初一教學(xué)教研工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：圍繞學(xué)校“發(fā)展素質(zhì)教育，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，打造旗幟學(xué)校”這一總體發(fā)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，規(guī)范教師教學(xué)行為；強(qiáng)化師資，提高教師教科研水平；優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展，堅(jiān)持抓核心、求突破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學(xué)校的教學(xué)工作邁入一個(gè)新的臺(tái)階。工作要點(diǎn)：1、多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。2、加強(qiáng)“名師工作室”建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。3、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)及新教育實(shí)驗(yàn)中親子共讀活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。具體措施：一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。在教學(xué)常規(guī)管理方面，突出“五個(gè)環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)“三個(gè)研究”，嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”。“五個(gè)環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試。各環(huán)節(jié)要點(diǎn)：、備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個(gè)方面對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。上課:課堂教學(xué)實(shí)踐以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)行為規(guī)范、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系列研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。定期不定期組織教師進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課教師的基本功及課堂駕馭能力進(jìn)行全方位點(diǎn)評(píng)，促使教師不斷改進(jìn)完善自己，提高課堂教學(xué)水平。作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改，加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求教師適量布置作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)批改堅(jiān)決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有必要的評(píng)語，切實(shí)提高反饋矯正和評(píng)價(jià)的有效性。教導(dǎo)處采取檢查和抽查相結(jié)合的辦法，每月全面檢查各班級(jí)檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)：各班級(jí)針對(duì)實(shí)際情況，本著“讓后進(jìn)生基礎(chǔ)過關(guān)，讓優(yōu)等生有所提高”的目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)學(xué)困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑教師、同學(xué)、家長全方位幫扶體系。采取教師引導(dǎo)、同學(xué)幫扶、家長交流、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等方式切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，扎實(shí)有效地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。測試：加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，認(rèn)真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)之間的差距，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。單項(xiàng)抽測、期中考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，各備課組統(tǒng)一命題批閱，做好學(xué)科質(zhì)量分析。加強(qiáng)“三個(gè)研究”即加強(qiáng)教師備課與教案編寫實(shí)效性的研究；加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究；加強(qiáng)科學(xué)布置作業(yè)與減負(fù)增效的研究。把三個(gè)研究內(nèi)容與課題研究有機(jī)整合。嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”，即：嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)，進(jìn)一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴(yán)格檢查、認(rèn)真記載、及時(shí)反饋。采取措施：1、制定并落實(shí)轉(zhuǎn)課、蹲課、推門聽課制度。轉(zhuǎn)課主要由校級(jí)班子和教導(dǎo)處落實(shí)。校級(jí)班子不定時(shí)巡課，教導(dǎo)處每天至少巡課一次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn)；教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范；課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認(rèn)真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學(xué)校長及時(shí)總結(jié)反饋。班主任實(shí)行蹲課制度，每學(xué)期班主任至少要聽本班教師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學(xué)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)本班教學(xué)合力。各科任教師要多走進(jìn)同學(xué)科教師的課堂隨即聽課。每學(xué)期自主推門聽課，每位科任教師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過隨機(jī)聽課，學(xué)習(xí)對(duì)方常態(tài)教學(xué)下的亮點(diǎn)，找出不足，相互交流，共同提高，促使本校教學(xué)教研能力的提高。2、注重教師“四本”檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為。