數學一年級上冊 全冊分析一、教學內容 數與代數：數一數，10以內數的認識和加減法，1120各數的認識，20以內數的進位加法，認識鐘表。空間與圖形：認識物體和圖形。統計與概率：比一比，分類。實踐活動：數學樂園，我們的校園。二、教學目標 1熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。 2初步知道加、減法的含義和加、減法各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。 3初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。 5直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7初步認識鐘表，會認識整時和半時。 8體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 9認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。 10通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。 三、編排特點 1根據標準調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。 2重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。 3認數與計算相結合、穿插編排，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。 4重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。 5計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 6直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。 7安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。 8安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。 9體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。 第一單元教材分析本單元的教學內容是第25頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可。單元教學目標：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、 助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。4、 分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：1、 學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。2、 用多種形式，激發學生愛數學的情感。3、 引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約1課教學內容：數一數（第25頁）教學目標：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重點：初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學難點：初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：（一）創設情境，激發興趣親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？（二）認真觀察，小組討論，了解數數情況用實物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？（三）繼續觀察，小組交流，了解認數情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環節一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。（四）操作感知，及時強化1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）2、數字卡片 3、按方位數數4、開放性練習 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？板書設計： 數一數教學后記：第二單元分析一、單元教學內容：第613頁（比一比）二、單元教材分析：本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內在聯系，將第二單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思想在不同情況下的應用?？梢哉f，比高矮是比長短教學的延續。本單元體現了數學與現實生活的聯系，一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。三、單元教學目標：1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。2、通過學生操作、觀察等活動初步感知“多少，長短，高矮”的含義，培養學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。3、在與他人合作學習中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。4、在解決實際問題中，感受數學與曰常生活的聯系。四、單元重點1、初步感知“多少，長短，高矮”的含義2、學會運用自己認為適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。3、初步體驗合作與交流的快樂。五、單元難點根據所比較的物品選擇自己認為適用的比較方法。六、單元課時安排： 2課時1、比多少1課時2、比長短、比高矮1課時 第一課時一、教學內容：比多少（第68頁）二、教學目標：1、通過學生觀察，初步感知物體有多有少，通過學生操作學會比較物體多少的方法，知道多少是比出來的。2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。3、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。三、教學重、難點：教學重點： 1、理解“同樣多”和“多少”的含義。 2、掌握一一對應比較的方法。教學難點：會根據所比較的物品選擇比較方法。四、教學準備：師：數字卡片一套（110），小豬、小兔卡片各一張生：學具盒一個，數字卡片一套（110）五、教學過程：（一）設問導入：請小朋友看一看，在我們班中，有幾名男生？有幾名女生？是男生多，還是女生多，還是男女生一樣多呢？今天我們來學習比較多少。板書課題：比多少（二）主動探討，獲得新知1、出示小兔、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？小朋友，你們想一起去看看嗎？2、出示書中第6面的圖畫：（1）問：小朋友們你們仔細觀察，你們從圖中看到了什么？哪些信息是與數字有關的呢？（根據學生回答老師進行相關板書）（2）：問：有幾只小兔？有幾塊磚？四只小兔與四塊磚比誰多誰少呢？（3）學生討論交流匯報（4）四塊磚對四只小兔，沒有多余的我們就說小兔的數量與磚的數量同樣多。誰能像老師這樣說一說。（5）除了小兔與磚的數量同樣多還有誰與誰的數量同樣多?3、同學們看，那小豬與木頭比你又發現了什么，你是怎么知道的？ 4、同學觀察得很仔細一只小豬對一根木頭，小豬沒有多余的，而木頭有多余的，說明木頭多，小豬少。像這樣我們就說木頭的根數比小豬的只數多，還可以說小豬的只數比木頭的根樹少。 板書：多、少。 5、結合板書繼續設問你還知道誰與誰比誰的數量多誰的數量少的呢？（三）拓展延伸1、學生說出兔子的數量比小豬的數量多時，老師出示小魚，提問：你們現在又發現了什么？2、學生交流匯報。（小兔子的數量比小豬的數量多，小豬的數量比小魚的數量多。）3、小豬的數量比小兔子的數量少為什么小豬的數量又比小魚的數量多呢？（四）鞏固練習1、讓學生觀察第8頁“做一做”第1、2題情境圖。觀察提示：圖中的小朋友在做什么？是怎樣做的?你會嗎？（指導學生進行操作）2、讓學生完成第11、12頁的第14題。（五）板書設計 比多少 同樣多 少 多（六）課后練習1.連一連2.照樣子畫一畫 3.按要求畫一畫（1）畫 ， 比 少。 （2）畫 ， 比 多。 （七）課后反思 比長短和高矮一、教學內容：比長短和高矮（第910頁）二、教學目標： 1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短和高矮的方法；知道長、短和高、矮是比出來的。2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。 4.使學生初步體會到生活中處處有數學三、教學重、難點：教學重點： 1、理解“長短”和“高矮”的含義。 2、掌握比較方法，會比幾個物體的長短和高矮。教學難點：會根據所比較的物品選擇比較方法。四、教學具： 1.二袋不同的物品。 2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。 3. .兩條不同長度的線。 五、 教學過程： （一）設疑引入 1.引導觀察 談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？（學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。） 2.交流、匯報 (1)問：你發現了什么？ (2)小組交流 (3)學生匯報。 (4)引導學生說出：物體有長、有短。 板書：長、 短 （二）實踐探究 1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2.學生匯報： (1)看出來的。 (2)比出來的。怎么比出來的 (3)那什么情況下可以直接觀察？什么情況下用比的方法？ 3.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。 5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。 （三）鞏固延伸 1.教師談話：現在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2.比高矮 （1）讓兩個同學上臺比較高矮，其中一個同學故意踮著腳，讓同學觀察發表意見。 （2）又該怎樣比較？ （3）學生討論交流