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文檔簡介

分數乘法 一 教學設計 今天我片段教學的內容是 分數乘法 求一個數 分數 的幾分之幾是多少 這節課我想通過 創設情景 提出問題 解決 問題 建構模型 解釋與應用 這三個環節來組織我今天的教學過 程 一 創設情景 提出問題 我先用課件演示一個數學故事 同學們 張大伯家門口有一個長方 形的地 張大伯準備把這塊地的種玉米 今天 張大伯決定在玉 4 3 米地的挖一個水池 你知道水池占整個地的幾分之幾嗎 4 1 議論 剛才我創設了一個情景有效的激發了學生的生活經驗 知 識經驗 有效地調動了學生解決問題的積極性 二 解決問題 建構模型 1 折一折 涂一涂 找一找 師 同學們 拿起桌上的長方形紙 如果這張紙表示張大伯家門口 的那個水池 你能折一折 涂一涂 找一找水池在哪里嗎 開始吧 我提供三分鐘時間讓學生交流想法和動手操作 教師下去巡視 捕捉有價值資源 2 說一說 師 誰先來說說 小麗 這張白紙當成平均分成四份 剩下三份涂成藍色 再分成 4 份 取其中一份涂成紅色 藍色部分就是水池的面積 師 同學們 同意東東的方法嗎 生 同意 紅紅 我先找到這張紙的這張白紙的四分之三 再找到四分之三的 四分之一 師 誰來說說 藍色部分表示什么意思 明明你說 明明 表示四分之三的四分之一 師 其他同學同意嗎 老師也同意 3 算一算 師 誰來列個式子算一算四分之三的四分之一 生 4 3 4 1 師 為什么用 呢 4 3 4 1 小紅 這是表示一個數的幾分之幾是多少 用乘法計算 師 上節課 我們已經研究了求一個數的幾分之幾是多少 用乘法 計算 今天的學習和昨天有何不同 小麗 昨天的整體是整數 今天的整天是分數 4 觀察 師 那么表示 表示的 相當于整塊地的幾分之幾 大家觀 4 3 4 1 4 3 4 1 察一下 生 相當于整塊地的 16 3 師 為什么 生 因為四分之三再平均分成 4 份 相當將這塊地平均分成 16 份 藍色部分占 16 3 5 舉例 6 歸納 師 同學們 仔細觀察一下 這三道分數乘分數的計算方法有何相 同的地方 小東 我發現了分母相乘做分母 分子相乘做分子 7 課堂小結 同學們 這節課 你學會了什么 交流水 3 位同學 后 板書課題 三 解釋與應用 師 這一部分我設計了 3 道題目來鞏固學生對分數乘分數的學習情 況 第一題折一折 列式并說一說列的式子的意義 第二題折一折 算一算 第三題聯系實際解決問題 通過練習讓學生把學

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