教研組2016年工作總結2016年，中心教研組緊緊抓住“全面提高教育教學質量”這一核心，以中心校“四個圍繞”（質量、教學、教研、課堂）為工作抓手，在常規管理、教學研究、校本研修、隊伍建設、質量提升等方面取得了一定的成績。現總結如下： 一、加強常規管理的督促檢查 1.開學工作督導檢查。在春季、秋季開學初，中心教研組就制定了開學教育教學工作檢查表，對學校領導代課、教育教學計劃、開學常規工作進行檢查，規范了教學常規，提高了中小學、幼兒園的管理水平。 2.教育教學專項檢查。為迎接*區教體局的教育教學工作檢查，中心校在11月中旬對全鎮40所中小學、幼兒園的辦學行為、教學管理、教師業務、隊伍建設、教研教改、教學保障、備考工作等方面進行檢查，促進教學質量的進一步提升。 3.中考備考視導檢查。45月份，中心教研組深入四所初中、九年制學校進行了兩次中考視導，通過交流備考方案、檢查備課作業、聽取工作匯報、深入課堂聽課等形式指導中考備考工作。9月份，中心教研組結合2016年中考成績，再次對各校進行視導，通報考試情況，提出2017年中考目標任務，制定2017年備考方案。12月初，中心校召開九年級教育質量工作會，交流備考方案、簽訂目標責任，夯實2017年我鎮中考目標任務。 二、加強校本研修的過程管理 1.突出研修主題。緊扣“教學目標落實與課堂教學改革”區級研修主題，開展了“聽課評課、聯片教研、專題培訓”等研修活動。 2.完善研修內容。結合教研室校本研修范本，根據我鎮實際，各校都制定了本校的校本研修手冊，使校本研修工作有方向、有內容，便于教師操作，促進校本研修規范開展。 3.開展課題研究。結合教學實際，以五小、民主、四合為研究團隊申報的4個市級小課題已經完成答辯，順利結題；以中心校、民主為研究團隊的市級規劃課題已經立項成功，現正在研究之中。在此基礎上，各學校結合校情，以實際問題為課題，開展專題研究。 4.夯實學時認定。各校結合區教研室的學時認定標準，根據個人研修實際，通過查閱資料、座談交流，采用個人、學校、中心校三級認定的方式對教師的校本研修學時進行了認定。 三、加強骨干團隊的培育引領 1.扎實做好教學能手的培養使用。3月初，中心校在學區賽教的基礎上開展鎮級教學能手賽教，推薦區級賽教人選10人，請現有省市教學能手示范引領，開展“說課、上課、答辯”培訓5次，做到每周至少一次專題培訓交流，扎實的培訓，取得了豐碩的成果，10人全部評為區級教學能手，其中1人獲得市級教學能手稱號。 2.堅持開展學科賽教活動。11月份的區級賽教，中心校9月份在全鎮開展全員賽教，通過學校、學區、中心校三個方面層層選拔，即激發了學校教師賽教的熱情，又激活了教研活動的開展，選拔的13位教師，有8名獲得區級賽教一等獎，5名獲得二等獎。 3.開展骨干教師送教送培活動。名師團隊*、*、*等，分別在四合、富強、新華、團結、龍潭、梅花石等學校開展名師送教及聯片教研活動，參與教師150余人次， 即鍛煉了名師團隊，又提升了教師的教學能力。 四、穩步推進課堂教學改革 1.撰寫的教育專著“預檢展評測”教學模式研究已經出版發行。 2.模式應用初見成效，“預習、檢查”環節落實到位，“展示”能力有待提升，檢測還不夠完善，對不同學段教學模式的深度研究還需繼續研究。 五、強化質量檢測工作 1.抓好學校“當堂檢測評估”的實踐探索，夯實了“課堂檢測單元檢測期中檢測學期檢測”的教學質量監控體系。嚴密組織期末監考、閱卷、成績統計，做好教學質量評價分析。 2.開展四、八年級的質量抽測工作，九年級組織3次全鎮檢測，組織了1次四鎮聯考。 六、積極開展新教育實驗 1.制定了*鎮新教育實驗實施方案，召開了新教育主題會議3次，五小、民主的新教育實驗工作有一定的成效。 2.開展了每周一事的專題輔導，師生共寫隨筆有15篇區級獲獎，*教育網發表70余篇，*素質教育、*教育上發表10余篇。 七、加強教師隊伍的培訓 1.領導班子暑期培訓。參加*區組織的領導干部培訓60人次，8月份中心校對學校、幼兒園中層以上領導進行了全員培訓。 2.新教育培訓。暑期組織180人參加*區新教育培訓，組織40余人到培新小學現場感受新教育實驗，聆聽報告、感悟做法。 3. 課堂教學培訓。通過聯片教研、專題講座、名師送教等形式對教師進行課堂教學培訓，提高教師課堂教學水平。 八、加強教研組自身教師 1.辦好*教育期刊，今年出刊4期，在區級以上報刊、網絡等媒體發表作品200余篇。 2.2015年10月主持申報2個市級小課題今年已經答辯通過，又參與了2個市級規劃課題研究。 3.深入學校開展教研活動40余場次，聽課評課26