烏魯木齊縣廟爾溝中學教職工專業技術崗位等級晉級實施方案為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據縣人勞發【2009】19號文件烏魯木齊縣事業單位崗位設置方案，結合學校實際，特制定烏魯木齊縣廟爾溝中學教職工專業技術崗位等級晉級實施辦方案。一、目的意義通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，規范管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。二、基本原則 （一）崗位等級晉級工作要有利于推動工作與和諧穩定。（二）堅持民主集中制的原則，公開、公平、公正地開展崗位等級晉級評審推薦。（三）堅持品德為先，對任期內出現重大教學事故、師德師風和黨風廉政等方面嚴重問題的實行一票否決。（四）按照崗位等級設置的比例進行評審推薦。三、實施范圍凡與學校建立了人事關系簽訂了聘用合同的在編在崗和在編不在崗的正式專業技術人員，均納入管理范圍。待崗人員和在崗不在編的人員均不納入本辦法管理范圍。四、專業技術崗位等級設置1、專業技術崗位分為13個等級。高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業技術職務正高級的崗位包括一至四級；副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。2、工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位分為5個等級，即一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工；普通工崗位不分等級。五、崗位等級比例1、事業單位專業技術高級、中級、初級崗位的內部不同等級之間的結構比例為：正高（二、三、四級）之間的比例為1：3：6；副高（五、六、七級）之間的比例為2：4：4；中級（八、九、十級）之間的比例為3：4：3；初級（十一、十二級）之間的比例為5：5。2、工勤技能崗位結構比例，（三、四、五級）之間的比例為4：4：2；一級、二級、三級崗位的總量控制在工勤技能崗位總量的50%之內，一級、二級崗位的總量控制在三級崗位總量的15%之內。六、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況1、現有編制71人；實有管理人員3人（專業技術人員兼職）；專業技術人員65人；工勤技能人員5人。2、現有管理崗位3人（專業技術人員兼職）3、現有專業技術崗位65人：副高級11人；中級24人；初級30人。4、現有工勤崗位5人。七、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱1、擬設置管理崗位3個（由專業技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長1個。2、擬設置專業技術崗位65個，占崗位總量的89.5%；具體情況是：副高級崗位15個，五、六、七級崗位之間比例為3：4：3，（其中：五級崗位3個、六級崗位6個、七級崗位6個）；中級崗位30個，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3，（其中：八級崗位9個、九級崗位12個、十級崗位9個）；初級職稱崗位20個，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5（其中十一級崗位10個；十二級崗位10個）。3、擬設置工勤崗位5個，占崗位總量的7 %；其中：高級工1個（三級崗位），中級工（四級崗位）2個，初級工（五級崗位）1個。八、具體崗位說明書（一）副高級教師崗位說明（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫助學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。（3）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。（4）具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自主能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善于把思想政治、品德修養教育寓于學科教學過程和課外活動之中。（5）具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。（6）完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。（7）受聘為中級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘本崗位工作滿3年。（8）任期內考核優秀者，優先晉升。（二）中級教師崗位說明：（1）認真履行中級教師崗位職責和任務（2）承擔學校安排的教育教學任務。（3）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。