鳥的天堂教學設計停西口中心小學 周麗攀教學目標：情感態度與價值觀1、通過讀和議感受榕樹大、奇、美、茂盛的特點；2、體悟作者激動、興奮、喜愛的心情，體會作者對祖國大好河山美的熱愛之情。過程與方法目標1、通過錄像、圖片欣賞活動，體驗榕樹的大、美特點；2、通過反復朗讀與交流，體會作者無比喜愛祖國大好河山之情；3、用練筆鞏固本課學到的寫作方法。知識與技能目標1.結合上下文理解“不可計數”的意思；2.能有感情的朗讀課文描寫大榕樹片段；3、感受作者情融于景的寫作方法。教學難點：從誦讀、品讀、討論中感受大榕樹的美，體會作者對大榕樹的喜愛之情。教學準備：多媒體課件教學過程一、談話導入同學們，上節課我們讀了鳥的天堂一課，你最想說些什么？學生自由回答。“我第一次知道有這么大的榕樹。”“我真想去看一看鳥的天堂。”師：就讓我們走進“鳥的天堂”，再次去體會大榕樹的美，去享受那鳥兒的歡樂。板書鳥的天堂，齊讀課題。二、聽錄音，規范朗讀，質疑解惑。 1、 師播放課文的朗讀，學生認真聽，并把自己想到的問題用筆寫在紙上，說出來。2、師：大家真是愛動腦筋的孩子，下面我還想考考大家，看圖片，從書中找出相對應段落，大聲的讀出來。指名回答。三、交流感受深的句子,領悟作者的表達方法。(一)、第一次來到“鳥的天堂”你看到了什么？想到了什么？學生能結合句子說：榕樹大，綠，茂盛教師重點引導第八自然段的理解。(出示這一段的投影)1、師：自由讀這一段，你會有新的感受。2、學生談新的感受。(引導學生從好句子、好詞、寫法、情感等方面談。)學生甲：我認為這段中“簇”和“堆”用得好，形象地寫出了樹葉茂盛的樣子。學生乙：我也認為這句好，作者描寫得很細致，從中我也體會到作者對榕樹的喜愛。學生暢談見解。在教師的引導下，學生體會靜態描寫的好處。3、想看看這棵美麗的南國的樹嗎？出示課件，感受榕樹的大和勃勃生機。4、指導朗讀。學生先讀給同桌聽，同桌給予指導，然后試著讀給全班聽。教師伴著優美的音樂范讀。學生再讀。可選擇伴著音樂讀。 (二)、學生接著談感受，體會鳥的快樂。學生結合句子談鳥多，鳥快樂、幸福。教師引導學生理解這段文字“起初周圍是靜寂的有的在撲翅膀。”(出示投影)1、自由讀這一段，你一定會有新的發現。2、學生會從好詞、好句、寫法方面談感受。師引導學生理解動態描寫的好處。3、感悟作者用詞的精妙。出示精簡后的這段文字，“樹上變得熱鬧了，有鳥聲，有鳥影。各種顏色的鳥，有的叫，有的飛，有的撲翅膀。”討論：精簡后的文字與原段話哪個好？小組討論。全班交流。學生甲：原段文字好。精練后的文字去掉兩個“到處”，就不能體現鳥多。原文中有“到處”，就細致地寫出鳥非常多。學生乙：（補充）也寫出作者對“鳥的天堂”的喜愛。學生各抒己見。三、提煉升華小結美、師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面，我們通過朗讀來展示他們看到的靜態之美和動態之美。女生朗讀節，展示靜態的美；男生朗讀節，展示動態的美。、聽大家朗讀，真是一種美妙的享受！作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中什么地方直接表達了作者的這種情感？、生齊讀最后一句：“昨天鳥的天堂啊！”指導讀好“的確”。這句話集中表達了作者怎樣的情感？ 討論引號的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。四、巧設情景創作美、學到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧？想說些什么呢？請用簡單的幾句話來抒發自己此時此刻的情感吧。、師小結： 請同學們把鳥的天堂那優美動人的情景介紹給身邊的朋友。有機會，還可以親自到廣東新會市的鳥的天堂去走一走，看一看！五、布置作業1、有感