2019-2020學(xué)年人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語文九年級(jí)下冊(cè)第2課 我用殘損的手掌同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共7題；共22分)1. （2分）下列詞語中劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 鯤鵬（kn） 摶扶搖而上（zhun） 塵埃（i）B . 北冥（mng） 游于濠梁（ho） 汝安知魚樂（r）C . 鰷魚（tio） 徙于南冥（x） 請(qǐng)循其本（xn）D . 齊諧（xi） 其正色邪（y） 逍遙游（xio）2. （2分）選出下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）A . 褻瀆 遍稽群藉 吹毛求疵 莫衷一事B . 恣睢 一瀉千里 囊螢映雪 人聲鼎沸C . 庸祿 惟妙惟肖 鋒芒必露 誠惶誠恐D . 拮據(jù) 心無旁騖 一如即往 窮愁潦倒3. （2分）下列句子劃線詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。B . 在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。C . 鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖 ， 馳下山來，猶如天崩地裂之勢(shì)。D . 他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不彼 ， 卻也習(xí)以為常。4. （2分）下列句子中劃線的詞刪掉后不影響意思的表達(dá)的一項(xiàng)是（ ）現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小。“縮微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的1/48。使用的時(shí)候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就使用過，當(dāng)時(shí)法國(guó)的諜報(bào)人員把一份3000多頁的情報(bào)縮拍在一張幾寸長(zhǎng)的膠片上，讓信鴿帶回巴黎。縮微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。A . 現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小。B . 它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的1/48。C . 其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就使用過D . 如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸5. （5分）我用殘損的手掌選自_，是我國(guó)現(xiàn)代詩人_的詩作。6. （5分）請(qǐng)用“/”給下列詩句按意義劃分節(jié)奏。我把全部的力量運(yùn)在手掌貼在上面，寄予愛和一切希望，因?yàn)橹挥心抢锸翘枺谴海瑢Ⅱ?qū)逐陰暗，帶來蘇生，因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿N蟻一樣死那里，永恒的中國(guó)！7. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）春天，堤上繁花如jn zhng_，/嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。（2）我觸到xng zo_和水的微涼。（3）江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細(xì)，是那么軟現(xiàn)在只有png ho_。（4）因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?lu y_一樣死那里，永恒的中國(guó)！二、 詩歌鑒賞 (共1題；共20分)8. （20分）閱讀下詩，回答問題。船舒 婷一只小船不知什么緣故傾斜地?cái)R淺在荒涼的礁岸上油漆還沒褪盡風(fēng)帆已經(jīng)折斷既沒有綠樹垂陰違青草也不肯生長(zhǎng)滿潮的海面只在離它幾米的地方波浪喘息著水鳥焦灼地?fù)浯虺岚驘o垠的大海縱有遼遠(yuǎn)的疆域咫尺之內(nèi)卻喪失了最后的力量隔著永恒的距離他們悵然相望愛情穿過生死的界限世紀(jì)的空間交織著萬古長(zhǎng)新的目光難道真摯的愛將隨著船板一起腐爛難道飛翔的靈魂將終身監(jiān)禁在自由的門檻（1）這首詩共三節(jié)，試總結(jié)每節(jié)詩分別寫了什么。_（2）這首詩運(yùn)用了象征的手法，“擱淺的小船”象征_；“滿潮的海面”象征_；“永恒的距離”象征_。（3）用原詩句回答擱淺的小船存在的環(huán)境。（4）最后兩個(gè)反問句表現(xiàn)出詩人何種心情？三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共23分)9. （23分）閱讀文段，并回答問題。補(bǔ)丁一天，兒子出去玩時(shí)，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，他回家后遞給我說：“媽媽，扔了吧。”我默默地接過那雙鞋，那是我花了280元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎？我拿著鞋來到小區(qū)門口的鞋攤前，老師傅和善地接過鞋子說：“讓我試試吧，興許能補(bǔ)好。如果你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補(bǔ)丁，這樣對(duì)稱一些，而且更好看些。”看來，也只好這樣了，我放下鞋子走了。過了幾天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫合起來，裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，與牛仔的質(zhì)地渾然一體，風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工啊！把鞋子拿回家后，我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材，我就問兒子：“知道什么叫補(bǔ)丁嗎？”兒子鄭重地答道：“補(bǔ)丁就是軟件當(dāng)初設(shè)計(jì)得不完美，后來又設(shè)計(jì)了一些用來彌補(bǔ)缺陷的程序。”一個(gè)風(fēng)馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補(bǔ)丁啊。兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補(bǔ)丁，我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個(gè)鞋子上的補(bǔ)丁。我給他講了我小時(shí)候的故事：小時(shí)候，家里很窮，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個(gè)老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍一遍地縫補(bǔ)。那時(shí)，我多么希望有一雙屬于自己的新鞋啊。不知兒子聽懂了沒有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說：“這就是補(bǔ)丁啊。”他接過鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對(duì)我說：“哇，老媽，你真是神來之手，怎么會(huì)有這么好的創(chuàng)意啊!”說著，他奔過來，夸張地在我臉上親了一口。我笑笑說，老媽沒那么偉大，這是門口老師傅的杰作。第二天，我剛踏進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里納悶：這小子，不會(huì)把老媽當(dāng)成修鞋的了吧？一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來。兒子說：“大家都說我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋，讓你拿給那個(gè)修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個(gè)性一點(diǎn)兒”兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺地滑落下來。我想：孩子們思想上的補(bǔ)丁該如何打才好呢？（選自短小說2007年第1期 有刪改）（1）上文為什么以“補(bǔ)丁”作為標(biāo)題？結(jié)尾中的“補(bǔ)丁”有什么深刻含義？（2）第段中的“心疼”和第段中的“心在疼痛”各表達(dá)什么意思？（3）第段對(duì)老師傅打的補(bǔ)丁作了具體的描寫，這樣寫在全文中起什么作用？（4）文中“一群和兒子年齡一般大小的孩子”將買來的新鞋劃破后再拿去打補(bǔ)丁，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)聯(lián)系自身和社會(huì)實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劇５?7 頁