夏夜多美知識與技能目標：1、認識13個生字，會正確書寫6個生字。2、正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法目標：以小組自學紅綠燈的形式學習生字，通過不同形式的多次復現鞏固識字。在朗讀教學中以讀代講，在讀讀演演中感悟。情感態度與價值觀目標：1、通過學習課文，讓學生感受夏夜的美。2、體會課文的思想內容，學會關心別人。3、繼續培養學生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣。教學準備：課件、生字本、夏夜的圖畫教學安排：2課時教學過程：一、創設情境，導入新課師生共同做拍手游戲：“太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。”你知道這是什么季節嗎？（夏天）夏天的夜晚會發生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！（課件出示根據課文插圖制作的配樂動畫）設計意圖：把握兒童的心理，吸引、調動其多種感官，利用拍手游戲及動畫課件激發學生的興趣與好奇心，拉近學生與文本的距離。二、 初讀課文，整體感知1、故事多有趣啊！你看到了哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學習了。設計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。2、這些小動物之間到底發生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？學生1：可以借助拼音讀準字音。學生2：可以問老師，問同學。設計意圖：變個角度提出學習的要求，學生易于接受。在不動聲色中，滲透對學生學習方法的指導。3、這些都是很好的學習方法。現在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。設計意圖：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學生會不自覺的產生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準字音的要求，體現了識字與閱讀的整合。三、小組自學紅綠燈，學習生字1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2、組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）3、教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現發出“笑臉”（標準與上面相同）4、小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。如4組組長挑戰7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。“睜、急、感”都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶識字。“根”“非”可用猜謎識字的辦法。如，一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手（非）。小結：自編兒歌幫助學生記憶：（1）目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。（2）感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在”6、再讀課文，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。設計意圖：部分學生識字方法單一、枯燥，“小組自學紅綠燈”讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。四、指導寫字：1、認讀“他、她”注意區別字義2、指導寫字：第二課時一、復習字詞，進一步鞏固1、出示生字詞，開火車讀2、課件出示帶生字詞的句子，指名讀、比賽讀、小組讀等。（例：腰 彎腰 睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。）設計意圖：識字的關鍵在于經常復現，此環節的設計讓學生在具體的語言環境中復現生字詞，有助于理解詞義。二、感情朗讀，體會感悟1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。2、請學生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創設情境，指導學生邊朗讀邊感悟三、角色朗讀，深化體驗1、分角色讀。教師隨機指導語氣、表情、動作。如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”小螞蟻（揉肉眼睛，傷心地）說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”設計意圖：讓學生根據生活經驗和對課文的理解，給“人物”設計表情動作，添加提示語，能使學生讀得有情有趣，有滋有味。2、請學生上臺分角色演讀課文。設計意圖：分角色朗讀課文是深受學生喜愛的朗讀形式，學生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮 情不自禁地走進小動物的心靈世界，深化了體驗。四、課中休息夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢？讓我們一起來欣賞吧！欣賞同學們的作品我眼中的夏夜 （課前布置學生作畫，教師將學生作品掃描制作多媒體課件）設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛。五、拓展延伸“夏夜美”擂臺賽：任選一項內容即可，表現出色可獲得“睡蓮獎”。1、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。設計意圖：為學生提供創造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現語文教學的綜合性。六、寫字指導1、認讀“送、過”四個字，學生先觀察再描紅