真誠對待學生，激勵學生成長 2006學年度上學期班主任工作總結（西財直通六班班主任 王家升）擔任西財直通六班班主任已滿一個學期。在這一學期里，在學校領導和陳主任的關心、幫助、指導下，在各任課老師的配合與支持下，我認真履行班主任工作職責，關心愛護學生，真誠對待學生，做學生的良師益友；嚴格管理學生，督促學生克服不良習慣，減少或杜絕違紀行為；狠抓學習紀律和學習習慣，督促學生學好知識、文化和技能；幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，建立積極、樂觀、向上的生活態度，健全學生良好的心理品質；同時抓好班級組織建設和思想建設，樹立良好的班風，使班集體朝著團結、奮進、向上的方向前進。一、工作的主要做法和成效（一）關心愛護學生，真誠對待學生，做學生的良師益友，贏得學生的信任，是管好學生和幫助學生成長的前提和基礎。在總結前幾屆當班主任的經驗和教訓的基礎上，我得出一個基本的結論就是：要管理好學生，首先就要讓學生接受自己；而要讓學生接受自己，就要努力和學生建立起平等、友好、信任的良好關系。這是搞好班主任工作的基本前提。為此，我真誠、親和的對待每一位學生，努力尊重、理解、信任學生，給他們以更多的關心的愛護。我努力營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到班主任的真誠、親和、友愛，感受到集體的溫暖和同學間的友誼。以此關聯的是，要時刻警惕和防范引起學生的不信任、不滿、對立乃至敵視情緒，這種情緒一旦產生，將會對班級管理帶來嚴重的破壞作用。關心愛護學生的前提是深入學生，了解學生的課余活動和生活，真正把握每個學生的內心需要，以便及時給予幫助和解決。我利用課余休息、休息時間及周末，力爭多與學生接觸，多和學生談心，了解學生的心理。同時對所有學生一視同仁，不管是學習、生活還是做人方面，我都用統一的標準去要求學生，不偏向任何學生。經過這些努力，我和我班學生建立了比較和諧、友好、親和、互相信任和理解的良性互動關系，為班級管理打下了良好的基礎。（二）狠抓學習紀律和學習習慣，督促學生學好知識、文化和專業技能，是班主任工作的中心和重點。學生的天職是學習。特別是大學生，對學習的要求提高了。大學生一個重要的標志就是要掌握較豐富的科學文化知識，特別是高尖端的專業業務技能。這是區別于中等專業人才的重要方面。為此，我一直嚴抓學生的學習，并作為我班主任工作的中心和重點。我給學生不斷的強調學習的重要性，指明搞好學習是我們學生的中心任務，是我們學生的天職。為指導學生搞好學習，我給出一個形象的公式：學習數量學習質量=學習效果。學習數量就是學習時間的投入，即學習的外在紀律，要勤奮學習，不隨意遲到、早退、曠課、請病事假。學習質量是指要認真聽課，用心學習，勤思考，善質疑，多訓練，多結合實際，積極分析、解決現實問題，同時，要注重學習方法，事半功倍。勤奮和用心是搞好學習的兩只翅膀，二者缺一不可。為鼓勵學生學習，我經常用名言警句來激勵學生，如“志存高遠，勤奮學習，學以致用，學會做人”；“自強不息，厚德載物”等。通過對學習的常抓不懈，我班總體上學風良好，不少同學學習勤奮認真，干勁十足，少部分以前馬虎了事的同學現在也取得了比較好的進步。（三）多鼓勵、支持、表揚，少批評、指責、埋怨，是促進學生健康成長的法寶。目前職業學校的生源質量普遍不高，不少學生屬于“低端學生”、“問題學生”，難管難教，這不僅給教學帶來了困難，對班主任工作也提出了巨大挑戰。許多學生犯了錯誤，不能理性的面對事實，而是撒謊，找理由為自己開脫；少數學生道德水平不高，錯誤行為不斷，屢教不改；一些學生紀律觀念、集體觀念淡漠，缺乏吃苦耐勞精神；個別學生厭惡學習，怕老師，甚至與老師發生沖突，學生表現出來的這些不積極、不主動、不向上的精神面貌，實質上正好反映了他們心理壓力較大，對自己不自信，對生活和未來缺乏信心，內心較脆弱的內心世界，從這個角度來說，他們也屬于弱勢群體，需要鼓勵、支持、表揚、引導，而不宜過多埋怨、批評、指責。