30游子吟一、教學目標：1、會認吟、慈、臨、縫、恐、遲、寸，會寫寸、歸、遲、臨、密、游。2、理解詩的意思，感受母愛的偉大，能為父母做力所能及的事，做一個有愛的會感恩的人。3、有感情、準確、流利的朗讀、背誦課文。二、教學重點：會認吟、慈、臨、縫、恐、遲、寸，會寫寸、歸、遲、臨、密、游。理解詩的意思。三、教學難點：領悟詩的意思，感受母愛的偉大，做一個會感恩的人。四、教學課時：1課時五、教學準備：小黑板、音樂教學過程：一、導入新課（4分鐘）1、與大家分享一下你媽媽對你的愛。（教師示意舉手回答，教師相機點評）師：很好，剛才聽了同學們的回答，我感受到了你們都有一個慈愛的母親，從大家的表情看得出，你們對媽媽也非常的愛。今天呀，我們來一起感受一下一位唐代大詩人孟郊的母親對他的愛。2、齊讀課題三遍。釋題。（游子：離開父母，遠在他鄉的人。吟：古代詩歌的一種名稱，意思同歌曲相近。）指導書寫“游”。（擴詞）二、 初讀課文（7分鐘）1、請把書翻到155頁，下面我們試著一起來讀一下這首詩。2、學生再讀，讀準字音，特別注意紅色小帽的字，邊讀邊用筆在書上勾畫出你認為難讀的字，找好了就坐端正，讓老師知道你找好了。3、指名生交流找的難讀的字。（教師相機點評、點拔，并請同學正確范讀，全班齊讀）4、齊讀生字。每個字讀兩遍，注意讀準字音。指名生交流讀的時候要注意什么？（示意同學舉手回答，教師相機點評）5、小組比賽讀。去掉拼音男女生比賽讀。6、全班齊讀課文。三、 劃節奏，讀出詩的韻律（3分鐘）1、下面我們用小豎線將詩中劃劃節奏，看看在哪些地方需要停頓，劃好了就靜息。（劃好后，教師抽同學展示，教師點評）2、根據我們剛剛劃節奏讀出感覺，注意停頓，讀出詩的韻律美。指名讀。四、 讀懂詩的意思，感悟意境（15分鐘）1、下面請大家仔細觀察書中的插圖，在詩中找一下哪些內容詩中寫到了，把他勾畫出來，待會老師請同學起來說。（教師相機點評，點拔歸結到“慈母、手、線、衣、縫”）插圖中那位母親在干什么？舉手回答（縫衣服）相機指導“密”的書寫。同學們注意到沒有，那位母親怎么眉頭緊鎖著，有沒有小朋友知道他在憂慮什么？（憂慮他的孩子）師：對了，他的母親在擔心他的孩子將要出遠門了，久久不能回家，擔心他孩子的安危。所以放學以后我們都應該早點回家，免得媽媽在家里擔心，對嗎？2、現在老師要交給大家一個任務，請找出詩中你認為難理解的詞語。（寸草心、三春暉）（三春暉：春季三個月的陽光。三春：孟春、仲春、季春。暉：陽光。寸草心：小草的嫩莖小草的心）3、是啊，小草在春天溫暖的陽光茁壯成長，就像父母親對我們無私的關懷，那么我們應該怎么報答父母親呢？（幫母親做家務，孝敬父母，做自己力所能及的事）唱一首愛媽媽的歌。下面，我們我們帶著對父母親的感激之情和愛把最后兩句讀一遍，一定要讓父母親感受到我的感激，預備起。4、講故事：唐代大詩人孟郊有一次要出遠門，母親在他出發前的晚上幫他縫補衣服，母親們邊縫邊想呀，我的郊兒啊，這次出門要什么時候才能回來呀。第二清晨，孟郊看著送別的母親頭上的白發，撫摸著身上母親縫補的衣服，看著陽光照著路邊的小草，于是后來他就寫下了這首游子吟我們每一個人都有一個愛我們的母親，下面自己的帶著感情，注意字的讀音和詩的節奏，自己讀一讀這首詩。待會我們大家一起來背一背。（教師巡視）放學回家了，我們帶著感情將這首詩背給爸爸媽媽聽，對他們說聲謝謝。五、 寫字（11分鐘）師：下面把書翻到課文后邊，看看本課要寫的生字，仔細觀察，你覺得他們應該怎么寫，怎么記，待會請同學分享給我們大家。（這些字當中，注意比較撇的寫法范寫“臨、密”）學生書寫生字詞語。（教師放音樂游子吟）作業設計：1、 將古詩有感情的被給爸爸媽媽聽。2、 準備口語交際的材料。板書：1（大黑板）30 游子吟正板書：吟、慈、臨、縫