2013年廣東省初中畢業學業考試語文科必考試卷及答案說明：1全卷共8頁，考試時間為120分鐘，滿分120分。2答卷前，考生必須將自己的姓名、準考證號、學校按要求填寫在密封線左邊的空格內。3本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。（一、基礎知識（25分）1、根據原文默寫（10分）(1)子曰：“見賢思齊焉。”（論語）（1分）(2)道狹草木長，夕露沾我衣 口口口口口，口口。（陶淵明歸園田居）（2分）(3) 剪不斷，理還亂，是離愁，口口口口口口口口口”（李煜相見歡）（1分）（4）一帆風順對于年輕人而言并非好事，適當的磨練才是最重要的，因為種種挫折、失敗能鍛煉人的意志，使人更加堅強，磨難的積極意義正如生于憂患，死于安樂一文中“，”所闡述的那樣。（2分）（5）默寫終南別業的頷聯和頸聯（4分），。，。2、根據拼音寫詞語（4分）蒼黃的天底下，遠近橫著幾個xio su()的荒村，沒有一些活氣。它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的jin m ( )。人類的智慧和大自然的智慧相比實在是xing xng jin chu()。看cng hi sng tin ( )的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。3、下列對病句的修改不正確的一項是（ ） (3分)A.國務院及各部門要嚴格執行改進工作作風和廉潔從政的各項規定，切實加強廉政和作風。（將“廉政”和“作風”對調）B.2005年，土豆和優酷兩家大型視頻分享網站相繼陸續上線，改變了一部分人的觀劇習慣。（將“陸續”刪去）C.去非洲之前，我一直覺得不如把我們去坦桑尼亞的錢直接捐給孩子們，而且從非洲回來之后，我覺得自己在那邊創造的價值超過去那邊的機票價值。（將“而且”改為“但是”）D.山銀花種植戶為了不讓山銀花在存放過程中發霉變質，反復用工業硫磺熏蒸，導致中藥材原藥殘留大量的砷、汞等有害物質，而且造成藥材有效成分受到破壞。（將“導致中藥材原藥殘留大量的砷、汞等有害物質”和“造成藥材有效成分受到破壞”對調）4. 從下面A組中至少選用兩個詞語，B組中至少選用一組關聯詞語，寫一段描述某人性格的話(80字之內）（4分）A組：妒忌 默契 義憤填膺 正襟危坐 憂心忡忡 胸有成竹B組：因為所以 只要就答： 5.閱讀下面的文字，按要求回答問題。【材料一】正能量與我們的情感深深相系。正能量好比一座“磁場”，可以向外輻射積極和樂觀。在生活中不順，我們努力調整情緒，讓自己樂觀地去解決問題；公司為了讓員工工作更加有效率，這個時候喊上一句正能量，前進的道路上必定增加積極的動力。正能量的傳遞還能給別人以鼓舞。【材料二】媒體輿論往往青睞暴力、災害、不公等社會陰暗面但也讓社會充滿了火藥味。在媒體發達的今天，我們愛上了“吐槽”，“牢騷”成了家常便飯，“負面情緒”也像脫了韁的烈馬，停不了腳步，讓人們似乎感覺到了歷史上最壞的時代。社會是一輛奔跑的列車，它需要能量的驅動。“負能量”如同劣質的汽油，會對列車造成致命的傷害，甚至引發故障而拋錨。只有釋放“正能量”，列車才能安全地駛向遠方。這需要政府創造更多的“宏觀正能量”，個人創造更多的“微觀正能量”，媒體負責任地傳播“正能量”。（1） 結合材料一，用簡潔的語言給“正能量”下定義，所寫字數不超過20字。 （2）說說材料二所表達的主要觀點，不超過15字。 