針對目前學生存在的這些狀況，我認為教育成敗的關鍵不在于分數高低，而在于是否能夠有效的轉變學生，使其產生進步，使其思想和行為積極、樂觀、向上起來。為此，宜采取“鼓勵、支持、表揚、引導”為主的方法，而盡量少“埋怨、批評、指責”，更不能“打擊”和“體罰”。以幫助學生樹立和增強自信，培養活潑、樂觀、向上的精神面貌。我要求學生從現在做起，從我做起，從小事做起，不斷的取得進步。鼓勵學生大膽鍛煉自己，充分培養和挖揭自己，養成良好的文明習慣；學會學習，培養良好的紀律觀念，集體觀念，吃苦耐勞精神；充分調動積極性，培養主人翁精神。大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。時時提醒他們做學問得先做人，鼓勵他們做一個正直、熱情、向上的人。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生，不斷發掘學生的各種閃光點。 （四）及時、正確引導學生，是促進學生健康成長的關鍵。教育學生不能強迫，不能給他們強加任何觀念，而根本的是要靠引導。要平等和耐心的跟他們多接觸，多交流和溝通，在相互信任和接受的基礎上適時的對他們進行引導，啟發他們“志存高遠，勤奮學習，學以致用，學會做人”，“自強不息，厚德載物”。1、讓他們明白提高自身綜合素質和實踐動手能力的重要性，這是學生成才的核心，也是我們培養人的根本任務。2、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，重視生命，珍惜時間，自強不息，為所當為，努力作出成就，爭取幸福而快樂的生活。3、引導學生建立積極、樂觀、向上的生活態度。讓學生明白，學生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。4、鼓勵學生勇于承認錯誤，養成良好的文明習慣、紀律習慣，學會學習，培養良好的紀律觀念，集體觀念，吃苦耐勞精神。 （五）抓好班級組織建設，大力鍛煉和培養班干部，樹立良好的班風。班干部是一個班級的核心，是班主任的得力助手，他們素質的好壞與高低直接會導向著一個班集體的發展方向。我注重選拔和培養好班干部，明確落實班干部的責任和權利，經常與班干部開會，了解班干部的工作表現和工作上的困難，并及時給予指導，使他們成為班主任的好助手。以班干部為帶頭表率，樹立良好班風，充分調動學生的積極性，培養他們的主人翁精神和班級責任感。讓同學們體驗到班集體的溫暖和同學間的友誼。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。我還注意及時調整班規內容，使班規跟上學生、班級的變化，引導學生的行為和品德向良性方向發展。我專門制定了“班訓”-熱愛生活、樹立志向、勤奮學習、艱苦樸素、全面發展。以期能作為學生健康成長的指引?。┰僖环矫?，通過開展各項班集體活動，拓寬學生視野，豐富學生的知識面，培養學生的興趣，發展學生的特長，融合學生間的情誼。以活動來提高學生的實際動手能力，以活動來促進學生學習的興趣，促進學生全面健康成長。如：1、開了一次班集體晚會。2、利用晚自習后的時間，組織了2周的棋牌比賽。二、存在的問題與不足雖然班級管理工作取得了一些經驗和成效，但工作中也還存在許多問題和不足，如：1、對個別出勤問題大，或學習不自覺而又屢教不改的學生，目前還找不到比較有效的解決辦法，致使這個別的學生轉變和進步不大。2、管理創新力度不夠，有時不敢大膽管理，致使管理效果受到影響。3、開展各項班集體活動不夠豐富，活潑，對學生的各種鍛煉不夠。三、今后的努力方向1、加強學習，不斷轉變和更新觀念，努力提高自己全方面的素質和能力；2、對學生進一步加強德育教育，