數學綜合實踐用了多少錢教學預設2016浙江省融合教育研討會活動課 溫嶺市石橋頭小學 應存榮 執教【教學內容分析】“綜合與實踐”是數學教學的四個領域之一。這一領域內容的教學將幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的能力。在這些理念的支配下，本課引導六年級學生圍繞“用了多少錢”這一主題，作了課堂教學探索。全課設計了七個環節，在每一個環節的教學中，都是以學生活動為主，教師的作用只是作適當的引導和提供一些有價值的資料。學生的活動包括資料整理、獨立思考、獨立計算，也包括小組的交流與合作以及全班的交流。這節“綜合與實踐”課，綜合了數學、語文、思想品德的教育功能，融合了各個學科領域，而且隨班就讀學生有意愿、有能力也有有價值接受這樣的學科融合教育。課堂上，大家還產生了情感的共鳴，“心”、“情”都融合在一起，這樣就更有利于普通學生發自內心地去接納特殊學生。教學目標集體目標1.通過數學計算，感受和體會長輩的愛，感受父母愛的無私與偉大，從而培養學生的孝心，使學生心懷感激之情。2.通過學生面對復雜的事物，解決一個相對復雜的問題，讓學生去感受和經歷分類處理、分工合作逐步解決問題的過程，從而培養學生的分類能力、合作與交流的能力。3.進一步培養學生的估算意識和能力，使學生進一步熟練四則混合運算。4.通過把自己的感受表達出來，提高學生的語言表達能力。個別化目標1.認知目標：能熟練地進行四則混合運算。2.技能目標：進一步培養分類、估計、推斷、合作與交流的能力。3.情感態度目標：通過活動，讓他了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大。4.缺陷補償與潛能開發目標：創設情境，營造輕松、融合的學習氛圍，讓他在輕松愉悅的課堂活動中，樹立學習的自信心，以及養成良好的傾聽習慣。教學重點集體重點: 能用四則運算解決簡單的實際問題，以及學會大膽表達自己對父母的愛。個別重點：經歷與他人交流各自算法的過程，以及學會對父母說“謝謝”。教學難點集體難點：如何整理與利用資料，培養獲取資料的意識和能力。個別難點：感知數學在實際生活中的運用，培養合作意識和自信心。教學準備多媒體課件、有線話筒、活動單。【特別關愛學生基本情況分析】學生情況黃勇勝 男 12歲 就讀六（1）班座位安排中間第一座（易照顧、易關注）障礙類型聽力障礙、注意力缺陷障礙、語言表達能力障礙特殊問題行為有一定的聽力障礙，長期佩戴助聽器，與同學和老師的交流良好，日常自理能力較好，但聽不到輕聲輕語的話。由于聽力存在一定的障礙，所以上課的注意力也存在一定的缺陷，時不時走神或做自己的事情。長期的聽力障礙導致語言表達能力差，講話語速較快，口齒不夠清晰，語言組織能力也差，不能用恰當的語言表達自己的感受，小組交流時常是默不作聲。學科能力現狀喜歡上信息技術課、體育課、科學課、美術課，喜歡動手操作的科目及活動，信息技術能力相對其他學科稍強。數學課上，主要問題是記憶力差，注意力不集中，需要教師經常在旁提醒。他的邏輯思維與空間想象能力有待提高。這一階段的目標是，學習如何與人合作，能較好地融入到集體中。繼續重視數學運算能力的培養，提高數學交流的能力，體驗數學探究的樂趣。【特別關愛學生個別化輔導策略】課前預習輔導1. 復習表內乘法及四則運算方法，復習估算的方法，讓他結合具體的情境進行估算。2. 讓他與同伴一起合作獲取相關資料信息，之后交流感受，分享快樂。課堂融合輔導1.創設情境，營造輕松、愉快地課堂氛圍，讓其主動參與到活動中來。2.課堂上他有積極舉手的，就把發言的機會先讓給他，沒有舉手的，簡單的問題指名讓他回答。3.多肯定、多表揚，多給予鼓勵的眼神。4.在小組里交流學習時，多給予關注，適當多給予發言的機會。5.多關注他的行為習慣、學習習慣，以及對他的語言表達多給予指導。課后補救輔導1. 把今天學習的內容告訴爸爸媽媽，并和爸爸媽媽一起重新羅列用錢的項目和數量，再算一遍用了多少錢。2.向爸爸媽媽說“謝謝”。3.和他單獨交流，根據課堂表現給予個別化的評價。【教學過程設計及意圖】 教學環節集體教學預設個別化教學預設設計意圖一、調查收集（課前）同學們，你們出生到現在用了多少錢？要解決這個問題，有哪些方法？（課前引導學生“估計、查找資料、詢問父母、分類統計”等方法去解決問題）用這些方法分別測算“用了多少錢”。1. 積極參與調查；2. 學會收集資料；3. 能和其他人進行有效交流。這樣的問題緊密聯系學生的生活實際，同時又比較寬泛，學生容易調查與收集資料。而且教學起點低，這樣有利于隨班就讀學生參與。 這一環節主要是想培養學生初步的資料意識和獲取資料的能力。二、匯報交流：要解決“從出生到現在用了多少錢？”，有什么方法？（15分鐘）師：昨天，我們對“用了多少錢”進行了調查與資料的搜集，今天我們繼續來研究一下關于錢的問題。要解決從出生到現在用了多少錢？有什么方法？預設：生：詢問父母。板書“詢問父母”，師問3個學生，得出詢問父母后的平均數板書黑板。生：估算。