二、閱讀（45分）課內文言文閱讀（12分）小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6.下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是（ ）（3分）A 其岸勢犬牙差互/雞犬相聞 B. 不可久居/面山而居 C以其境過清 /以中有足樂者 D. 伐竹取道/齊師伐我 7把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。 8.作者于“下見小潭”之時贊美“ ”，接著，著墨于小石潭的“石”，寫這個潭底“ ”，靠近四周石岸的地方，又從潭底突出若干形態各異的石頭，石上滿是青樹翠蔓，在微風里“ ， ”。寥寥數語，寫景如畫。（3分）9.下列說法中不正確的一項是（ ）（3分）A作者開頭的心情是快樂的，這從“似與游者相樂”的描寫可知。最后心情又是凄涼憂傷的這從“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫可知。B作者參與改革失敗被貶，心中憤懣不平，寄情山水的歡樂是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。 C作者從水的清、水中魚、水之源的角度來寫潭水，采用了直接描寫突出水清的特點。D.作者在移動變換中帶動我們領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。實用類文本閱讀（10分）讀書溫暖人生蔡智敏（1）書是溫暖的，有靈性的，活生生的存在。只有透過那一張張印滿了文字的紙張，看到了站在紙張后面的一個個活生生的面容，聽到了那一個個面容所發出的或溫暖，或嚴厲，或多愁善感，或慷慨激昂的聲音，我們才算是真正理解了書。 （2）只有真正理解了書，你才會熱愛書。真正愛書的人，才真正領會讀書的意義。（3）讀書是一種對話與交往。你如果坐擁書城，那就是擁有了一大批隨時準備接受你訪問的重要人物。他們是作家，詩人，思想家，科學家，各種各樣的古今名流。所有這些人，你都可以招之即來，揮之即去。你走近他們的思想，可以贊同與欣賞，也可不以為然，或者批評與反詰。你走進他們的情感之流，讓自己的思想與情感流動起來，在這種自由的、無拘無束的對話中，你得到了很多收獲：你會讓自己的知識與情感豐富起來，讓自己的思想充實起來，你將獲得生活的自信與行動的力量。（4）讀書是一種超越。當你沉浸在閱讀之中，當你實現了與那么多古圣先賢與異域他鄉的偉大人物對話之時，你就是在超越你自己的生命。你在精神上超越了生命的有限性，你跨越了時間和空間，在這令人沉醉的時刻，你讓自己的生命飛翔起來，你讓自己的生命變得無限廣闊，你心通四海，意接八荒，穿越靈魂，洞燭幽冥，你體驗了生命的真正意義，那就是不斷地超越自己的有限境域。 （5）讀書是一種挑戰、搏斗與探求。人的一生，應該是與自己的無知進行搏斗的一生。讀書，是與無知的搏斗，是對黑暗的挑戰，是對光明的探求。每一本有價值的書，都會帶給我們一片新的光明。每一次有價值的閱讀，都會使黑暗悄悄退卻。 （6）當然，對于我們正在學習的學生來說，讀書首先是一種學習。但學習是什么？學習就是探求，就是挑戰，就是搏斗，就是超越；就是不斷地豐富自我、戰勝自我、超越自我、完善自我的過程。真正的學習應該是全方位的。我們不僅應該從優秀的書籍中獲得知識的力量，還應該從中獲得道德的力量。