教學資料范本游戲是孩子童年幸福的源泉編 輯：_時 間：_為了確保每一個孩子都能享有幸福的童年.聯合國大會通過的 兒童權利宣言和 兒童權利公約明確提出.游戲是兒童的一項基本權利.社會有責任為實現這項權利積極創造條件。然而.一些家長往往“瞧不起”游戲.認為“游戲無用”.常常用各種理由來限制孩子的游戲活動。歸根結底.在于我們對游戲缺乏足夠的了解。游戲是孩子童年幸福的源泉.如果剝奪了孩子游戲的權利.也就破壞了孩子本該擁有的童年的幸福。游戲是孩子的天性從較高級動物的幼仔到人類的兒童.游戲作為進化的禮物得以延續。動物行為學的研究表明.只有進化階梯上位置較高的動物才有游戲.由此可見.游戲是大自然賜予人類兒童的一種天性.孩子喜愛游戲是天性的自然流露。游戲能夠促進孩子多方面的發展1.游戲能夠促進孩子身體的發展。在操作性游戲中.孩子興致勃勃地反復擺弄游戲材料.不斷增強手部小肌肉動作的靈活性.變得“手巧心靈”。在運動性游戲中.孩子樂此不疲地奔跑跳躍.不僅鍛煉了走、跑、跳、攀、爬等基本動作.而且逐漸掌握了基本的運動技能。如“老狼老狼幾點了”這個游戲.孩子十分陶醉于“有節奏地走”、“聽到特定回答立即扭頭跑”的過程.他們既享受了游戲的樂趣.又鍛煉了身體。2.游戲能夠促進孩子語言和智力的發展。游戲是輕松、愉快的.在這種氣氛中.孩子可以較為自由地表達出自己的想法和愿望。在語言游戲中.孩子的吟唱、富有創意的改編有助于充分感知語言的韻律.從語音、語法規則、語義等方面理解語言。如“小兔子乖乖.把門開開.媽媽沒回來.誰來也不開”.當孩子看到天線寶寶.馬上會改為“ 小兔子乖乖.把門開開.寶寶沒回來.誰來也不開”.父母可以從中欣賞孩子充滿智慧的創造性發揮。智力的核心是問題解決能力。在游戲中.孩子面臨著許多有待動腦子去解決的問題.如拼出圖案、在沙堆里挖出隧道等.這些問題能激發孩子的思維.促使孩子不斷地想辦法.將辦法付諸實踐.失敗了再去嘗試新辦法。在這個過程中.問題解決能力得到發展。3.游戲能夠促進孩子社會交往能力的發展。孩子的游戲常常離不開游戲伙伴。在與游戲伙伴的交往中.孩子懂得了如何表達自己的意愿以及如何回應他人.以游戲材料為媒介.學習分享、協商、輪流、謙讓、公平競爭等交往規則。在同伴交往中.沖突常常不可避免.每一次沖突的產生及其解決為孩子經驗的積累、心理的發育都提供了機會。正是在一點一滴的交往小事中.孩子明白了怎樣與人相處.也逐漸習得了社會行為規范。4.游戲能夠增進孩子的心理健康。游戲具有獨特的心理保健功能。首先.它可以緩解孩子內心的焦慮和不滿。孩子在“ 擠、壓、搓、摔”黏土活動中可以宣泄內心的不良情緒。其次.在游戲中.孩子可以實現在現實世界中不能實現的愿望。如扮演“警察”、“醫生”、“爸爸媽媽”.學小狗“汪汪”地叫.學蝴蝶翩翩起舞。最后.游戲還是一種很好的診斷方式。游戲是一面鏡子.我們通過觀察孩子的游戲.可以初步診斷孩子的發展狀況。如果一個孩子某方面發展存在缺陷.或者具有特殊的經驗背景.那么這些信息會在游戲中真實自然地表露出來。早期家庭教育應當建立在游戲的基礎之上我們渴望孩子能夠像喜愛游戲那樣熱愛學習。事實上.游戲與學習并不對立.二者完全可以融合起來。將學習變為游戲的方法有很多.如親子換位體驗角色、引入競爭因素、學習方式多樣化等。生活中.我們常常看到爸爸媽媽考孩子背唐詩.其實.可以嘗試親子比賽學習唐詩.讓孩子當考官考父母.然后用繪畫、泥塑、講故事等方式表達唐詩的內容.在家中召開交流會。總之.早期家庭教育只有建立在游戲的基礎上.才能取得最佳的效果。一位教育心理學家指出.早期教育若脫離了游戲這