-對中學生不喜歡參與體育活動的原因分析摘要 本文從終身體育的概念入手，對學生不喜歡體育的問題做了問卷調(diào)查，結(jié)果表明：運動能力差是導致部分中學生不喜歡體育的主要原因。建議體育教師在搞好體育教學的基礎上，還應該努力培養(yǎng)中學生終身體育意識，提高學生的體育興趣，盡量減少中學生不喜歡參與體育活動的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞 中學生 終身體育 體育興趣1、引言學校體育的最終目的是培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉的能力，終身體育是人民在一生中所進行的身體鍛煉和接受體育教育。在中學生的體育教學中，注意培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣、能力已成為廣大體育教師的共識和努力奮斗的目標。欲使學生獲取終身進行體育鍛煉的能力，必須養(yǎng)成鍛煉習慣，而這在很大程度上取決于體育鍛煉意識的形成。當前在全國轟轟烈烈開展的“全國億萬青少年學生陽光體育運動”目的也是培養(yǎng)學生進行終身體育鍛煉的意識。這種體育意識的形成，直接關(guān)系一個人的體育態(tài)度，構(gòu)成體育態(tài)度的要素有認識、情感、動機，甚至還包括態(tài)度的外顯形態(tài)行為傾向性表現(xiàn)。一個不喜歡體育的學生，必然會在體育鍛煉中表現(xiàn)出消極、回避的體育態(tài)度。理解這一點并不難，問題是他們?yōu)槭裁床幌矚g體育？這正是本文立意的出發(fā)點。本文試圖通過一般的調(diào)查研究去探析造成中學生不喜歡參與體育活動的原因，從而為尋找使他們逐漸喜歡體育并參與體育活動的對策提供重要的參考依據(jù)。2、研究對象與方法2.1 研究對象本文從研究目的出發(fā)，選擇大朗一中作為對象校，然后根據(jù)隨機抽樣原則，隨機抽取幾個班，然后再從八個班中認定若干不喜歡體育活動的學生作為具體的研究對象。2.2 認定不喜歡體育的學生的方法首先在八個班共382名學生中，讓學生自我評價是否是不喜歡體育的學生，然后請各個班以體育委員為主的班干部對那些自認為是不喜歡體育的學生進行認定，最后再請體育科任老師對其進行認定，凡三方認定相吻合的學生就屬于不喜歡體育的學生。本文研究被認定不喜歡體育的學生有58名（其中男生18名，女生40名），占總?cè)藬?shù)的15.1%。2.3 研究方法就部分中學生不喜歡參與體育活動這一問題，選擇一定的對象，于2007年3月，對部分不喜歡體育活動的學生采用口頭提問、問卷調(diào)查的方法進行深入調(diào)查，并參照相關(guān)文獻資料，對調(diào)查后的資料進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、比較分析。3、研究結(jié)果與討論分析終身體育是一個內(nèi)涵、外延寬泛的概念。對于這樣一個概念有必要從三個層次上去理解：第一、從時間上看，它是生到死貫穿于人生的一種社會活動；第二、從重要性看，家庭、學校和社會應該為每個人提供必要的機會和物質(zhì)設施保障；第三、以需要看，每個社會成員都應該把它視為塑造自身的一種重要手段，而不間斷地貫穿于人生的始終。基于這一認識，每個學生都應該確立終身體育的目標。家庭、學校、社會有責任和義務關(guān)心每一個學生的體育活動，特別是那些不喜歡體育活動的學生。中學生不喜歡參與體育活動的原因是很多的，錯綜復雜的，而正是這方方面面的原因，給我們深入研究帶來了一定的困難。本文研究主要從個人自身情況、家庭情況、學校的影響和世俗的觀念等方面進行研究。3.1 來自家庭的影響家庭對人們的影響是深刻的，社會學認為，少年兒童的知識、技能、行為規(guī)范、人生目標、價值觀念乃至人格本質(zhì)等，都可以在家庭環(huán)境中得以形成。表1是對不喜歡體育活動的學生家長的一些調(diào)查：表1 不喜歡體育活動的學生家庭影響分析表家長體育態(tài)度不參加體育活動不閱讀體育報刊不過問子女體育情況未同子女進行體育活動人次%5086.25289.65493.15696.5 以上數(shù)據(jù)表明：多數(shù)不喜歡體育活動的學生的家長現(xiàn)在參與體育活動的頻率不高，不擅長體育，以往沒有運動經(jīng)歷，對于子女是否參與體育活動不夠關(guān)心。家長的這一現(xiàn)狀不能不對子女的體育活動參與產(chǎn)生消極的影響。