對于人生來說，這種道德的力量往往是比知識的力量更為重要的東西。 （7）更重要的是，讀書是一種生活方式。無論在春雨淅淅的夜晚，還是在雪花輕輕飄散的假日；是在聚精會神的課堂上，還是在行跡匆匆的旅途中；當你拿起一本書，忘情地翻開那散發著墨香的書頁時，你不會感到一種生活的溫馨悠然而至嗎？ （8）熱愛讀書的人，常常也是最熱愛生活的人。因為讀書會使人更深切地理解生活，感受生活。 （9）當你感受到生活的詩意的時候，你得到的是散發著清香的幸福時光。這是多少擁有無數金錢珠寶的人，都無法得到的東西。讀書是一生的事。而會讀書的人，是幸福的。但是，讀書本身也是需要學習的。只有學會閱讀，學會讀書，才能實現對話與交往，實現超越與尋求，才能使閱讀成為一種美好的生活方式。10、第（3）（4）（5）段是從哪幾個方面來分析讀書可以溫暖人生的？ 11、第（3）段從多個角度突出讀書是一種“自由的、無拘無束的對話”,以下哪項不屬于文中所寫的內容？（ ）（3分）A.隨時對話B.對話的對象是各種各樣的古今名流。C.對古今名流的思想可以有不同的態度。D.用直接的情感思想駕馭作者的情感。12、請簡要闡述第（6）段的論證思路。（4分） 文學類文本閱讀（15分）杏 譚巖 （1） 春天埋在地的下面，仿佛是一把扇子輕輕地扇了幾扇，于是墻根下，柵欄處，河坎上便探出了綠的草，青的葉，黃的芽。春天就從地下冒了出來。 （2）地上稀稀落落亮著的花，紅的，黃的，白的，在春風中，像落滿扇動翅膀的蝴蝶。那是黃花苗，碎米菜，屋兒場，燈籠殼，用風中的舞蹈召喚著尋豬草的小姑娘。尋豬草的小姑娘穿著厚厚的棉襖，提著簍子，拿著鏟子，在河坎上蹦蹦跳跳，腦勺上的一根小辮一走一甩，像春風中的樹枝。看見了那開著花的一蔸豬草，便停下來，低下頭去，用鏟子剜起來。手中的簍子已裝了一簍的豬草，像裝著一簍子的花，小姑娘提著簍子在前面走，幾只黃色的蜜蜂追著簍子里的花上下飛舞，像是系在簍子上的幾根金飄帶。 （3）跨過一道坎時，小姑娘站住了。這是一道被雨水沖垮的河坎，從坎上垮下來的幾個大土塊支在坎下，成了人們上下河坎的一個臺階。這個臺階上的草被上下的腳踩平了，只有那邊上還長著一圈草，像人禿了頂的頭;在坎的縫隙間，一根小苗伸了出來，長著青綠的圓形的葉子，仿佛在向小姑娘招手。這是一株杏苗。到麥子黃的時節，這杏果兒也熟了，風一吹，就像掛了一樹黃色的小湯圓。小姑娘放下簍子，扒開土，小心地把杏樹苗從坎中挖出來。杏樹苗只有人的手指長，根上還連著裂開的殼萼。是不是自己去年吃了杏后，隨手丟掉的杏籽呢，還是暴雨從哪一棵杏樹下沖來的?如果不移走，說不定就會被上下的人一腳給踩了。 （4）在院場的墻角，挖開一個窩，把那連著籽萼的杏苗栽下去，又用瓢從水缸里舀來半瓢水澆一圈。小杏苗到了一個新家，發現這里的一切都是陌生的，啄食的雞，踱步的貓，吠唁的狗，奔竄的鼠，小姑娘房子里人的說話聲。這一切都讓才來的小杏苗怯怯的。狗見了這新來的陌生客，跑過來，低下頭用鼻子嗅一嗅;貓見了，只是冷漠地望一眼，仍是踱過去，它只對鼠感興趣;雞見了，卻要來啄幾下，像多嘴的女人從不放過任何事物。而雞很快覺出了杏葉的苦澀這不同于菜葉。雞咯咯叫幾聲離去了，像是悻然的咒罵。杏苗一時非常寂寞，沒有花，飛來飛去的蜜蜂睬也不睬，在春風中，蔫著葉的杏樹兀自掉著幾片傷殘的樹苗，像受傷的人吊著胳膊。只有小姑娘偶爾來看一看，將澆了菜園的一瓢沒有用完的水從桶底刮起來，澆到杏苗的根上。 （5） 在孤寂之中，杏苗長成了杏樹，長滿綠葉的杏枝越過了院墻，拂著過往的風，就像一個坐在船頭的女孩子用手拂著清亮的水。院里散發著杏樹的青純香氣，雞，狗，貓，時時躲在杏樹下的陰涼里，早忘記了當初的冷漠，成了一家人。 （6）又一個春天到來的時候，人們突然發現那一堵黃色的院墻上伸出了幾枝紅色的花來，像一個調皮的女孩伏在院墻上看過路的行人。杏樹要結果了。 （7）正是在杏花暴綻的時節，栽杏的小姑娘也到了出嫁的時候了。穿一身杏花樣紅鮮的衣裳，在嗩吶和鑼鼓的喧鬧聲中，被人們攙扶著出了院門。杏樹聽見了那女孩子的哭聲，知道這女子是被人移走了，要栽到一個新的地方。于是這杏樹想到自己剛來時的情景:愛欺負人的狗，喜歡飛短流長的雞，冷冷地投來白眼的貓。 （8） 然而季節卻不容這杏樹多想，開了花的杏樹要全身心地生長著自己的果實。一場暴雨吹打下一地的花朵，杏樹會在風中哭泣，小孩兒用棍子敲打那沒有成熟的青杏，杏樹也會發出嘆息，如果自己長滿杏的枝椏擋住了曬場上的一片陽光，杏樹便會提心吊膽地過日子她怕主人將那枝椏一刀砍去。每一片綠汪汪的葉都是她的親人，每一個黃澄澄的杏都是她的子女。一到成熟的季節，杏樹會將她的子女們打扮得漂漂亮亮，高高興興地送下樹去。一粒杏籽都將是一株杏苗，都將在異鄉長成一棵遮天蔽日的大樹。生命沒有死亡，只有延續。 （9）一年一年過去，杏樹不知自己開了多少次花，結了多少枚果，又有多少的杏籽生根發芽，長出了多少株杏苗，在風中舞動著樹葉。在一個成熟的季節里，那嫁出去的女人回來了，身邊還跟著一個小女孩于是這杏樹知道這女人已是一株結果的樹了，她站在遠離娘家的地方，就像自己在大地上撐著一片深綠的樹陰，而分離出去的是許多的生命。 (選自文學界原創版2011年10期)13結合下列加點的詞語，品析句子。（4分）地上稀稀落落亮著的花，紅的，黃的，白的，在春風中，像落滿扇動翅膀的蝴蝶。 14、文中的杏樹的成長過程與小姑娘的命運交錯呼應，認真閱讀全文，將呼應的內容補充在以下的橫線上。（4分）（1）杏在河坎的縫隙間伸出小苗，小姑娘在河坎上挖豬草。（2）杏被移植到新家里，女孩子 （3）杏忍受孤寂長成枝繁花重的杏樹，女子 （4）杏 ，女子 15、第（4）（5）運用了對比的寫作手法，請簡要概括對比的內容，并說說其作用。（4分） 16、下列對本文的理解不正確的一項是（ ）（3分）A.全文由“春天”開篇，繼而引出“尋豬草的小姑娘”，再次亮出“一株杏苗”，迂回而又舒緩。B.“小姑娘提著簍子在前面走，幾只黃色的蜜蜂追著簍子里的花上下飛舞，像是系在簍子上的幾根金飄帶。”透著幾許童話的美感，與后文“杏苗一時非常寂寞，沒有花，飛來飛去的蜜蜂睬也不睬”形成對比，突出了春天的美好與杏苗的孤寂。C.對于開了花的杏樹來說，活著的主要意義在于“全身心地生長著自己的果實”，這種使命看似簡單卻飽含艱辛。D.本文雖題曰“杏”，而是以“杏”為隱喻載體，以“姑娘”為類比對象，表現一種生生不息、綿延不絕的生命輪回。名著閱讀（8分）只有那些正在候補重要官職或希望獲得朝廷恩寵的人才來表演這種技藝。從很小的時候起，他們就開始此種技藝的訓練。這些人并非都是貴族出身或受過良好的教育。每當有重要官職空缺，不論是原官員過世還是失寵撤職(這是常有的事)，就會有五六位候補人員呈請皇帝準許他們給皇帝陛下及朝廷百官表演一次繩上舞蹈；誰跳得最高而又不跌下來，誰就接任這個職位。重臣們也常常奉命表演這一技藝，使皇帝相信他們并沒有忘記自己的本領。大家認為，財政大臣佛利姆奈浦在拉直的繩子上跳舞，比全王國任何一位大臣至少要高出一英寸。