學(xué)校按照規(guī)定時(shí)間時(shí)間，分別對(duì)教師的教案、教學(xué)隨筆、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與交流；杜絕教師平時(shí)不按時(shí)完成”四本“，學(xué)期末突擊補(bǔ)的現(xiàn)象，將教師的日常教學(xué)行為落到實(shí)處。檢查標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢測表，由包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交叉落實(shí)。對(duì)各教師的落實(shí)情況如實(shí)記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、切實(shí)發(fā)揮“骨干教師、學(xué)科帶頭人”的示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立“骨干團(tuán)隊(duì)”工作室。“骨干團(tuán)隊(duì)”建立的原則：1、老青幫扶，形成合力。團(tuán)隊(duì)建立原則上要求45歲以下的青年教師全員參與與，同時(shí)懇請(qǐng)45歲以上的教師積極指導(dǎo)，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進(jìn)的科研團(tuán)隊(duì)。2、發(fā)揚(yáng)民主，尊重意愿。年輕教師不愿承擔(dān)科研任務(wù)者可主動(dòng)提出，年老教師愿意發(fā)揮自己先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)引領(lǐng)者可積極申請(qǐng)加入。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)骨干教師自主發(fā)展和專業(yè)發(fā)展層次的持續(xù)提升。2、形成一對(duì)一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年教師成長。3、發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)具體措施：1、完善“骨干團(tuán)隊(duì)”的職責(zé)、規(guī)章制度，制定管理考核細(xì)則，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任意識(shí)、提高服務(wù)意識(shí)。使團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)規(guī)范化、制度化。2、建立全體教師成員“成長檔案袋”。3、加強(qiáng)骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師自主發(fā)展。4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)提升與發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用緊密結(jié)合的原則，以課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)研討、網(wǎng)站建設(shè)為主要載體開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，團(tuán)隊(duì)具體工作由徐正芝主持，制定團(tuán)隊(duì)各月工作計(jì)劃，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員按計(jì)劃高質(zhì)量高效率完成各項(xiàng)工作，切實(shí)發(fā)揮骨干教師示范作用。三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。1、為進(jìn)一步了解教師平時(shí)教學(xué)情況，采取月檢測制度。具體內(nèi)容：口算、計(jì)算、概念、應(yīng)用題、語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文、英語單詞等。2、認(rèn)真組織好每次學(xué)校性的各項(xiàng)測試，教導(dǎo)處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級(jí)及時(shí)做好質(zhì)量分析，分析問題，進(jìn)一步落實(shí)改進(jìn)措施3、各年級(jí)確定“經(jīng)典誦讀”主題及內(nèi)容，充分利用晨會(huì)時(shí)間和課前時(shí)間誦讀，依然實(shí)行每周班級(jí)展示，每月年級(jí)展示制度，讓經(jīng)典誦讀成為教學(xué)常態(tài)。三至六年級(jí)分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個(gè)大型誦讀劇目，四月周組織評(píng)比。分設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)兩名。4、開發(fā)校本課程，發(fā)展學(xué)校特色：本學(xué)期在現(xiàn)有校本課程有特長小組+年級(jí)特長項(xiàng)目，音樂、體育、美術(shù)特色課，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢和專長，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的需要。通過特色課程的創(chuàng)建與實(shí)施，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。四、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。學(xué)校“十二五”立項(xiàng)課題有：一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究背景：教育科研水平是一所學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育科研，學(xué)校的發(fā)展才有厚實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)形成自己的特色。教科研工作方式及重點(diǎn)：充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓(xùn)”三位一體的教研工作格局。課題研究實(shí)行“教學(xué)問題課題化”的管理模式，推行“課題研究群體化”的研究模式。通過教育科研，不僅是解決教學(xué)中的實(shí)際問題，最終是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的教師團(tuán)隊(duì)作為是科研的重中之重。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)將采取“領(lǐng)放合分”教師專業(yè)發(fā)展策略，科研引領(lǐng)，教研提升，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵能力與水平。領(lǐng)：在“探索課、引路課、示范課”中進(jìn)行“教師會(huì)課制、課堂教學(xué)會(huì)診制、教學(xué)反思制”，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)青年教師迅速成長，輻射全體教師共同進(jìn)步放：在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，大力弘揚(yáng)凸顯個(gè)性，百家爭鳴，不拘一格，達(dá)到教師基本功扎實(shí)后快速挖掘潛力提高能力的目的。合：以年組教研為基礎(chǔ)，提煉教科研新成果，達(dá)成共識(shí)，形成本組特色。分：在教研組科研課題的統(tǒng)領(lǐng)下，提倡形成自己穩(wěn)定獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，并能在課中充分體現(xiàn)。