板書“估算”，師多問幾個同學，得出估算平均值然后板書。生：上網查找。板書“查找資料”。問：查什么？怎么查？生：查浙江省人均支出。PPT投影百度查找的頁面。生：分類統計。板書“分類統計”。問：分幾類？板書：吃、穿、住、行、其他。學生每個項目匯報數據，師板書。并得出結論。問：還有其他方法嗎？同學們能夠想出這么多種方法來解決一個問題，真了不起。1.聆聽同學們的回答；2.說出自己所想到的方法；3.通過交流能發現自己沒有想到的方法和分類統計里的項目。要解決一個問題，首先要研究解決問題方法和策略。在“用了多少錢”具體情境中，學生根據自己的生活背景、學習基礎、思維方式、思考角度等方面，選擇不同的解決問題的方法。通過各種方法得出一個小學生用的錢數，不能只靠想象，還需要有一些資料作參考。解決一些綜合性的問題常常要考慮：需要哪些資料和如何獲得這些資料。“綜合與實踐”這一領域的教學，對于培養學生獲取資料的意識和能力有著特別的作用。解決問題方法的多樣化的思想是尊重學生的獨立思考，讓學生學會思考，再通過交流討論，探索不同的解決問題的方法，這樣有利于促進有效融合教育。三、小組討論：這些方法各自有什么優點和缺點？（8分鐘）師：這些方法各自有什么優點和缺點？小組討論，匯報。估算簡便，但不夠準確。詢問父母，可能比較準確，但因人而易，也許有父母記得比較清楚，有的可能記得不那么準確，所以具有個性化，不能代表一般情況。查找資料，可以代表一般水平，但不夠有針對性。分類統計，工程比較浩大，比較麻煩，但相對來說更精確。師：你喜歡哪種方法，為什么？生：我喜歡詢問父母，因為這樣很方便，很快捷的知道我們想要的數據。師：生：我喜歡估計，因為沒有那么麻煩。師：生：我喜歡分類統計。因為這樣數據就更精確了。師：生：我喜歡查找資料，因為這樣很方便，而且這個數據代表了一般水平。師：總結：剛才我們是怎么解決“用了多少錢”的問題的？通過先提出問題（板書）、再探究方法（板書）、分析數據（板書）、最后得出結論（板書）的這樣一種解決問題的策略一起解決了“用了多少錢”這一問題。那你能不能運用這樣的方法解決現實中的實際問題呢？課堂練習：師：如果需要解決的問題是“長嶼硐天2016年6月份的客流量是多少”，你會想到哪些方法？生：詢問景區工作人員師：這確實是一種好方法。生：抽樣統計生：上網查找生：師：那同學們回去后可以試一下。1. 積極參與到小組討論中來；2. 能大膽說出自己的想法。鼓勵解決問題策略的多樣化，是為了更好地發散學生的思維。課堂再通過探索多途徑解決策略的比較，發展學生從多角度分析問題，并會合理選擇方法，通過比較進行方法的優化。在獲得分析問題和解決問題的一些基本方法后，通過練習體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。四、感受自己的幸福：（3分鐘）我們同學，由于分類、計算方法、家庭條件的不同，算出的結果可能會有較大的差距，但我剛才通過計算，算出來的最少也有20萬元。其實，現在還有一些家庭生活是比較艱苦的，我們來看一段錄像。師：看完錄像后，你有什么想說的。生：我們比他們幸福多了。 師：我們的幸福生活是由誰創造的？ 師：接下來我們一起來看看我們父母辛勤勞作的畫面。認真觀看視頻，形成反差，感受到自己的幸福生活。反差襯托出我們的幸福生活是多么來之不易。通過觀看錄像，讓學生形象直觀地感受貧困家庭的生活狀況，體會自己的生活。五、感受父母的艱辛。（2分鐘）觀看視頻。師：看了這段視頻之后，你有什么感受？師：我們的父母很不容易，我們的父母這么辛苦在外工作，一個月的工資是多少？感受父母無私的愛。通過觀看父母辛勤勞作的畫面，體會到父母平時工作的艱辛，感受父愛、母愛的無私與偉大。 六、通過計算感受家長的辛苦不易。（3分鐘）你爸爸媽媽的月工資是 ？元，那么根據剛才的估算結果，他們要多少個月的工資才能把你培養成現在這么大？師：你想說什么？師：我們的父母這么不容易，那我們平時在花錢上，該注意什么？1. 再一次感受到父母無私的愛。2. 懂得節約用錢。通過父母的平均月工資，并進行計算，再一次感受父愛、母愛的無私與偉大，感受父母的不容易，通過活動后懂得在平時要節約用錢。 七、書面表達情感。（9分鐘）安靜地、好好地想一想平時長輩對你的愛，有一部分或許可以用錢計算出來，但會有很大一部分是沒辦法用錢計算出來的。通過上面的估算，你一定會有所感受，請你把這種感受寫下來。師：因為時間的關系，可能個別同學還沒有寫完。寫完的同學，有誰愿意把自己的感受讀給大家聽？師：我為你的懂事而感到驕傲。我為你點贊，你爸爸媽媽聽到你的這番話，一定很欣慰。你說出了我們所有同學的心聲。師：是啊，父母的愛是天底下最無私、最偉大的愛，我們要好好地去感受這種愛，用我們的行動去感謝所有關心、幫助我們的人，感謝所有富有愛心的人。也讓我們去幫助那些能夠幫助的人。 1.能把自己的情感用書面的形式表達出來；2.愿意把自己的感受讀出來。通過寫感受，培養學生的書面表達能力。板書設計：提出問題 分類統計 查找資料詢問父母估算 用了多少錢探究方法 吃： 其他：行：住：穿：20