我曾見他在一塊固定在繩子上的木板上面一連翻了好幾個跟斗，那繩子只有英國普通的包裝線那么粗。如果我沒有偏心的話，據我所看，我的朋友內務大臣瑞爾德里沙的本領僅次于財政大臣，其余的官員們則彼此不相上下。17、格列佛為何要逃離該國？請簡要概括其中的情節。 18、作者在這里借該國家什么事情諷刺了什么社會現象？ 三、作文（50分）19.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）關于“生命”這一話題，有人說“生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過”，有人說“珍惜生命就要珍惜今天”，有人說“人的一生就是進行嘗試，嘗試得越多，生活就越美好”那么，生命曾給你怎樣難忘的故事和深刻的體驗？ 寫作要求：（1）自擬題目，題目中包含“生命”一詞。（2）文體不限，字數500字以上。（3）文章中不得出現真實的姓名、地名、校名。附加題（10分）閱讀下面文言文，完成14題。董奉者，字君異，侯官人。奉山居不種田，日為人治病，亦不取錢。重病愈者，使栽杏五株，輕者一株。如此五年，計得十萬余株，郁然成林。后杏子盛，于林中作一草倉，示時人曰：欲買杏者，不須報奉，但將谷一器，置倉中，即往取一器杏去。 奉每年貨杏得谷，旋以賑救貧乏，供給行旅不逮者，歲二萬余斛。1解釋下列加點字詞在文中的意思。（1）日為人治病： （2）旋以賑救貧乏： 2把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）欲買杏者，不須報奉，但將谷一器，置倉中，即往取一器杏去。 3本文主要寫了關于董奉的哪兩件事?請簡要概括。（2分）答： 。4本文贊美了董奉什么精神？（3分）答： 。2013年廣東省初中畢業學業考試參考答案及評分標準1（1）見不賢而內自省也（2）衣沾不足惜 但使愿無違（3）別是一般滋味在心頭（4）動心忍性 曾益其所不能（5）興來每獨往 勝事空自知 行到水窮處 坐看云起時（每句錯、漏、多 1 字均扣 0.5 分，扣完該句分值為止）2（1）蕭索（2）緘默（3）相形見絀（4）滄海桑田（1詞1分，錯1字該詞無分）3A（3分）4答題要點：詞語運用恰當，對象為某人，內容以性格為主，不超過80字，不少于40字。（4分）5（1）樂觀、積極、能鼓舞自己和別人的動力和情感。（2分）（2）創造、傳播正能量人人有責；社會、媒體、個人需要正能量。（2分）6C（3分）7魚呆呆地一動不動，忽然又向遠處游去，來來往往，輕快敏捷。（“佁然”“ 俶爾”“遠”“翕忽”每詞0.5分，語句通順1分）8水尤清冽 全石以為底 蒙絡搖綴 參差披拂（3分，每空1分，錯1字扣 0.5 分，扣完該句分值為止）9C（3分）10讀書是一種對話與交往；讀書是一種超越；讀書是一種挑戰、搏斗與探求。（3分，每點1分）11D（3分）12首先提出讀書是一種學習的觀點（1分），接著道理分析學習是什么（1分），最后提出要求(得出結論)，我們應從讀書中獲得知識和道德力量（1分）。（每層1分，表述清晰完整1分，共4分）13“亮”傳神地寫了花的色彩鮮艷，（2分）“落著扇動翅膀的蝴蝶”則生動形象地寫出了花在春風中輕輕擺動的美好姿態。（2分）14女孩子出嫁了；女子遠離娘家適應新的生活；杏一年一年開花結果傳種，女人撐起家庭，繁衍生命。（每點1分）15雞，狗，貓對杏苗的態度對比：由冷漠到成了一家人，杏樹的樣子對比：由