學案：探究電流與電壓、電阻的關系 班級： 姓名： 學習目標：1、 知識與技能：知道電流與電壓、電阻的正比、反比關系。2、 過程與方法：通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關系，學生經歷科學探究的全過程。3、 情感態度價值觀：會觀察、收集、分析實驗中的數據并采用圖像法分析實驗數據。學習重點：探究電流跟電壓、電阻的關系。學習難點：運用控制變量法設計并完成實驗，利用圖像分析實驗數據。學習過程：1、探究電流與電壓的關系（1）要想探究通過導體電流與導體兩端電壓的關系，應該采用_法，控制_不變，所以在實驗中我們選用 做實驗。（2）實驗過程中為了使結論更具普遍性，要進行多次實驗，所以必須要利用_（儀器）來改變_ ，從而測出多組數據。（3） 實驗儀器： 。（4） 設計實驗電路圖：圖1 圖2（5）進行實驗，記錄數據：R= 電壓U/V電流I/A電壓/電流處理數據:方法一：U1/I1 U2/I2 U3/I3方法二：根據記錄的數據在圖2中描點畫圖（6）結論： 一定時， 。 2、探究電流與電阻的關系。（1）要想探究通過導體的電流與導體電阻的關系，應該采用_法，在這個實驗中我們的研究對象依然是 ， 所以在實驗中我們利用 來控制 不變。（2）實驗過程中為了使結論更具普遍性，要進行多次實驗，所以必須要改變電阻，那如何改變電阻呢？_ 改變電阻后怎么控制其兩端電壓不變呢？ （3）實驗儀器： 。（4）設計實驗電路圖：圖3 （5）進行實驗，記錄數據：U= V 電阻R/電流I/A電流電阻（6）處理數據：I1U1 I2U2 I3U3（7）結論： 。隨堂練習1、小明用圖（甲）所示的電路探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”。（1）請你在圖（甲）中用一根導線（用筆畫線代替）完成實驗電路的連接。（要求滑動變阻器滑片向左移動時，電流表示數增大）（2）連接電路時，開關要 。（3）閉合開關后，小明無論怎樣調節滑動變阻器的滑片，都發現電流表示數很小，且沒有變化，電壓表示數也沒有變化。其原因可能是： U（V）0.51.01.51.92.53.0I（A）0.10.20.40.50.6（4）排除故障后，小明在實驗中通過調節滑動變阻器的滑片，測出電阻R在不同電壓下的電流值，如下表所示小明在實驗中漏記第三組數據中的電流了，請你幫他補上，I= 分析表中的數據得到結論是： 。圖132小華想再探究通過電阻的電流與電阻大小的定量關系采用電路如圖13所示，該電路圖與上一題實驗中的_（“相同”、“不同”）（1）實驗中要求電阻R兩端電壓保持不變在實驗探究過程中，保持電阻R兩端電壓不變的方法是：_（2）在圖14中，按圖13的電路圖連好電路（電流表、電壓表均選小量程），要求變阻器滑片向左移動時，電流表的示數變小圖14A-0.63315V-+-R （3）小華按設計思路進行實驗，收集數據如下表：次數123電阻R /20105電流I /AI10.240.48 其中I1 = A（4）在進行完第3次實驗時突然發現：電流表讀數接近為零，電壓表讀數接近電源電壓則電路中出現的故障可能是：電阻R_ （5）小軍也采用小華的電路來研究“通過某導體的電流與它的電阻關系”，他分別用5和10、15的電阻做三次實驗，當完成第一次實驗后，小軍將電阻R由5更換為10，閉合開關后，直接就讀數了。請指出小軍操作不妥當的地方：