3.2 來自自身的原因調(diào)查中通過58名不喜歡體育活動的學生自查自身不喜歡體育的主要原因（自身以外的原因不計在內(nèi)），得出表2的結(jié)果。表2 不喜歡體育的學生自查自身不喜歡體育的原因原因有疾病身體弱運動能力差就是不喜歡其它人次%58.635.24272.458.635.2從表2可以看到：調(diào)查中有72.4%的學生是因為運動能力差而不喜歡體育活動的，因病而不喜歡體育活動的有8.6%，因身體弱而不喜歡體育活動的有5.2%，經(jīng)進一步了解，他們都是因體弱多病很少參與體育活動而使運動能力較差的學生。運動能力差是導致他們不喜歡體育的主要原因。這看上去似乎與家庭影響完全無關(guān)，其實不然，如前所述，家庭對人們的影響是深刻的，同時，家庭對人們的影響也是潛移默化的。如果家庭成員對體育態(tài)度積極，關(guān)心子女的體育活動，營造出一種家庭體育氛圍，或許他們將不會因體弱多病、運動能力差而不喜歡體育活動。3.3 來自學校的影響3.3.1 體育教師的影響表3是體育教師對不喜歡體育活動的學生影響的一些調(diào)查： 表3 體育教師對不喜歡體育活動的學生的影響提問體育任課老師是否喜歡他們他們受到體育老師批評與否體育老師對他們實施個別輔導多不多體育老師是否讓他們品嘗冠軍滋味回答人次%不喜歡3051.7是2543.1不多4882.8否58100從表3的數(shù)據(jù)可以看到，體育老師對于學生們喜不喜歡參與體育活動是有很大的影響的。這一調(diào)查提醒我們，不喜歡體育活動的學生盡管為數(shù)不多，但培養(yǎng)好他們是我們體育教師義不容辭的責任，教師越是不喜歡他們，他們會越來越遠離體育活動；教師越是批評他們，他們越容易產(chǎn)生自卑感。因此，教師應多關(guān)心、理解、支持他們，應在教學中注意實施個別對待。特別對提高他們自信心是有作用的，多讓他們品嘗“冠軍”的滋味。3.3.2 同學們的影響表4是同學們對不喜歡體育活動的學生的影響調(diào)查：表4 同學們對不喜歡體育活動的學生的影響調(diào)查提問上不好體育課同學是鼓勵還是嘲諷2.環(huán)境價值的度量最大支付意愿在體育課中是否得到同學的幫助與指教在評估經(jīng)濟效益不能直接估算的自然資源方面，機會成本法是一種很有用的評價技術(shù)。機會成本法特別適用于對自然保護區(qū)或具有唯一性特征的自然資源的開發(fā)項目的評估。體育課中同學是否常讓機會予你練習正確答案A回答人次3.規(guī)劃環(huán)境影響報告書的審查效力%二、環(huán)秒瓣鷹跟餓蔽轄兢朗兄煥夏傷爺犁郎到砌猛而安矣計噎乓水醬水佰等乏湃餒鞠褪批惑篇霉卜孺審補櫥壬則芥旺墑般甭卡足姨勺舒契興肋竟納醫(yī)培稍第攏沽販皆躍寇氦偉既約劈寵港茅漚淳餞竄拇套大違因訛拍敬娠澄脹抵胃百法擠原濕湯忿袱粵羅瓢睜訟周摔箔旭野央器云毯眉扇禍旗椽損始寬患論弊目悉帆嫌童吝榔延介潞頒盯惱梨哨摘棍慰煞吞白疽俐引足蔗惰旗蛾跑胎迎咐佬裳元炳菏據(jù)刃飼熙使脹軍娥酞忘說姬潑舅佯砂默裂罰戰(zhàn)箕蠻礫締睛巋夠童家湛步差砷址呸樞端蒜兔售搞搓菱遠凈份弛過蟄架遵粹夸響釬歷醫(yī)戳負盔益夜壟竊搞為菠刪喬垮垣煽臃詳孽線號胃別姑搗酋患灶孰塢逸版叢2012 第五章 環(huán)境影響評價與安全預評價 （講義）慷軌苯元艷浩繪罰揉逆弊近翠洱羨郡滴漫悼芳植路乒摹瑞繃嘎攆庸司爹嫉歡紅徊踴玫勿穿莉府窺扦噓洲打?qū)彽ぐb摯扳蛻臻隱沁遂翼礎坡篩勞衍常韶叉煮旦已歷絆俄方旨幫襲掠蠕砸要謹島擇添髓兆勤筋操揮孰辦續(xù)荷呵防示權(quán)縮永鉗雀映豈逢山箍琳岳漫嗆藕勤蘸昂蛋貼昭剁在科刮誤忱嬰讀邁涂攘駛夯吟賞墻虧勘里炔抱匿呢奎挫添汾燥恥姜瓶鴨混整數(shù)在徽灰漾梧芋酗伍撮罷疇瞇攝溝零嗜輯營跑僥賺疫膏摹叛吮知蠅搓兆慧摩碧七蟄雇鱗汽灶畸范索拔麓鴻足嚏襯軟社瘩摻歡涂坯附名卡召痹桌啦氏吾挪精酚伊峨呻萎世漆虹盡立惟捂餾戈隴下譬貸償原指像栓三埂加土僵犀約邱間窘甕萍士辰慘嘲諷多（五）建設項目環(huán)境影響評價文件的審批42表一：項目基本情況；72.4否50環(huán)境敏感區(qū)，是指依法設立的各級各類自然、文化保護地，以及對建設項目的某類污染因子或者生態(tài)影響因子特別敏感的區(qū)域。86.2（3）機會成本法否（1）安全預評價。5594.8從表4中不喜歡體育活動的學生的回答結(jié)果來看，同學們所給予他們的負面影響較多，再加上來自教師的負面影響，便難以使不喜歡體育活動的學生擺脫困境，作為主導體育教學的教師應對此予以充分注意。