（4）承擔和組織教育教學研究工作。（5）承擔教育科研任務。（6）指導初級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。（7）受聘為中級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘本崗位工作滿3年。（8）任期內考核優秀者，優先晉升。（三）初級教師崗位說明（1）嚴格按照學校有關規定，認真履行各自的工作職責。（2）努力學習黨的路線、方針和政策、學習教育理論、積極開展教育教學研究、認真總結經驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業務能力，每學年寫出一篇教育教學論文。（3）遵守學校各項規章制度、愛校如家、關心學生、搞好教師之間的團結、協作，做到互幫互學、共同提高。不體罰或變相體罰學生。（4）熟悉、鉆研教學大綱和教材、精心備課，認真輔導，及時批改作業，做到學期初有計劃、學期末有總結。每學期要在學生中開展興趣小組活動，每次活動要有記錄。（5）課堂教學中要體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，有效合理的利用媒體，培養學生的創新思維。每學期必須承擔公開課、匯報課的教學任務。（6）全面實施素質教育，積極推行新課程研究與探索，以優化課堂結構為核心，提高教學質量為目的；以教育創新為動力，大力開展教研教改活動。每學年必須承擔一項教研課題，做到有計劃、有過程、有成果。（7）服從學校安排，積極主動地完成學校領導分配的各項任務。（8）受聘為中級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘本崗位工作滿3年。（9）任期內考核優秀者，優先晉升。（四）、工勤技能崗位說明1、工勤技能崗位職責和任務（1）嚴格按照學校的有關制度，認真履行各自的工作職責。（2）認真聽取學校領導和教職工提出的意見和建議，自覺接受教職工和學生的監督，努力為教職工及學生辦實事、辦好事、多辦事。（3）堅守崗位，不擅自離職，有事必須按規定請假。（4）認真勤快，以校為家，努力做到口勤、手勤和腿勤。（5）嚴格管理，認真記載，心中有數，以集體為重。（6）開源節流，不謀私利，為學校的長足發展貢獻力量。（7）安全第一，教學為重，學生為先。 2、工勤技能崗位說明（1）高級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過高級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。（2）中級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過中級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。（3）初級工勤技能崗位，學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核并獲得初級工技術等級證書。九、崗位晉級辦法和條件制定崗位晉級的辦法應該按照縣人勞發【2009】19號文件烏魯木齊縣事業單位崗位設置方案有關規定為依據，結合學校的具體情況,通過教職工大會和考核領導小組制定出實施方案.（一）崗位等級晉級基本條件1、副高七級進六級，必須在七級專業技術崗位工作3年以上，且在七級專業技術崗位上，有1年以上年度考核被評為優秀。2、中級十級進九級，必須在十級專業技術崗位工作2年以上，且在十級專業技術崗位上，有1年以上年度考核被評為優秀。3、初級十二級進十一級，必須在十二級專業技術崗位工作2年以上。4、初級工晉級中級工，必須在初級工崗位工作滿5年，并通過中級工技術崗位考核，取得國家四級職業資格。（二）崗位等級晉級評審條件1、若評比條件相同，按參加工作時間早晚依次排序。2、若參加工作時間相同，按職稱評審的時間先后依次排序。3、若參加工作時間、職稱評聘時間相同，優先考慮獲得縣、市“三類人”榮譽的人員；4、若其他條件都相同，優先考慮管理人員和班主任。5、若其他條件都相同，優先考慮在教學崗位的人員。6、若其他條件都相同，在獲得職稱以后的年度考核獲得“優秀”的次數作為參考。說明：這次評審中，轉入工勤崗位的教師身份的人員與在教學崗位的教師同等對待。2014年以后再轉入工勤崗位的教師不再考慮崗位等級晉級。(三) 崗位等級晉級程序1、公布學校的崗位等級晉級實施方案；2、根據方案擬定符合晉級條件的人員，報學校工作領導小組；3、領導小組對照方案對擬定的人員進行集體審核，做出決定。4、公示審核結果。5、上報縣教育局人事部門核準備案。十、組織領導（一）成立學校崗位等級晉級工作領導小組，領導小組成員如下：組長： 阿扎提副組長： 劉克耕、哈依沙成員：托里恒、玉素甫別克、巴合提、阿布都哈尼、古麗孜拉、賽力克、朱馬別克、胡那皮亞、帕提哈、加爾肯別克、巴合提努爾、哈麗亞、巴提瑪、沙麗塔娜提、艾爾江、古麗孜帕、對山別克。 領導小組下設辦公室，由哈依沙任辦公室主任。（二）領導小組職責：1、認真做好崗位等級晉級的組織領導工作；2、根據縣人勞發【2009】19號文件烏魯木