“收放合分”教師專業(yè)發(fā)展策略以推進(jìn)“三制”、“三課”為核心，以各種活動(dòng)為平臺(tái)，以開展校本教研科研為主線，使教師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學(xué)行為，提升教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的目的。本學(xué)期重點(diǎn)：各年組制定小課題研究計(jì)劃，小課題主持人進(jìn)行課題研究人員分工，明確職責(zé)和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和計(jì)劃有效開展實(shí)驗(yàn)研究，并把課題研究與科教學(xué)實(shí)際緊密地結(jié)合起來，使課題研究對(duì)教學(xué)起到真正的推動(dòng)作用。五、豐富多彩的活動(dòng)，促學(xué)校、學(xué)生發(fā)展。1、家長開放日活動(dòng)通過舉辦家長開放日活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，融合互動(dòng)，讓家長了解學(xué)校教育教學(xué)狀況，及時(shí)反饋有關(guān)教育教學(xué)信息，改進(jìn)學(xué)校管理，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。 初一教學(xué)教研工作計(jì)劃全文現(xiàn)在開始！環(huán)潭鎮(zhèn)第二小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：圍繞學(xué)校“發(fā)展素質(zhì)教育，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，打造旗幟學(xué)校”這一總體發(fā)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，規(guī)范教師教學(xué)行為；強(qiáng)化師資，提高教師教科研水平；優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展，堅(jiān)持抓核心、求突破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學(xué)校的教學(xué)工作邁入一個(gè)新的臺(tái)階。工作要點(diǎn)：1、多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。2、加強(qiáng)“名師工作室”建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。3、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)及新教育實(shí)驗(yàn)中親子共讀活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。具體措施：一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。在教學(xué)常規(guī)管理方面，突出“五個(gè)環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)“三個(gè)研究”，嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”。“五個(gè)環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試。各環(huán)節(jié)要點(diǎn)：、備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個(gè)方面對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。上課:課堂教學(xué)實(shí)踐以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)行為規(guī)范、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系列研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。定期不定期組織教師進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課教師的基本功及課堂駕馭能力進(jìn)行全方位點(diǎn)評(píng)，促使教師不斷改進(jìn)完善自己，提高課堂教學(xué)水平。作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改，加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求教師適量布置作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)批改堅(jiān)決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有必要的評(píng)語，切實(shí)提高反饋矯正和評(píng)價(jià)的有效性。教導(dǎo)處采取檢查和抽查相結(jié)合的辦法，每月全面檢查各班級(jí)檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)：各班級(jí)針對(duì)實(shí)際情況，本著“讓后進(jìn)生基礎(chǔ)過關(guān)，讓優(yōu)等生有所提高”的目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)學(xué)困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑教師、同學(xué)、家長全方位幫扶體系。采取教師引導(dǎo)、同學(xué)幫扶、家長交流、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等方式切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，扎實(shí)有效地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。測試：加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，認(rèn)真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)之間的差距，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。單項(xiàng)抽測、期中考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，各備課組統(tǒng)一命題批閱，做好學(xué)科質(zhì)量分析。加強(qiáng)“三個(gè)研究”即加強(qiáng)教師備課與教案編寫實(shí)效性的研究；加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究；加強(qiáng)科學(xué)布置作業(yè)與減負(fù)增效的研究。把三個(gè)研究內(nèi)容與課題研究有機(jī)整合。嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”，即：嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)，進(jìn)一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴(yán)格檢查、認(rèn)真記載、及時(shí)反饋。采取措施：1、制定并落實(shí)轉(zhuǎn)課、蹲課、推門聽課制度。轉(zhuǎn)課主要由校級(jí)班子和教導(dǎo)處落實(shí)。