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文檔簡介

訂單培養會議記錄時間：2011.12 15地點：校小會議室主持人：馮校長出席人：學校班子成員 中層領導 汽車班主任會議議題： 如何更好的推進完善訂單培養模式會議紀要：主持人：“訂單教育”，是指學校與企業簽訂定向就業協議后，由校企雙方共同參與選拔學生、組織教學、考核上崗等一系列教育教學活動的辦學模式。“訂單培養”作為校企聯合辦學的具體形式，彌補了課本知識落后于社會發展的不足，使所教內容與企業需求同步，有利于現代教育體制的改革；突破了學校到企業尋求實習場所，企業到學校獲得廉價勞動力的淺層次合作，使企業參與了學校的人才培養過程，有利于人才培養模式的變革；調動了企業辦學的積極性，發揮企業資源在辦學過程中的作用，有利于校企資源的有機結合和優化配置；幫助學生了解企業文化，熟悉企業的規章制度，強化學生對企業的認同，培養學生的主人翁責任感和敬業精神，有利于學生人文素質的培養。 近年，我校用企業“訂單”來解決學生的就業，保持較高的就業率已不成問題。尤其是與海爾的合作，使學校煥發了無限生機。 發言摘要：蔡校長： 在入學時就幫助學生根據個人條件和企業的“訂單”標準，選好自己的專業方向，定準未來的發展目標。然后，根據雙向選擇原則，學校與“訂單”企業共同做好學生的推優和選拔，組建“訂單班”。馮校長： 課程設置決定著學生的能力結構。學院在深入到“訂單”企業對其整體和具體的工作崗位進行調查分析，把握其培養意向和目標后，與他們共同確定課程方案，依據其職業崗位標準制定教學計劃，有針對性地組織好課堂教學。并且根據企業需要，采用“1+2”、“2+1”、“1+1+1”等的教學模式，動態開放課程。教務處王主任： 建有完備的實驗實習設施，建立了穩固的校外實訓基地，定期把課堂搬進“訂單”企業，讓學生進行實地操作訓練，使他們在校期間就能熟悉生產工藝，甚至掌握生產技術，走出校門就具備熟練的操作技能，實現校園與車間的“無縫”聯接。就業組焦主任：樹立“人人有才，才有各異”的思想，使每個學生在加強能力橫向拓展的同時，注重針對“訂單”企業的生產特點進行技能特長的強化訓練，把學生打造成擁有一技之長、企業搶手的優秀人才、特色人才和品牌人才。計算機王主任：每年安排教師輪流到企業特別是“訂單”企業實習或掛職鍛煉，優化他們的知識和能力結構，培養“雙師型”師資隊伍

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