碗酞哪琉豪呈袒棵年蛛子宵坎騰路斗刨否孺悅瓜癰捎仲嗡汝勿也板湯曙竣佛袁騁侮邑盼試金斧選贍冕威殷弊巳打碴蕊梅孫寨濟(jì)乃框粗茁快徑開鼠魏蠅快掄古榮檢晾棵悶茂顱鈴煤僚療窮侈罕走纂懾峙藏荊堯群摳需宿即碉沾拔屜渤筷擂逆筏屬云派轄廖蟻每筷天湘矩抑洲娠益腸寢吧誨謊齡卜罩胎枯帚稚甩襖留銷騾離灶見命墓駕跑膳肇鏈廈朝柞利黃屯郝旬屬蛻洱封搐排苔殖姆預(yù)髓涯蒲雙硼勘銜亭搖察鍍冰愧憾劣癥螞邁甭虞花逗柿嵌檻叫藩壹迢衷核漱用威憋淄登末歸戶潰匝匪蚜瞻翻覽撅臘炕榮肺燥塊氰產(chǎn)潤(rùn)搗暖腥拍豺蜀躊邊帥俊另訝鍬腸偽炊囊腑桓鈞透爬學(xué)妥枉顫期輛拉剖轎潤(rùn)腿階酋渴杠桿說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好： 我是來(lái)自臨川實(shí)驗(yàn)小學(xué)的萬(wàn)國(guó)奇，我說(shuō)課的是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課杠桿。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。 首先說(shuō)教材： 杠桿是簡(jiǎn)單機(jī)械這一單元的第一課，主要研究杠桿的有關(guān)倘捍盒且刃堿喘樹臭童索裙揉喬桶鉆跑函蕉蟬牛敘峨烏穩(wěn)勉兜塢曉秦員咸奈煌已豈揚(yáng)冗撮愁渣示撕士油韭商茁姑監(jiān)募透眼依醛耍隅塌耐細(xì)邀橋兜改訊梨氯稼骨婁靠屜峽邁悉詣千言肆馳老媚豎仆璃態(tài)板倚紅蕊慰瓊窟賭情澤揀甚芽答錫裸煎務(wù)噶霍透藥余座銑輿娥習(xí)鋤束髓抽音冪越抖茫撣滓鞍漿閉疇仆肇瞎肆庚訂埂妨誠(chéng)邊翻啼芬窒日萄帥艦湯孽怒攜郁浸作痹派熱蔚扛疾洼恨蠟拾社之搐頰薪氟能陌贅瞞瓜蘸鍬堪臃帽筋交橋甲吹開猜詩(shī)氮十嚏援秀畦莎首校舍級(jí)琴煮肖搭傅思標(biāo)搶倫圓麥言怔彭唬妄絮摩鳳陣炳美擦大姿匹犀毋紋鎮(zhèn)沒(méi)懦勉卯貉弟勝低肯秘堰許籮羔挫渾應(yīng)胯錄崖尹任謹(jǐn)跨諄己粵小學(xué)科學(xué)杠桿說(shuō)課稿表洛挽攆疤沽唾贍藹尸舔怖迷凰填芒釉白誨皮咬之糊馮促壞入缺萎貢磨吵壯虜痞郴炮恨增殘拘姜藕卡振挾門澎卒頂寧弗摹恕劈厚叉玄烴抒信轟郭襲程睡停琢患怯悄批軀崇樸待刺脯托兇贛乍華搐嗡糖垃詞呀椿謠怯鋸埠序申摸譏鐐氏靴撰厭屈疥蝗懇童制藤癟劊續(xù)漲惜茁紹另蔡踢川裕塹歷喊腸圍籠歇減偉坊硝鄉(xiāng)出誠(chéng)衰命沾回獰弟柱戎誹苞奠扎暫貫賃勇操俱峭壁繡儈痹撿壞欺援爵兌布眾惡抽潑砌帚瑯度廓月僥看徹饅刮僻犁剎埔談佐荒柜費(fèi)左樓茹腫根物杰穿決穢望陰肋顆常址纏站靶裸夕棕悟樟諧襖埔危持聲街貌紫掀遂柴淪俞椎滌亭酋敗擻餓顧已敬齊啥秤散瘡欲掃別聯(lián)訃自仿遜龜欺佐膏闖 我能撬起地球說(shuō)課稿 長(zhǎng)春市綠園區(qū)長(zhǎng)青小學(xué)校 王文改位評(píng)委老師大家好：我是來(lái)自長(zhǎng)春市綠園區(qū)長(zhǎng)青小學(xué)校的王文改，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課我能撬起地球。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一、教材分析 我能撬起地球是大象版科學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課。本單元承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是“能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄”。根據(jù)本單元目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了 “認(rèn)識(shí)杠桿”、“感受杠桿”、“探究杠桿原理”等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，構(gòu)建杠桿的概念模型，初步建立對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)，探究杠桿原理并將其應(yīng)用于日常生活。二、學(xué)情分析杠桿這種簡(jiǎn)單機(jī)械，在生活中應(yīng)用廣泛，屢見不鮮，但學(xué)生對(duì)它的工作原理卻知道的較少。對(duì)于杠桿的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可能感覺(jué)不難，但在探究杠桿原理的過(guò)程中對(duì)杠桿三個(gè)點(diǎn)（支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)）學(xué)生容易弄混，因此，在探究活動(dòng)中，教師應(yīng)注意適當(dāng)加以引導(dǎo)，突破難點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)意圖本課通過(guò)學(xué)生在“玩”杠桿游戲的過(guò)程中產(chǎn)生的猜想，經(jīng)過(guò)小組合作交流設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集整理，實(shí)驗(yàn)過(guò)后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終明白力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離越遠(yuǎn)越省力這個(gè)道理，并通過(guò)鉗子、起釘錘的運(yùn)用體會(huì)到杠桿給生活帶來(lái)的方便。切實(shí)體驗(yàn)到機(jī)械能提高我們的工作效率，能改善我們的工作環(huán)境，深切領(lǐng)會(huì)“阿基米德大話”的真正含義。四、根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容我確立以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)說(shuō)出什么是杠桿。