博雅 .回二 （一 ） 年級（ 上 ）冊數學教案第( 一 )單元第（ 1 ）課時 準備課-數一數教學內容教材第25頁的內容主備人教學目標知識與技能：初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。過程與方法：初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。情感、態度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。教學重點初步掌握用點子圖表示數的方法。教學難點初步體驗按順序數數的方法。教法與學法情境演示法。教具學具準備多媒體課件等。教學過程教學環節教師活動學生活動 二次備課創設情境，激發興趣。談話：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學習很多數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，能解決生活中的許多問題。你們想不想學好數學呢？下面老師先帶你們去參觀一下美麗的校園吧！自主探索，維持興趣。1、初步感知。教師出示課本第2-3頁的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數一數，你們都有哪些發現呢？2、教師引導學生數圖中事物的數量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。（1）數出數量是1的事物。教師：圖中有哪些數是1的事物呢？教師：同學們說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學樓”這樣數量只有1的事物，我們都可以用數字“1”來表示。教師出示數字卡片“1”，帶領全班學生讀一讀。（2）數出數量是2的事物。教師：下面我們找一找數量是2的事物，誰來說說看都有些什么？教師：你們觀察得很仔細。那么像這樣數量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數字“2”表示）教師出示數字卡片“2”，請全班學生讀一讀。（3）依次數出數量為3-10的事物，教學方法同（1）（2）。在學生數的過程中，教師依次出示3-10的數字卡片。（4）教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數量是1-10的物體。【設計意圖】通過觀察、數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。學生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面國旗學生個別匯報。學生匯報。寓教于樂，興趣體驗1、小結數數的方法。教師組織學生開展討論：剛才我們數了很多事物，小組討論一下，怎么數數才能又對又快呢？教師小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了，如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆做一個記號，這樣數就又對又快了！最后數到幾，就說明一共有幾個物體。2、認讀1-10各數。教師：今天我們認識了1-10這十個數字，現在你能按順序把這10個數字擺一擺嗎？拿出你們手中的數字卡片，擺給同桌看。教師：你會按順序把這10個數字讀一讀嗎？3、鞏固練習。完成課本第8頁練習一的第1、2兩題。4、聯系實際生活，數身邊的實物。教師：看來生活中有許多事物都能用數字來表示，請小朋友們仔細地找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數字來表示呢。【設計意圖】使學生初步建立數感，學會用數學的眼光觀察現實事物，培養學生觀察能力和口頭表達能力。學生小組討論再集體交流學生同桌互相擺數字卡片，教師巡視。學生齊讀1-10各數。學生觀察，匯報。課堂演練練習一1、2題小結提升，興趣延伸教師：今天我們一起數了美麗的校園里的各種事物，還找到了我們身邊可以用數字來表示的事物。放學后，小朋友們還可以找一找哪些事物也能用這些數字來表示，把你們的發現告訴爸爸媽媽。【設計意圖】激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。板書設計數一數123456789教學反思注：（正反面打印，統一格式：五號 宋體 行間距 固定值 20磅）第( 一 )單元第（ 2 ）課時 準備課- 比多少教學內容教材第6頁的內容，以及第7頁做一做，第8頁練習一的第3、4題。主備人教學目標知識與技能：使學生知道同樣多的含義。培養學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，理解多少的含義情感、態度與價值觀：使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生的數學學習興趣和學習熱情。教學重點會正確地進行多、少的比較。教學難點會比幾個物體的多、少。教法與學法情境演示、啟發式教學法。教具學具準備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。教學過程教學環節教師活動學生活動 二次備課創設情境，激發興趣。故事引入教師：在小河邊，一群動物在忙碌著呢！是怎么回事，一起去看看（出示課本情境圖）。原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！瞧，連河里的小魚也被這熱鬧的場面給吸引住了。房前的石桌上還準備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。自主探索，維持興趣。1初步感知。教師：數一數有幾只小兔？它們在干什么？每只小兔搬幾塊磚？教師引導學生看貼示的圖片，說明：一只兔子搬一塊磚，正好對上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的磚塊。我們就說：小兔和磚塊同樣多。（板書：同樣多）教師：現在來考一下同學們的聽力，誰能把我剛才的話再說給大家聽呢？教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？2、教學“多些”“少些”。（1）教師：請繼續看圖，有幾只小豬？幾根木頭？（2）教師提問：小豬的只數和木頭數量相比，你發現了什么？一個小豬頭對著一根木頭，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？教師板書：多、少。（3）教師說明：木頭多、小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。【設計意圖】使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。學生匯報，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。學生模仿說一遍學生觀察，個別匯報。學生匯報，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。（兩種數量不一樣）學生交流后請小組長代表回答。學生模仿說，誰比誰多，誰比誰少。寓教于樂，興趣體驗1、全課梳理教師：今天你學會了什么？2、拓展應用（1）找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找，還可以誰和誰比？（2）學具操作。教師擺5個，出示要求：擺，和同樣多。擺，比少。擺，比多。【設計意圖】通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。學生匯報。學生動手操作學具，教師巡視指導。鞏固練習（1）課本第7頁“做一做”中的第3題。根據一一對應的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打鉤。（2）課本第8頁練習的第3題。提示學生，因為公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，因此更要借用一一對應的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里打鉤。（3）課本第8頁練習一的第4題。分別數出兩種球的數量進行判斷，紅