4 鄉下孩子教學目標 1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 2、學會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語， 3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地有思想感情。 教學重點：理解第2、3小節。 教學方法：朗讀法、討論法。教學準備：課文錄音、投影片、詞卡。 教學時間：課時。第一課時教學內容：朗讀小詩，學習生字。課時目標：1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 2、學會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學進程：一、揭示課題，解題。 1、板書課題：4、鄉下孩子。 2、鄉下孩子：農村里的孩子。 二、初讀課文。 1、朗讀課文，找出生字。 2、教學生字。 生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順 曾 曾經 未曾 編 編織 編寫 含 含義 含笑 挖 挖土 挖苦 豬 豬皮 小豬 串 一串 串門 3、理解詞語。 歡唱：歡樂地唱。 編織：本課指編成故事。 含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。 動聽：好聽。 4、各人練讀課文。 三、指導書寫，記憶字形。 含：上部“今”，不能寫成“令”。 挖：右下部不能寫成“九”。 串：下面一個“口”應比上面一個“口”寬些。 偏：左窄右寬。 壞：左窄右寬，左高右低。 四、當堂鞏固。 1、有感情地朗讀課文。 2、比一比，再組成詞語。 懷（ ） 灶（ ）扁（ ） 壞（ ） 肚（ ）編（ ） 3、完成習字冊上本課內容。 第二課時教學內容：理解課文。課時目標：1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地有思想感情。 教學進程：一、復習鞏固。 1、書空下列字的筆順。 串 豬 曾 編 挖 含 2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。 二、分析理解。 （一）1、指名讀。 2、理解“曾是”。（曾經是，以前是） 3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。） 4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。） 5、野菊開在什么地方？ 6、齊讀。 （二） 1、指名讀。 2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？ 3、指導讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩， （三） 1、指名讀。 2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？ 3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？ 4、這一段體現了鄉下孩子什么樣的特點？ （四）1、指名讀。 2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”？ （為了說明鄉下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農村這個廣闊天地里，愛到了培養的鍛煉。） 3、齊讀。 三、總結全文。 這首詩講的是鄉下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農村這個廣闊天地里成長起來。 四、指導背誦。 1、分自然段朗讀課文。 2、教師指導背誦，同學練背。 3、同桌互背，教師指名背。 五、當堂鞏固。 1、有感情地背誦課文。 2、用“動聽”說一句