四年級上冊語文園地三：編寫童話習(xí)作指導(dǎo)教案知識與能力目標(biāo)：1認(rèn)識童話的特點，提高欣賞童話的能力。2通過知童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達能力。過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話激發(fā)興趣、講童話展開想象、寫童話情感態(tài)度與價值觀：進一步讓學(xué)生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)重點、難點：重點：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。課前準(zhǔn)備：投影儀閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。教學(xué)過程：一、講故事、創(chuàng)設(shè)情境1、師：同學(xué)們，看到你們個個精神抖擻，老師想獎勵獎勵你們，想要獎品嗎？聽你們老師說你們最喜歡聽故事，我給大家講個故事當(dāng)獎品好嗎？（或者：昨晚老師做了一個夢，夢見。）2、師講述故事桌子的訴說我，是一張普普通通的桌子，專為同學(xué)們看書、寫字、畫畫等。 可有一天，我那光滑干凈的臉上傷痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉！想想以前那面容姣好的樣子，真是難過至極。 一次，我正在靜悄悄地為小主人丁丁服務(wù)著，忽然，一把閃閃發(fā)亮的小刀出現(xiàn)在我的眼前。我以為丁丁要裁紙呢！便沒在意。誰知，他是要在我臉上刻畫。 我臉色煞白，大聲喊道：“不要！不要”沒等我提防，他便在我的右臉頰上畫了一條6厘米長的線。我的淚水在眼眶中打著轉(zhuǎn)，不，不！我小心的摸了一下傷口，便疼得昏睡過去等我蘇醒時，我的臉成了一塊寫字板：我的鼻子邊畫了一個小人，更氣惱的是，一個個字入木三分。 我淚流滿面，小主人丁丁呀！你好狠！我就不知道疼嗎？你看看！墻大哥身上不是貼著：愛護公物，四個字嗎？我與你無冤無仇，你憑什么這樣傷害我？ “嗚”無怪乎你被別人“尊稱”為“班中小霸王”。 其實不止小丁丁一個人，還有許多人都用水筆在我臉上寫算式，涂修正液等。請你換位想一想，如果，別人在你臉上劃一刀，亂涂亂寫你會怎么樣？你會笑嗎？3、生聽故事后說感受二、憶課文，領(lǐng)悟特點1、師：老師剛才講述的故事中主人公是誰？故事中的桌子像人一樣會說話、會行動、有思想、有感情。像這樣的故事叫做什么故事？童話故事。2、師：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？抽生回答在學(xué)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)了童話有哪些特點呢？（同桌交流）-抽生回答。3、師據(jù)學(xué)生回答情況小結(jié)并板書童話特點， 童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。（板書：想象豐富）童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。它們像人一樣會說話、會行動、有思想、有感情。（板書：擬人化） 故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到啟示。（板書：告訴道理） 小結(jié)：看來，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們像人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出生動有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。三、激發(fā)創(chuàng)作興趣：1.師生齊編童話故事。師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？師：不過我有個要求，每個同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？（教師說完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來，然后抓住）師：（用很神氣很驕傲的語氣）現(xiàn)在我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？生：漂亮！師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？生：羨慕！師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空) 師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事物?生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說紅氣球會大聲地說什么?生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽它說話，就更來神了。師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請與你的同桌（1）交流交流，可以加上動作神態(tài)來說，把這個故事編完。（2）學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。（3）匯報齊編故事情況。(請幾名學(xué)生站起來說說) 生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。 生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。生2：哼，我才不跟你們般見識呢，你們是妒忌我。生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用， 補充營養(yǎng)，而你卻什么也不能做。生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。小結(jié)故事聽了這個故事，你獲得了什么啟示？抽生回答： 同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個有趣的童話呢？（想！）那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。 四、編故事，想象創(chuàng)作（1） 課件出示創(chuàng)編童話提示：自由確定的“主人公是誰？大膽想象他們之間在什么時候、什么地方發(fā)生了一件什么事？ 你想通過這個“故事”告訴大家一個什么“道理”，這個“道理”可以直接講出來，也可以蘊含在故事里面。（2）、自讀提示，弄清要求（3）、師談話激趣： 其實編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創(chuàng)作出一個好聽的故事。同學(xué)們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧（4）、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（5）、組內(nèi)交流創(chuàng)編的故事，其他同學(xué)可以幫助補充、修改。（6）代表匯報創(chuàng)作結(jié)果 學(xué)生單人講故事，學(xué)生評議五、寫童話故事同學(xué)們編了很多好聽有趣的故事，講的也精彩動人，現(xiàn)在就請同學(xué)們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來。寫之前請同學(xué)們打開課本第59頁，讀讀本次習(xí)作的要求，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。抽生說并舉例：師：這說明我們本次寫作的范圍很廣，我們可以選擇自己喜歡的事物作為寫作的對象。課件出示寫作要求：1寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2語句要通順。3寫完多讀幾遍并對照要求自己修改。生自由寫作師過渡：同學(xué)們，你們的故事寫完了嗎？沒寫完的同學(xué)別著急，聽一聽別人寫的故事，我想對你一定會有啟發(fā)。其他同學(xué)邊聽邊想他的故事哪里寫