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教學資料范本談談5歲幼兒有意說謊的原因與對策編 輯：_時 間：_從幼兒認知和心理理論能力發展的特點來看,3歲幼兒已有說謊的經驗,4歲幼兒開始出現策略性說謊,但這一時期幼兒的說謊行為基本上都是無意識的、不自覺的,屬于無意說謊,常表現為滿足愿望的心理、理解性心理錯覺和自信心的萌動等。有意說謊在幼兒5歲時開始萌芽,如果這時成人不注意教育或引導,有意說謊就會發展成嚴重的欺騙行為,從而影響幼兒的道德發展。一、5歲幼兒有意說謊的界定從幼兒的社會性發展來看,說謊屬于社會交往中的一種問題行為(或策略),反映了幼兒在人際交往中互動與反饋的信息:從幼兒的心理發展來分析,說謊屬于一種認知活動,反映了幼兒心理理論能力的發展進程。有意說謊是指說謊者為了達到某種目的有意編織謊言,并做出相應的行為。有意說謊不一定是真正意義上的欺騙,但欺騙一定帶有有意性,并伴有個性化特征,剛剛萌芽的有意說謊與欺騙有著本質的不同。5歲幼兒正好處在思維和智力從無意性、不穩定性向有意性、穩定性過渡的階段,抽象思維也開始萌芽,此時幼兒心理所發生的質變主要體現在認知活動的概括性和行為的有意性開始發展。由此可知,5歲幼兒的說謊行為開始帶有有意性,但還處于萌芽階段,其目的是為了滿足某種愿望或避免責罵等,并常伴有緊張不安、恐懼內疚等情緒體驗。5歲幼兒的有意說謊在時間上具有過渡性或轉折性,在心理上具有“動機性”和“矛盾心理體驗性”的特點。5歲幼兒有意說謊的表現類型包括:混淆想象和真實的“幻想性”說謊(或“補償性”說謊):為了維護自尊和人格的“保護性”說謊;模仿同伴或成人的言行,因而出現的“模仿性”說謊。二、影響5歲幼兒有意說謊行為的因素分析特定的年齡特點存在特定的心理特點.5歲幼兒有意說謊的行為是多種因素交互作用的

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