教學資料范本讓幼兒在與自然的接觸中發展編 輯：_時 間：_晨間鍛煉時.一群孩子蹲在地上認真地看著什么.原來他們發現了一只“西瓜蟲”；自由活動時.孩子們都圍在一起興奮地議論著什么.接著都涌到草坪邊尋找著.哦.原來是一只蹦跳著的蚱蜢.一只飛舞著的蝴蝶。自然界里的一草一木、一鳥一蟲.在孩子的眼里都是那么的生動、有趣.充滿了秘密.吸引了幼兒的好奇心。好奇心是孩子的天性也是十分可貴的心理素質。因為好奇.孩子才會有探索周圍事物的興趣.并在探索過程中豐富和積累知識經驗.從而獲得發展。多姿多彩的大自然是一個活生生的課堂.何不讓孩子在與自然的親密接觸中感受自然界的奧妙呢？一、帶領孩子走進自然.感受自然界的美妙戶外活動時.孩子們手拉著手來到了幼兒園的草坪上。陽陽小朋友在草坪上奔跑著.忽然蹲在地上向身邊的小朋友招著手：“快來呀.這是什么花？”一群孩子立刻圍了上去。“是菊花吧.摸上去毛茸茸的。”“我知道的.是蒲公英.我和媽媽去摘菜.媽媽告訴我的。”“看.它飛起來了.真好玩。”“哦.蒲公英飛起來了。”孩子們追著空中飄動的蒲公英.留下了一串笑聲。在小菜園邊.雯雯指著長著長長莢子的植物說：“這是什么呀？”“是赤豆.我奶奶種的.赤豆就長著長長的莢子。”晨晨接著說。“不是的.赤豆的莖不是這么直的.是彎彎的.像藤一樣。”元一搶著說孩子們興奮地爭論著.我沒有馬上把答案告訴孩子.只是注視著他們.并引導他們回家和爸爸、媽媽一起找尋答案。我們都知道坐井只能觀天.整天把孩子困在溫室里.他們對外面的世界只能知之甚少。教師適當地把他們帶到自然中去.使他們整個身心都能浸潤在大自然中.在與自然的接觸中.感受到自然的生動、有趣和神奇。二、在收集材料的過程中探索發現孩子獲得的知識經驗并不僅靠教學活動.在收集材料的過程中.他們獲得的感受和知識經驗往往會更加的豐富.更加深刻。在“豐收的秋天”的活動中.為了拓寬孩子對水果和種子的認識.我們發動幼兒與家長共同收集各種種子和水果。孩子們帶來的水果和種子種類之豐富.讓老師和小朋友都大開了眼界：銀杏果、云豆、花生、棗子、核桃、菠蘿、無花果、紅毛丹、栗子“這是什么水果呀？像個小刺猬。”“這個能吃嗎？怎么吃呢？”“花生也是種子呀。”“原來栗子是長在這個里面的呀。”在收集的過程中.孩子們相互交流著.討論著.對水果和種子的認識逐漸豐富了起來.個人的知識經驗變成了集體的知識經驗。三、通過自身的操作.探索獲取更多的知識秋天的樹葉絢麗多彩.孩子們對樹葉也充滿了興趣。在“拾樹葉”的活動中.孩子們認識了不同的樹葉極其特征。在活動中.孩子們都興致勃勃地在樹底下尋找著樹葉。“老師.我找到的樹葉像一顆心。”“看.我的樹葉像小貓的臉.長著兩只耳朵。”“你看.我的樹葉像媽媽縫衣服用的針.尖尖的.刺在手上很疼的。” “我揀到一張紅色的葉子.真漂亮。”孩子們手里握著各種形狀、各種顏色的樹葉愉快地交談著。揀回來的樹葉有什么用呢？有的孩子說可以放到自然角里.還有的孩子說用來做東西。做什么呢？在老師的提示下.孩子們想到了用樹葉貼畫。可是樹葉上有許多的泥.于是孩子們想到了先把樹葉洗干凈。在洗的過程中.孩子們又發現用力洗會把葉子弄破.于是有的孩子把抹布浸濕輕輕地擦掉葉子上的泥.再放在水里浸一下.葉子就干凈了。洗干凈了樹葉.孩子發現濕的樹葉不好貼.于是大家把樹葉鋪在桌子上.搬到走廊里曬。待樹葉干后.孩子們圍在一起愉快地用樹葉貼起了畫。在拾樹葉的活動中.孩子們發現了一些問題.在與同伴的共同交流與探索中.也解決了問題。孩子們對樹葉的種類和特征有了更深一步的感知與體驗.同時也在此過程中獲得了無窮的樂趣。四、引導幼兒用自然物進行創作通過幼兒的參與和活動的開展.幼兒選擇活動使用材料的范圍拓寬了。自然界中的一草一木、一土一石都能激起幼兒的興趣.成為幼兒手中的有用之物。在戶外活動時.孩子們拾起的發黃的樹葉成了小螞蟻的船；掉落在地上的花瓣成了女孩子的發卡；小小的野花成了漂亮的指環.孩子們彼此分享著快樂。瑞士皮亞杰在他的教育理論中說道：“知識就其