全國2011年1月教育科學研究方法自考試題一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育科學研究的本質特征是()A.整理知識B.創新C.經驗描述D.繼承2.西方理性主義的創始人是()A.牛頓B.亞里士多德C.笛卡爾D.柏拉圖3.教育研究的層次所表現出的第二種水平是()A.資料收集水平B.探究原因水平C.遷移推廣水平D.理論研究水平4.要考察夸美紐斯以來直觀教學原則的演變，應選擇的研究方法是()A.調查法B.實驗法C.歷史研究法D.觀察法5.結構式觀察和非結構式觀察的劃分標準是()A.根據觀察的情境條件B.根據觀察的方式C.根據觀察者是否直接參與被觀察者的活動D.根據觀察實施的方法6.教育觀察研究設計的第二步工作是()A.確定觀察內容B.選擇觀察類型C.制定觀察記錄表D.訓練觀察人員7.從研究對象的總體中按照一定的方法抽取一部分樣本進行調查，稱為()A.普遍調查B.個案調查C.抽樣調查D.相關調查8.對調查對象的當前狀況和基本特征的調查是()A.相關調查B.現狀調查C.發展調查D.預測調查9.按照調查手段所劃分的調查類型是()A.問卷調查B.相關調查C.普遍調查D.個案調查10.判定人數、年齡、經費開支時可用的測量是()A.定名測量B.定序測量C.定距測量D.比率測量11.能嚴格地隨機分派被試者，能系統地操縱自變量并完全控制無關變量的實驗是()A.前實驗B.準實驗C.真實驗D.后實驗12.反映自變量與因變量的因果聯系的真實程度的評鑒標準是()A.內在效度B.內部效度C.外在效度D.外部效度13.對教育實驗效益的價值判斷是教育實驗評價中的()A.目標評價B.過程評價C.成果評價D.用途評價14.從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發，推論出個別或特殊結論的思維方法是()A.歸納B.演繹C.分析D.綜合15.把教學按模式進行分類，把某一問題的研究按研究思路來分類屬于資料分類中的()A.現象分類B.本質分類C.事實分類D.表象分類16.解釋型效度屬于定性分析中的效度類型是()A.內在效度B.外在效度C.內部效度D.外部效度17.方差的平方根稱作()A.平均差B.標準差C.四分差D.離差18.下列概念中，屬于集中量數的是()A.相關系數B.中數C.標準差D.方差19.基于標準正態分布進行的檢驗是()A.Z檢驗B.t檢驗C.F檢驗D.X2檢驗20.依據事物的數值特征對事物分類的一種方法是()A.方差分析B.回歸分析C.因素分析D.聚類分析二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21.分析和把握教育問題的三個維度是：_。22.一般來說，樣本容量與樣本代表性呈_，大的樣本更具有代表性。23._主要確定資料的真偽或真實性，即“辨偽”和“證真”。24.教育觀察總要借助于一定的工具，一類是人的感覺器官，另一類是_。25.結構性訪談調查法的最顯著特點是訪談過程的_。26.教育實驗研究的首要特點，是要有明確的_。27.就教育研究本身而言，形成_是教育科學研究的一項重要任務。28.皮亞杰的發生認識論研究運用的就是教育科學理論研究中的_。29.歸納法的具體方式有三種：完全歸納法、簡單枚舉法和_。30._是表達數據資料的一種重要形式，是用來表明統計指標與被說明事物之間數量關系的表格。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)31.定性研究32.教育科學的歷史研究法33.全結構式教育觀察34.教育實驗設計35.教育科學研究成果四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.簡述現代教育科學研究方法發展的主要特點。37.簡述教育觀察研究的主要特點。38.簡述教育調查研究的一般步驟。39.簡述教育科學的理論研究的基本特點。40.定量分析在教育研究中的運用主要表現在哪些方面?五、論述題(本大題共2小題，第41小題12分，第42小題13分，共25分)41.結合實際說說，科學合理地運用歷史研究法，需要注意哪些問題?42.試析評價教育科學研究成果的作用。全國2011年1月學前教育科學研究自考試題一、單項選擇題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.以建立和發展某門學科理論體系為目的的研究是( )A.基礎研究B.應用研究C.開發研究D.定性研究2.在閱讀文獻時，根據自己的習慣用各種符號將文獻的重點、難點、疑點等標志出來，稱為( )A.標記資料B.摘錄C.批語D.