一 學生成長導師制 涵義二 學生成長導師制推行的背景三 學生成長導師制的操作策略四 推行學生成長導師制的成效 學生成長導師制的涵義是在 整體 合作 優化 的教育理念指導下 將學校德育的諸多目標 任務分解到擔任 導師 的任課教師身上 導師依據 用心溝通 以德樹德 竭誠交流 以情動情 刻意磨煉 以志勵志 修身垂范 以行導行 的育人原則 對學生進行 思想引導 學業輔導 生活指導 心理疏導 是一種個性化 親情化和全員化的德育模式 是學校班主任工作必要而有效的補充 繼承中國古代私學 書院教育注重育德的優良傳統 借鑒國內外大學 導師制 培養人才的先進經驗 返回 1 對未成年人思想道德現狀的審視2 對傳統學校德育模式的反思3 切實解決學生管理中存在的難題4 適應高中新課程改革的需要 返回 背景 學生成長導師制的操作策略 班級德育工作小組的成員由該班除班主任外的其他任課教師組成 其職責被明確為在班主任的指導下 協助班級管理 負責班級衛生 住校生管理 黑板報指導等工作 并熟悉班級的其他事務性工作 熟悉班級內學生的情況 一 班級德育工作小組制度 高一第一學期 二 固定導師制 高一第二學期 高三 工作流程圖 學生成長導師職責 思想引導 學業輔導 生活指導 心理疏導 導師 既是學生可信賴的老師 是一位長輩 又是學生的益友 具體有以下職責 1 引導學生樹立正確的人生觀 世界觀 價值觀 培養和提高學生的思想政治素質 2 幫助學生形成良好的道德品質 經常檢查和督促學生的行為習慣 學生成長導師職責3 負責學生的學業指導 指導學生掌握良好的學習方法 培養良好的學習習慣 幫助學生解決學業上的困難 4 幫助學生解決生活 生理 心理上的困惑 做學生生理的長輩 心理上的醫生 生活中的益友 5 經常與學生家長溝通 全面了解學生的家庭情況 積極爭取多方協作 學生成長導師制的工作制度1 檔案制度 對每位學生建立檔案 內容包括學生家庭詳細情況 學生道德品質 心理健康和學業跟蹤檔案 對學生表現 考試成績等逐一記錄 分析對照 繪制學生學業變化曲線 2 家訪聯絡制度 建立定期家長接待日和不定期的家訪聯絡制度 導師密切與家長聯系 指導家庭教育 共商教育之策 3 談心制度 導師堅持每月至少一次與學生進行個別談心 學生如有需要可隨時與導師進行交流 4 會診制度 有兩種不同的組織形式 一是由班主任組織召開的定期或不定期的班級德育會議 本班級的導師針對前一階段工作中所遇到的問題或難點 采用 頭腦風暴法 交流 探討 研究對策 發揮 整體 合作 優化 的功能 二是由學校學生成長導師制領導小組召開的會診會議 一學期兩次左右 通常采用個案研討的方式進行 通過對典型個案的分析處理 切實提高導師 導 的水平和藝術 學生成長導師制的工作制度 導師的工作原則與方法 工作原則 1 思想品德教育 心理輔導 生活指導和學習方法指導相結合的原則 2 尊重 理解 熱情期望和嚴格要求相結合的原則 3 目標引導 正面教育 協調影響 堅持不懈的原則 主要工作方法 1 身教 育人 人格熏陶2 交流談話 心理相容3 引導學生自我教育4 教育與研究相結合 1 身教 育人 人格熏陶 導師只有重視自身的人格修養 注重身教 才能以自己的模范人格為學生樹起前進的目標 導師應以自身的人格魅力 隨風潛入夜 潤物細無聲 潛移默化地影響學生人格的塑造 2 交流談話 心理相容 導師通過經常性地與學生談話 以多種方式與學生進行交流 走進學生的心田 建立心理上的認同 達到心理相容 從而進行有針對性的教育和引導 3 引導學生自我教育 導師創造條件 培養學生自我評價和自我認識的能力 激發學生自我調節的內部動機 通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節 達到學生自我教育和自我管理的目的 三 學生成長導師采取的工作方法主要有 學校成立 學生成長導師制工作 領導小組 形成有目的 有計劃 有重點的工作檢查 督促 指導與評估制度 1 每個月由領導小組對導師的工作手冊進行檢查 了解導師工作開展進度 2 每兩個月召開一次受導學生座談會 了解導師開展活動的實際效果 3 每兩個月召開一次導師座談會 反映學生座談會的信息 明確下一步工作目標 二 考核評比的內容包括 師德 師風方面 15分 班級管理方面 20分 學生反映受導效果 45分 工作手冊檢查情況 20分 撰寫德育論文情況 視情況加分 四 評估與獎勵 三 獎勵 每學年由 學生成長導師制 領導小組綜合檢查結果評比出一批優秀導師 給予一定的物質和精神獎勵 并與導師本人的學年度考核掛鉤 三 自主選擇導師制度 面向全體學生 2 使教學相長實現真實內涵 3 教育合力有了新的拓展 1 使教書育人落到了實處 成效 交流與影響 1 我校應邀赴南潯進行交流 2 東南商報 寧波日報 開發導刊 北侖新聞網 等媒體先后報道我校開展學生成長導師制工作情況 3 寧海 余姚等地有 所學校來我校了解學生成長導師制開展情況 導師手冊與案例匯編 多家媒體先后專題報道 兄弟學校來我校考察學生成長導師制 謝謝大家 再見 謝謝大家敬請指正 雙向選擇 1 向學生提供所在班級的任課教師名單和施導特長 2 通過問卷調查了解學生的受導需要 3 根據學生的選擇情況 初步列出導師名單 4 導師根據自己所掌握班級的情況 選擇受導學生 5