12、埃及的金字塔 (教研課)教學目標：1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：二課時第一課時教學過程：一、 談話導入、激發情趣1、 同學們知道四大文明古國嗎？板書：古埃及、印度、巴比倫、中國勤勞勇敢的四大文明古國人民創造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。2、 板書課題今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、 初讀課文、疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文。要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍（3）查字典或聯系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子2、檢查自學效果（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決3、指導學生書寫。三、 再讀課文、激發興趣、鼓勵質疑1、 師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？學生自由質疑、教師引導整理質疑問題2、 學們已經初步了解了課文的內容，你能不能仔細讀讀每個自然段，針對個自然段的內容試著提一兩個問題嗎？第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？第二自然段：金字塔是什么？為什么叫金字塔？第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的外形有什么特點？新課標第一網c、金字塔的結構怎么樣？第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運的？第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來的？ 第六自然段：金字塔有什么意義？3、回答針對第一個自然段提出的問題新課標第一網4、通過課件展示,了解金字塔是什么？為什么叫金字塔？四、作業。第二課時一、激發興趣，復習課文第一二自然段1、多媒體出示金字塔全景圖，問：能運用文中的詞語描述一下你看到的金字塔嗎？（出示詞語：角錐形建筑物 巍然屹立 傲對碧空 舉世聞名，進行描述。）2、想像畫面,有感情地朗讀第一自然段。3、通過課件展示鞏固了解金字塔為何而建?金字塔怎么得名?二、合作學習，研讀課文第三四五自然段。1、投影出示上節課針對每一自然段提出的問題：（一）、金字塔有多少座？最大的是哪座？金字塔的外形有什么特點？ 金字塔的結構怎么樣？（二）、造金字塔的石頭是怎樣搬運的呢？(三) 、金字塔是怎樣壘起來的呢？（四）、金字塔有什么意義？3、提出研讀要求：（1）、個人選擇問題自學，寫出學習的收獲，同時寫出自己的疑問。（2）、就近與研讀同樣問題的學生交流收獲、探討疑問。4、學生研讀，教師巡視，適時介入予以指導。5、交流：（1）、分別談談研讀有什么收獲？（2）、討論學習中的疑惑或解不開的問題A、問題一：（1）齊讀：這座金字塔高146米多，相當于40層高摩天大廈。饒金字塔一周，差不多要走一公里的路程。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。（2）個人匯報：出示:這座金字塔高146米多, 相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程塔身由230萬塊巨古砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。了解作者怎樣寫出金字塔的宏偉與精巧的？運用了列舉數字、比較、形象描述等方法，寫出了金字塔的宏偉與精巧。（3）練習：把句子補充完整。1.南京長江大橋的車行道寬15米, _2.南京長江大橋最高的橋墩從基礎到頂部高85米，底面積約400平米,_ 3.夜間,南京長江大橋欄桿上的1048盞泛光燈齊放,很亮,_B、問題二：(1)學生匯報：(2)課件展示木橇的圖畫C、問題三：(1) 學生匯報：(2) 課件演示金字塔的建造過程D、問題四(1) 學生匯報： “這些金字塔矗立在黃沙之中已經有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結晶?！弊屛颐靼琢怂鼩v史悠久，體現了埃及人民的智慧和力量。(2) 感情