綜合實踐活動課教案節約用水 李玉萍 活動內容：人教版九年義務教育小學數學第十二冊第72頁。 活動目標：1、知識目標：復習單位換算、簡單的統計及比例等知識。2、智能目標：培養學生的數感、估算能力；培養學生思維的開放性；培養學生的探究能力、綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。 3、情意目標：滲透函數、環保、節約等意識，培養學生的社會責任感。 學習的重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。 學習的難點：測量的方案。 活動的地點、教具、學具準備： 1、地點：設在自然實驗室，自然實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器。 2、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。 3、學具：每人一張調查表，上面寫有調查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數的調查表。 活動過程：一、探究學習準備： 1、播放中央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經濟造成的嚴重影響。 2、播一個同學洗手后沒關水龍頭的錄像，和上面播放的內容形成對比，從而呼吁同學們節約用水，并出示課題。 二、探究學習展開： 探究學習展開： 探究問題一。 第一步：提出問題： 1、師：（指著剛才一個同學洗手后沒關水龍頭的畫面）一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？ 2、學生自由估算 “一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧” 3、提出疑惑 到底誰說得最接近？（沉默一片刻后）我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：1、在自然實驗室里，學生每4個同學一組，每組都有測量工具和水龍頭。師讓學生把每個水龍頭的滴水速度調至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。2、學生分組（分工合作）進行測量和計算（需10分鐘）3、各小組派代表匯報。可能會有以下幾種測量方法。方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法三：測出10滴水大約有幾毫升，再求一分鐘的滴水量，最后求一天的滴水量。方法四：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。由于條件所限，方法四為最優。引導學生再用方法四進行測量。統一測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準一些，要求測3次，然后取平均數。 （6060+60+）（84+85+84）0.7（毫升） 0.760602460480（毫升）結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。4、回應前面的自由估算一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。第三步：探究學習實踐（旨在訓練學生的數感）1、建立60升水的概念。師：（出示一個1立方分米的盒子）一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。2、推出問題：誰能照樣子說說60升水到底有多少？3、學生討論、交流。引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？2、學生用計算器計算。3、匯報結果。可能會有以下幾種方法：方法一：一年用365天計算： 0.7606024365220075200毫升22立方米一年大約浪費22立方米的水。方法二：直接用6036621900升22立方米方法三：一年用366天計算是 6036621900升22立方米方法四：滴水雖和所用的時間成正比例，用比例的方法來解。解：設一年浪費水為X升。60：1X：365 X21900毫升 21900毫升約等于22立方米。 結論：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費大約22立方米的水。4、探究學習實踐（體現數學價值服務于生活） 1）、 調查好的水價及自己家每個月用水量，按照這個滴水速度計算一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家用多久？2）、如果學校104個水龍頭都這樣滴水，計算一下，學校每年要多支付多少水費？浪費的水：221042288立方米總 水 費：422889152元3）、創設情境，幫助學生理解實踐2）、的結論的嚴重性，從而教育學生節約用水、用電等等。a 播放黃土高原一所鄉村小學正在上課中，忽然聽到打雷聲，師生不約而同沖出教室去拿能裝水的器皿，擺在地上渴望大雨到來的片斷。b 師：如果這所鄉村小學每天用水1立方米，2288立方米的水可以用多久？ 生：2288天。 師：大概多少年？ 生：大概6年。 師：當你看到這個數時，你的心情怎樣？ 師：好在大部分同學都是很節約的，如果另一小小部分同學也能克服缺點，我們就不會給學校造成不必要的損失了。結論：水很寶貴，我們要節約用水。三、了解結論的現實意義1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區）2、怎樣節約用水？（自由說）3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？ 通過“報紙”、“廣播”、“網絡”、“電視”、“作廣告”4、如果讓你用一句話告訴人們要節約用水，你打算怎么說？四、探究學習評價：師：通過這節課的探究，你有什么收獲？ 引導學生小結： 知道了為什么要節約用水。 知道了怎樣節約用水。 我知道要估一個大數先測出一小部分，再估全部就比較準。 我知道怎樣計算滴水速度。 做什么事，先商量商量，做起來就比較容易。五、探究學習引申1、師：生活中除了要節約用水，還節約什么？還可