概念，鞏固新知。教師還利用了批注功能對重點內容進行批注，并利用抓屏功能進行保存，方便下次使用。總結提升課堂小結：聲可以傳遞 聲可以傳遞用幕布功能