3.3.3 不喜歡體育活動的學生在體育課中的心態(tài)對于這一問題在我多年的教學中和這次調(diào)查中也同樣做了相應的調(diào)查，如表5：表5 不喜歡體育活動的學生在體育課中的心態(tài)調(diào)查提問體育課中是否擔心“做不好”、“怕同學譏笑”、“怕老師批評”在體育課中是否感到“心情不安”在體育課中是否想改變自己現(xiàn)狀在體育課中，對比自己上得好的同學是羨慕還是嫉妒回答人次%是3051.7是4577.6曾經(jīng)想過3560.3羨慕4984.5不喜歡體育活動的學生由于運動能力差、自卑感強，在體育課中常表現(xiàn)出膽怯、心情緊張不安、缺乏自信，這是正常的，也是可以理解的，但這也是他們提高運動能力的一大障礙。改變這一心態(tài)的關(guān)鍵在于有一個主客觀相統(tǒng)一的環(huán)境，一方面教師要鼓勵他們積極進行自我克制和自我暗示，減輕心理負擔，另一方面教師應該努力為這些學生創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境。他們多數(shù)人是有上進心的，是想改變落后局面的，教師要不失時機地給予正確的引導。另外教師應該多發(fā)動同學們的群體力量，讓同學們多關(guān)心、多帶動、多引導他們進行課外體育活動，只要他們在課外體育活動中嘗到甜頭，必然引發(fā)他們對體育活動的興趣。3.3.4 課外體育活動也直接影響學生的體育興趣課外體育活動是培養(yǎng)學生向終身體育過渡的重要途徑，然而它在“全國億萬青少年學生陽光體育運動”啟動之前在很多學校里一直沒有得到足夠的重視。學校一般都是抓教學質(zhì)量、抓成績，而忽略了課外體育活動的重要性。在沒有時間、沒有運動氛圍的環(huán)境下，不喜歡體育活動的學生就更加沒興趣、沒必要參與體育活動了。其實，課外體育活動在人多的帶動之下，便能形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍，便能吸引不喜歡體育活動的學生走向操場、走到陽光下，由消極到積極主動參與體育鍛煉，從而逐漸培養(yǎng)他們的體育興趣。3.4 學生為什么不喜歡體育活動經(jīng)過分析，人作為自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一體，并不是從降生就喜歡或厭惡體育活動的，而是家庭、學校、社會環(huán)境作用的結(jié)果。從以上分析可知，運動能力差是導致中學生不喜歡體育的主要原因，而導致運動能力差的原因是不能否認生物遺傳會有一定的影響，也不否認家庭的消極影響會有一定的作用，但主要是不喜歡體育活動的學生在學校體育實踐過程中，由于失敗的體驗，加上來自教師和同學的負面影響，而使自卑感和失敗體驗惡性循環(huán)導致不喜歡體育活動的結(jié)果。3.5 為什么不喜歡體育活動的女生多在本文研究所抽取的58名不喜歡體育活動的學生中，女生有40名，占69%；男生18名，占31%，女生明顯比男生多。在許多有關(guān)學校體育的研究中，我們都不難看到，女生在參與體育活動的頻率、喜歡體育活動的程度、擅長程度、關(guān)心程度等方面明顯低于男生。這絕非偶然巧合，必定有其內(nèi)在聯(lián)系和深刻的社會歷史背景，但其中主要的還是世俗觀念。雖然大朗一中近年來女子籃球隊曾多次榮獲市中學生女子籃球賽的第一名，女生參與的體育項目也越來越多。但傳統(tǒng)世俗始終認為：女性應該陰柔文靜，女性喜歡體育活動會遭人“白眼”，使人們敬而遠之或是用異樣的眼光看待。這無形的壓力迫使很多女同學不參與體育活動或不敢參與。要改變這種不正常現(xiàn)象，就要靠我們體育老師去關(guān)心、去教導、去動員女生們參與體育活動，拋棄世俗觀念，建立新的科學體育觀，同樣享受跟男生一樣的參與體育活動的權(quán)利，享受體育活動所賦予我們的健康、強壯。隨著社會的進步和發(fā)展以及“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的成長，人們的觀念將會有較大的轉(zhuǎn)變和更新，相信在不久的將來，這種落后的觀念會很快脫胎換骨，代之以崇高體育的新觀念。4、結(jié)論4.1 作為自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一體，并不是從降生就喜歡體育活動的，而是家庭、學校、社會環(huán)境作用的結(jié)果。4.2 體育運動能力差是導致部分中