小學語文中段習作訓練中心句系列二 圍繞中心句選材川附分三年級語文組 王利華教學目標：1、學習畫思維導圖。2、知道并能圍繞中心句選擇有用恰當的材料，嘗試著用這些材料連成一段話。教學過程：一、故事導入（老師講故事。 （故事內容：古代有個讀書人，十分好學，就是文章怎么都寫不好，他打聽到很遠的地方有一個高明的老師，就走了三百里路，去向大師請教寫文章的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網說：“你拜它為師吧?！蹦莻€書生對著蜘蛛網呆看了整整三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長進，并且考場得意，中舉成名。 為什么要拜蜘蛛網為師？他到底悟出了什么道理？想一想，很多人也問了讀書人這個問題，他是這樣回答的，請生讀：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網；蜘蛛織網是先有網的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織的?！?你明白了嗎？原來，寫文章和蜘蛛織網一個道理，要圍繞一個中心一層一層地寫，才能寫得好。板書：圍繞中心選材。二、句段訓練，學畫思維導圖1、我們現在主要練習寫段，寫段寫好了，文章自然也寫好了，段和寫長文一個道理，也是要（圍繞中心選材。），板書：加個“句”字。這樣圍繞中心句選材的段落在語文書中有很多，比如 ： 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾, 繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 翠鳥 齊讀中心句是？中心詞是？板書：顏色鮮艷圍著這個中心他選了哪些部位來寫?板書：頭上 背上 腹部形成一幅圖這個圖的名字叫（思維導圖）這個圖有什么作用？（能夠讓我們很清楚的看到圍繞這個中心選了那些材料）2、出示：原野上熱鬧極了。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱；山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。這是一篇課外的段落，生讀你覺得寫得怎么樣？和剛才的那一段相比，有什么共同的的地方？中心句是？中心詞是？圍繞這個中心詞寫了哪些呢？你能用思維導圖畫一畫嗎？生畫2分鐘展示2個這就是思維導圖的好處。三、梯度訓練，圍繞中心來選材1、幫幫他 有個小朋友的老師布置了一個句子，生讀（秋天的果園真是一幅美麗的畫卷?。┲行脑~是？（果園），而且是（秋天）的果園，他想把段寫得長一點，就選了這么多材料，哪些恰當呢？1. 那如胭脂般的蘋果，羞紅了臉。（ ）2. 那高粱舉著燃燒的火把。（ ）3. 那一串串紫葡萄，紫得那么晶瑩，像一顆顆光亮的寶石。（ ）4. 那稻谷沉甸甸得笑彎了腰。（ ）5. 那黃澄澄的梨就像一只只葫蘆 掛在那兒。（ ）6.圓而扁的橘子，在枝頭上蕩秋千， 多么惹人喜愛。（ ）生1為什么？謝謝你們的幫助，這個小朋友用你們選的材料寫了一段，得到了老師的表揚呢，說他都是指板書：(圍繞中心句在選材)寫得真美！讀一讀哇，好想（吃）2、仿創小詩秋風吹呀吹，吹紅了 ，咦！難道秋風是紅色的嗎？秋風吹呀吹，吹綠了 ， 咦！難道秋風是綠色的嗎？秋風吹呀吹，吹（ ）了 ，咦！難道秋風是（ ）色的嗎？哦！原來秋風是五顏六色的！ 在這首小詩里，中心句是？中心詞是？能同桌合作完成這道小詩嗎？一人讀一節。寫得好的我們送上掌聲！能說說你們在選材的時候是怎么考慮的嗎？（圍繞中心句來選，而且是秋天的事物。）3、大顯身手PPT出示兩個句子（1）、下課了，操揚真熱鬧！（2）、秋天真美麗！ 生讀句子中心詞是？想一想，我們可以選哪些材料？如果不想用老師給的這個中心句，你想寫哪個？比如？生舉例。出示：合作要求：1、四人小組選一個中心句合作畫出一幅思維導圖。2、利用思維導圖，圍繞中心每人至少寫一句