撰寫文獻綜述3.觀察者參與到研究對象的共同活動中，不暴露觀察目的，從內部進行觀察的方法是( )A.有結構觀察法B.無結構觀察法C.參與性觀察法D.非參與性觀察法4.根據調查對象范圍的大小，可將調查劃分為個案調查、典型調查、抽樣調查和( )A.綜合調查B.全面調查C.專題調查D.問卷調查5.智力測驗量表的最初制定是在( )A.1864年B.1905年C.1910年D.1911年6.教育實驗中最基本最典型的設計是( )A.不等控制組前后測設計B.隨機分配等組前后測設計C.隨機分配等組后測設計D.單組時間系列設計7.不屬于個案研究法特點的是( )A.研究對象的獨特性B.研究內容的廣泛性C.研究手段的多樣性D.研究結果的特殊性8.在各個單項比較的基礎上，對文字資料中包含的所有內容都相互進行比較的方法是( )A.單項比較B.綜合比較C.橫向比較D.縱向比較二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。9.根據研究過程中對客觀事物的性質和數量的側重以及相應的研究方法的不同，可將研究分為_和定性研究。10.數據資料具體的分析方法可分為推斷統計和_兩種。11.根據研究目的的不同，可以將學前教育研究的課題分為應用性課題和_。12.問卷回收率與調查資料的_有直接關系，也使調查結論的科學性受到影響。13.根據對觀察的環境條件是否進行控制和改變，可以將觀察法分為實驗觀察法和_。14.在教育實驗中，研究者要控制_，這樣才能準確地判斷和說明自變量和因變量之間的因果關系。15.對教育經驗總結所形成的結論進行論證，可采用的兩種方式是論證會和_。16.文字資料的分析主要應采用邏輯思維的方法進行，其主要方法有比較和分類;_;歸納和演繹。17.評價者在建立教育成果評價的標準體系時，應遵循一致性、_和精煉可行的基本要求 。18.根據調查內容的復雜程度不同，可將學前教育調查分為綜合調查和_。三、改錯題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)劃出每小題的錯誤處,并在題下空處進行改正。19.學前教育科研中的假設不需要理論或事實的依據。20.實驗法是一種主要借助人們的感官來考察事物、獲取研究資料的研究方法。21.測驗法是一種直接性的研究方法。22.教育實驗的外在效度可分為總體效度和局部效度。23.成功的經驗對人們的實踐活動有著重要的作用，失敗的經驗對人們沒有任何意義。24.教育經驗總結法和行動研究法都不具有廣泛的群眾性。25.個案臨床研究一般在時間上強調長期性和連續性。26.在標準化測驗中，對于測試過程中的突發事件可以不予理睬。27.論據是作者運用科學資料來證明自己的論點的方式和方法。28.穩定的研究方向不利于形成系統的研究。四、名詞解釋題(本大題共7小題，每小題2分，共14分)29.應用研究30.科研設計31.抽樣調查32.倫理性原則33.連續記錄法34.教育經驗總結法35.內在效度五、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)36.簡述學前教育科學研究的概念，及其與其他領域的科學研究相比較所具有的特點。37.簡述選擇科研課題的步驟。38.簡述確立一個合理的樣本容量應考慮的因素。39.簡述對實驗變量分析和處理的內容。40.簡述行動研究法的優缺點。41.簡述科研成果總結和表述的主要形式。六、計算題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)42.50名小朋友一起參與撿珠子的活動，在規定的時間內，教師統計小朋友撿得的珠子，結果如下：27，29，45，22，34，19，14，30，17，40，44，35，24，27，13，50，8，21，16，35，17，47，19，29，31，31，42，7，27，16，26，25，46，36，30，29，25，46，11，43，17，32，41，28，43，5，32，17，39，19。請確定本次統計結果的組數。43.某大班六位小朋友跳繩的成績(個數)分別為：78，65，45，50，56，60。求他們各自的離差。七、應用題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)44.就下面的觀察記錄，請說明運用了什么樣的觀察方法和記錄方法，并指出其不足之處。娃娃餐廳今天一開始營業，就呈現出熱鬧非凡的景象，小廚師、服務員各盡其責，忙得不亦樂乎，小客人也依自己的愛好，點著飯菜。收銀臺的A煞有介事地把錢盒、小計算器、收銀臺標志一一擺好，坐在那里等顧客來付錢。開始時還挺認真數數錢，擦擦收款桌，漸漸的有些坐不住了，顧客都在吃飯無