端午的鴨蛋學生活動設計大姚一中 秦曉艷【能力發展目標】1、在預習的基礎上，通過思考、討論和交流，結合文章標題，抓住文中關鍵詞句整理出思維導圖，用簡潔的語言概括文中蘊含的情感。2、結合研討與練習二，閱讀24段，勾畫出能體現作者語言特色的關鍵語句，并積累語言。【學習重點】抓住文中關鍵語句整理出思維導圖，并能概括出文中蘊含的情感。【學習難點】 勾畫出能體現作者語言特色的關鍵語句，并積累語言。【預習提綱】1、默讀課文，在文中圈出生字新詞，差工具書給生字注音并解釋自己理解不了的詞語。2、細讀課文，找出文中所寫端午的風俗并勾畫下來。3、思考：作者家鄉的鴨蛋有什么特點？童年的端午是什么樣的？4、完成研討與練習二，要求將結果寫在紙上粘貼在課本相應位置。【教學課時】一課時【教學準備】簡筆畫【活動過程預設】一、導入揭題端午節已經過完了，不知端午給你留下了什么印象？同一個節日在不同的地方有不同的習俗，那么汪曾祺先生的家鄉過端午有哪些習俗呢？今天讓我們一同走進端午的鴨蛋，去品嘗一下鴨蛋的“味道”。二、預習檢測1、請同學介紹作家作品。2、抽生給下列生字注音。腌（ ）蛋 門楣（ ） 莧（ ）菜囊（ ）螢（ ）映雪 城隍（ ）廟三、能力發展目標1、在預習的基礎上，通過思考、討論和交流，結合文章標題，抓住文中關鍵詞句整理出思維導圖，用簡潔的語言概括文中蘊含的情感。2、結合研討與練習二，閱讀24段，勾畫出能體現作者語言特色的關鍵語句，并積累語言。（教師組織學生明確本節課主要的學習任務及學習方法和條件）四、組織學生活動 【活動一】（1）速讀課文，結合文章標題，看看文章寫了什么內容，初步梳理出思維導圖，試著給每部分擬一小標題。（要求：自主閱讀，獨立思考勾畫并組織語言，想好后小組內交流一下，準備匯報。）交流成果預設： 圖片一（端午的風俗） 圖片二（家鄉的鴨蛋） 圖片三（端午的鴨蛋）師引導：從整體到部分，端午的風俗有哪些？引出十二紅，接著引出鴨蛋。（2）作者家鄉的鴨蛋到底有什么特點？請速度23段，請以“這是_的鴨蛋，因為_（文中語句）”的句式說一說。交流成果預設“聲名遠揚、與眾不同、歷史悠久、質細油多等”過渡語：高郵鴨蛋是這樣的讓人垂涎、心動，那有鴨蛋相伴的童年的端午又是怎樣的？（3）閱讀46段，用“童年的端午是_的，因為_（文中所寫的童年趣事）”的句式說一說。交流成果預設：童年的端午是快樂、幸福、美好、充滿情趣的，因為掛鴨蛋絡子、玩鴨蛋、蛋殼裝螢等。過渡語：那作者寫此文，只為讓我們知道鴨蛋嗎？（根據學生的回答引出本文寫作目的。）由學生和老師共同合作完成板書并小結方法過渡語：剛才我們通過文字知道了鴨蛋的味道，那我們還知道什么味道呢？味道落在筆上就成了風格，汪老在語言上的風格是:平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。你能品到這種味道嗎？【活動二】請朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色，挑戰自己能不能品到汪老語言上特有的味道。（根據生的回答適當引導）小結：你從汪老寫作風格上有什么收獲？師總結：文中鴨蛋讓我們記住了它的味道，味道落到筆上就成了風格，吃進胃里就成了鄉愁，刻在心上那