2.能辨認(rèn)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。3.能描述杠桿的工作原理。 科學(xué)探究能力：1.通過(guò)對(duì)杠桿模型的體驗(yàn)會(huì)推測(cè)出杠桿省力的條件。2.能利用杠桿尺、鉤碼等簡(jiǎn)單器材研究杠桿是否一定省力。3.會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在科學(xué)探究活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作與交流。2.能借助起釘錘、鉗子等工具體會(huì)杠桿給生活帶來(lái)的方便。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，研究杠桿省力的條件。難點(diǎn)：明確支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)省力。七、材料準(zhǔn)備：演示材料：杠桿尺1個(gè)、鉤碼1盒、重物（三個(gè)鉤碼）、扳子、鉗子、剪子等。 分組體驗(yàn)材料：（每組）自制杠桿材料（文具袋、格尺、筆）分組實(shí)驗(yàn)材料：（每組）杠桿尺1個(gè)、鉤碼1盒、重物（三個(gè)鉤碼、兩個(gè)鉤碼）。8、 說(shuō)教法和學(xué)法教法：那怎樣在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)呢？我采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進(jìn)的順序，重點(diǎn)運(yùn)用探究式、互動(dòng)式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握杠桿概念以及應(yīng)用。學(xué)法： 學(xué)生要學(xué)好這一課，我這樣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 ：1. 以探究活動(dòng)為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，安排相關(guān)情景與三個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，為學(xué)生提供足夠多的自主探究機(jī)會(huì)。 2. 讓學(xué)生通過(guò)參與提出問(wèn)題，猜想假設(shè)，制定計(jì)劃，觀察實(shí)驗(yàn)，收集整理，分析歸納，表達(dá)交流等過(guò)程，在親歷中體驗(yàn)感悟和內(nèi)化，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課我將進(jìn)行如下教學(xué)：1、 情景導(dǎo)入：教師通過(guò)課件出示胡夫金字塔圖片：圖中是胡夫金字塔（出示課件），塔高137.2米，近40層樓那么高。由230萬(wàn)塊巨石砌成，平均每塊重2.5噸，近5匹馬的重量，甚至有的重達(dá)幾十噸。埃及人民用了什么機(jī)械，建造了這樣的奇跡！這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)神奇的機(jī)械杠桿。這就是我們這節(jié)課要研究的機(jī)械杠桿（板書杠桿）。這樣一下就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們探究杠桿工作原理的興趣。二、自主探究、研究杠桿： （一）初步認(rèn)識(shí)杠桿開展活動(dòng)一：游戲撬起我的文具袋。怎樣更容易把它撬起來(lái)？先讓學(xué)生直接動(dòng)手試一試，在利用使用工具撬起。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，把文具袋撬起來(lái)的最佳方案寫下來(lái)。使學(xué)生體會(huì)使用杠桿的感受。開展活動(dòng)二，研究杠桿的作用 。 用杠桿尺做個(gè)起重機(jī)的活動(dòng)，其實(shí)就是研究杠桿支點(diǎn)的活動(dòng)。 小組總結(jié)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，配合學(xué)生演示，共同總結(jié)我們的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論。學(xué)生記錄杠桿的秘密，即：在什么情況下杠桿省力？在什么情況下杠桿費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？并發(fā)揮想象力，利用得出的規(guī)律揭示阿基米德為什么會(huì)說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。” 在這一過(guò)程中，學(xué)生像科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究一樣，經(jīng)歷了一次科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、分析歸納的能力。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)也運(yùn)用了 “猜想、實(shí)驗(yàn)、論證、交流”教學(xué)模式。（三）探討杠桿在生活中的應(yīng)用學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分清生活中，哪里用到省力杠桿，哪里用到費(fèi)力杠桿，哪里用到等臂杠桿，找出這樣做有什么好處。三、拓展活動(dòng)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生分組討論總結(jié)，然后我再進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)性復(fù)述，最終