Unit 3 Planning a Trip Part A教學設計教學目標語言知識目標1.學習單詞will, wont, holiday, 專有名詞National Day。2.學習句型：Will you?Yes, I will./No, I wont. I will.Where will you go? I will go to.3.學習輔音連綴bl和br在單詞中的發音。4.功能：談論旅行計劃。語言技能目標1.能用所學語言與他人談論節假日外出旅行的計劃。2.能制訂和講述旅行計劃或進行相關活動的計劃。情感態度教育學生做事要有計劃。教具準備1.詞組卡片：（1）go to Wuyishan, go to the library, watch TV, do my homework等詞組卡片。（2）National Day, Childrens Day, New Year等有關節日的詞組卡片。2.一本日歷和一張中國地圖。3.有關交通工具的圖片。4.錄音機或教學光盤。教學過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.師生自由對話，如：Good morning,. How are you? Where are you from? Do you like playing football? Will you go to Beijing? Do you like to travel?3.從句子“I will make a trip to Taiwan.”引出單詞trip的教學。4.揭示并板書課題：Unit 3 Planning a Trip Part A。教師說：“I like to travel. I am planning a trip to Taiwan.”教師板書課題，教學詞組plan a trip。Step 2 Presentation（一）學習節日名稱：National Day。1.教師出示一本日歷，請學生根據日歷上教師所指的時間，說出相應的節日。如：教師指向6月1日說：“Its June 1st.Its.”學生說：“Childrens Day.”以此類推。2.教師出示National Day, Childrens Day, New Year等有關節日的詞組卡片，學生看卡片，說詞組，復習它們的音、形、義。3.教師播國慶節閱兵式視頻，問：“We raise our national flag. What holiday is it?”學生用英文回答。（二）對話導入課文。1.教師指著日歷說：“October 1st is our National Day. It is coming.”教師出示10月份的日歷和單詞卡，教學單詞October。然后出示下列問題：（1）What do you often do on National Day?引導學生回答“We raise our national flag./We go to the park.”等。（2）Do you go for a holiday?引導學生回答“Yes, I do.”幫助學生理解問題的意思，教學單詞holiday，復習will，告訴學生will用于表示將要做某事的句子中。2.教師說：“National Day is coming. Will Wang Tao go for a holiday? Where will he go? Lets watch the video.”教師播放教學光盤，讓學生先整體感受課文。（三）學習課文對話。1.學習句子：Where will you go? 和Ill go to Taiwan.（1）教師播放課文錄音或教學光盤，學生理解對話內容。（2）教師問：“Will Wang Tao go for a holiday?”得到肯定答復后，教師出示一張中國地圖，問大家：“Where will he go? Can you find it?”請一位學生上臺，指出“臺灣”的位置。（3）教師在黑板上板書：Where will you go? Ill go to Taiwan.并教學。（4）請一位學生看中國地圖，全班學生提問：“Where will you go,?”該學生回答：“Ill go to.”并指著地圖上該地所在的位置。2.再讀課文，完成下列句子。（1）教師出示下列句子： _and live in Taibei. _will go with Wang Tao.They will go to Taiwan by_ .（2）教師再次播放課文錄音或教學光盤，學生看書，小聲模仿，完成填空練習。（3）復習aunt, uncle, with和live in 等單詞和詞組，并請學生熟讀上面三個句子。（4）教師出示交通工具的圖片，請學生看圖說詞，并寫一寫。（5）教師提出問題：A: How can we go to Taiwan?B: We can go_ .A. by train B. by plane C. by bus D. by ship教師請學生選出B和D兩種答案后，告訴學生，目前大陸到臺灣的交通工具只有飛機和輪船。因為我們與臺灣是隔海相望的，沒有橋梁和海底隧道相通，陸路交通到達不了，只能通過海路與航空往來。3.熟讀對話。（1）請學生看課本第16頁，教師播放教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。（2）請學生默讀對話，遇到自己不會讀的單詞、詞組或句子，可請同桌幫忙。（3）請個別學生讀對話。（四）鞏固活動。1.完成課本第17頁的Ask and answer.部分。（1）教師出示詞組卡片，如：go to Wuyishan, go to the library/computer room, watch TV, do my homework, draw a picture, make paper flowers, read a book等，先請學生看卡片說詞組，然后教師將卡片貼在黑板上并編號。（2）教師出示圖片，學生說詞組，并指出黑板上相應詞組卡片的編號。（3）教師播放Ask and answer.部分的錄音，學生模仿跟讀。（4）小組合作，根據不同的圖片進行對話訓練。（5）請幾個小組上臺展示對話內容。2.完成課本第21頁的Listen and connect.部分。教師播錄音，學生獨立完成練習。然后展示個別學生的練習，教師講解并訂正。聽力材料：A: Hi, Sally. Will you go for a holiday in October? B: Yes, I will.A: Where will you go? B: Ill go to Shanghai by car.A: What about you, Yang Ming? B: Ill go to Wuyishan by train.A: Hello, Lily. Will you go to Wuyishan, too? B: No, Ill go to Taiwan.A: Will you go by ship? B: Yes, I will.A: Where will you go, Julia? B: Ill go to see the Great Wall.A: Will you go by train? B: No, I wont. Ill go by plane.（五）語音教學。1.學習輔音連綴bl在單詞中的讀音。（1）教師出示單詞卡片blue, black并帶讀，語速由慢到快。（2）教師讓學生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點，告訴學生輔音連綴bl在單詞中發/bl/的音。（3）教師出示單詞bloom, blouse, block, blanket，學生嘗試自己拼讀單詞。2.學習輔音連綴br在單詞中的讀音。（1）教師出示單詞卡片bread, breakfast, brown并帶讀，讓學生感知單詞bread, breakfast中輔音連綴br的讀音，引出br發/br/音的教學。（2）教師出示單詞bright, bride, brother, brick，學生嘗試自己拼讀單詞。3.教師播放課本第17頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請學生模仿跟讀，學習輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。4.鞏固練習。游戲聽音競賽。游戲規則：教師請四位學生到講臺前，從blue, bread, bride, black, breakfast, block, brown, blanket等單詞卡片中選出4張發給他們，并讓他們將單詞卡片放在胸前。教師站在他們背后用手指某位同學，全班則要快速拼讀，如：/bl/，/bl/，/blu/，持有blue單詞卡片的學生應迅速向前一步，以此類推。Step 3 Extension綜合活動：小調查。完成課本第20頁的Do a survey.部分。1.教師說：“National Day is coming. Ill go for a