校級(jí)班子不定時(shí)巡課，教導(dǎo)處每天至少巡課一次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn)；教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范；課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認(rèn)真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學(xué)校長及時(shí)總結(jié)反饋。班主任實(shí)行蹲課制度，每學(xué)期班主任至少要聽本班教師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學(xué)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)本班教學(xué)合力。各科任教師要多走進(jìn)同學(xué)科教師的課堂隨即聽課。每學(xué)期自主推門聽課，每位科任教師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過隨機(jī)聽課，學(xué)習(xí)對(duì)方常態(tài)教學(xué)下的亮點(diǎn)，找出不足，相互交流，共同提高，促使本校教學(xué)教研能力的提高。2、注重教師“四本”檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為。學(xué)校按照規(guī)定時(shí)間時(shí)間，分別對(duì)教師的教案、教學(xué)隨筆、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與交流；杜絕教師平時(shí)不按時(shí)完成”四本“，學(xué)期末突擊補(bǔ)的現(xiàn)象，將教師的日常教學(xué)行為落到實(shí)處。檢查標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢測表，由包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交叉落實(shí)。對(duì)各教師的落實(shí)情況如實(shí)記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、切實(shí)發(fā)揮“骨干教師、學(xué)科帶頭人”的示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立“骨干團(tuán)隊(duì)”工作室。“骨干團(tuán)隊(duì)”建立的原則：1、老青幫扶，形成合力。團(tuán)隊(duì)建立原則上要求45歲以下的青年教師全員參與，同時(shí)懇請(qǐng)45歲以上的教師積極指導(dǎo)，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進(jìn)的科研團(tuán)隊(duì)。2、發(fā)揚(yáng)民主，尊重意愿。年輕教師不愿承擔(dān)科研任務(wù)者可主動(dòng)提出，年老教師愿意發(fā)揮自己先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)引領(lǐng)者可積極申請(qǐng)加入。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)骨干教師自主發(fā)展和專業(yè)發(fā)展層次的持續(xù)提升。2、形成一對(duì)一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年教師成長。3、發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)具體措施：1、完善“骨干團(tuán)隊(duì)”的職責(zé)、規(guī)章制度，制定管理考核細(xì)則，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任意識(shí)、提高服務(wù)意識(shí)。使團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)規(guī)范化、制度化。2、建立全體教師成員“成長檔案袋”。3、加強(qiáng)骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師自主發(fā)展。4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)提升與發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用緊密結(jié)合的原則，以課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)研討、網(wǎng)站建設(shè)為主要載體開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，團(tuán)隊(duì)具體工作由徐正芝主持，制定團(tuán)隊(duì)各月工作計(jì)劃，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員按計(jì)劃高質(zhì)量高效率完成各項(xiàng)工作，切實(shí)發(fā)揮骨干教師示范作用。三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。1、為進(jìn)一步了解教師平時(shí)教學(xué)情況，采取月檢測制度。具體內(nèi)容：口算、計(jì)算、概念、應(yīng)用題、語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文、英語單詞等。2、認(rèn)真組織好每次學(xué)校性的各項(xiàng)測試，教導(dǎo)處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級(jí)及時(shí)做好質(zhì)量分析，分析問題，進(jìn)一步落實(shí)改進(jìn)措施3、各年級(jí)確定“經(jīng)典誦讀”主題及內(nèi)容，充分利用晨會(huì)時(shí)間和課前時(shí)間誦讀，依然實(shí)行每周班級(jí)展示，每月年級(jí)展示制度，讓經(jīng)典誦讀成為教學(xué)常態(tài)。三至六年級(jí)分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個(gè)大型誦讀劇目，四月周組織評(píng)比。分設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)兩名。4、開發(fā)校本課程，發(fā)展學(xué)校特色：本學(xué)期在現(xiàn)有校本課程有特長小組+年級(jí)特長項(xiàng)目，音樂、體育、美術(shù)特色課，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢和專長，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的需要。通過特色課程的創(chuàng)建與實(shí)施，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。四、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。學(xué)校“十二五”立項(xiàng)課題有：一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究背景：教育科研水平是一所學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育科研，學(xué)校的發(fā)展才有厚實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)形成自己的特色。教科研工作方式及重點(diǎn)：充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓(xùn)”三位一體的教研工作格局。課題研究實(shí)行“教學(xué)問題課題化”的管理模式，推行“課題研究群體化”的研究模式。通過教育