市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2020年上半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）全真模擬試題C卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、（ ）不是幼兒期兒童性格的典型特點。A.活潑好動B.喜歡交往C.好奇好問D.穩定性較強2、兒童學習簡單口語的最佳期是（ ）。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲3、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現實生活的游戲是（ ）。A.裴演游瓏 B.結構游瓏 C.角色游或 D.規則帶戲 4、科學活動中，教師觀察到某幼兒能用數字，該幼兒最可能的年齡是（ ）。A.6 歲B.5 歲C.4 歲D.3 歲5、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現實生活的游戲是( )。A.表演游戲B.結構游戲C.角色游戲D.規則游戲6、幼兒教師晨間接待幼兒人園工作的重點是（ ）。A.提醒幼兒盡早進入學習狀態B.與家長交流，溝通情感C.檢查孩子的身心狀況D.督促孩子完成家庭作業7、幼兒園擺放玩具的櫥柜應（ ）于兒童的身高。A低B高C持平D高或低8、如果確定幼兒的關節脫臼了，不可以采取以下哪項措施?（ ）A不要延誤醫療時機，應當立即尋求醫療救助B不要移動關節C在患處放置冰塊D自己幫孩子把關節復位9、兒童能以命題形式思維，則其認知發展已達到（ ）。A、感知運動階段B、前運算階段 C、具體運算階段D、形式運算階段 10、嬰兒表現出明顯的分離焦慮現象時，表明嬰兒已獲得（ ）。A.條件反射觀念B.母親觀念C.積極情緒觀念D.客體永久性觀念 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述幼兒概念學習的特點。2、教師和家長如何有效溝通。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述幼兒園保育活動實施的要點。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 小張和小李是育紅幼兒園的兩個老師，他們分別是中三班的主班和配班教師，平時小張對小朋友們要求十分嚴格，對幼兒的錯誤進行及時的批評指正，盡職盡責， 經常跟家長進行溝通，了解幼兒的發展水平與需要，增加對幼兒的了解。小李老師則對幼兒們沒有什么要求，只希望在自己的課堂上孩子們不會打鬧，順利進行課堂 教學活動。因此，經常遷就哄讓幼兒。每次問及到幼兒最喜歡哪個老師，幼兒們都會說最喜歡小李老師。 你認為幼兒評價小李老師客觀嗎?為什么?2、材料分析： 星期一，已經上小班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說：“我要打電話給爸爸來接我，我要回家。”教師多次安慰，他還一直在哭。老師生氣地說：“你再哭，爸爸就不來接你了。”松松聽后情緒更加激動，哭得更加厲害了。 問題： （1）請簡析上述教師的行為。 （2）請提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你結合院子里的這些資源，設計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案(含3個子活動)，要求寫出總目標，每個子活動的名稱、目的和主要環節。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、B3、【答案】B。建構游戲，又稱結構游戲，是指利用各種結構材料或玩具（如:積木、沙石、泥、雪、金屬材料等）進行建構活動的游戲。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。4、A5、B6、C，幼兒教師晨間接待幼兒人園工作的重點是檢查孩子的身心狀況。7、A（考查要點）本題考查幼兒園玩具擺放的要求。（答案解析）幼兒園擺放玩具的櫥柜應低于兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免砸到幼兒。8、D（考查要點）本題考查幼兒脫臼的處理方法。（答案解析）幼兒脫臼千萬不可自己幫孩子把關節復位，以免造成不必要的傷害。9、D10、B二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：概念學習是指掌握同類事物的共同的關鍵特征的一種學習形式。幼兒概念學習的特點有：（1）概念學習的操作化；（2）概念學習的個性化；（3）概念學習的情緒化。2、答案如下：1、從家長最關心的問題入手2、以平等的態度和方式溝通3、應盡可能有明確的任務和目標，向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的個別差異和特點4、與家長一起制定觀察研究孩子的具體計劃，全面系統的收集研究資料三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：保育是為幼兒的生存、發展創設有利的環境和提供物質條件，給予幼兒精心的照顧和養育，幫助其身體和機能良好地發育，促進其身心健康地發展。幼兒園在實施保育活動時，要注意以下幾點：(1)做好幼兒一日生活常規的培養；(2)保教有機結合；(3)幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病能力的重要活動；(4)加強幼兒安全意識的培養，杜絕安全責任事故的發生；(5)加強保教人員的保育意識，認真學習“保育員工作職責”，明確保育工作目標；(6)強化安全防范意識，確保幼兒安全。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處。以便及時調整工作目標和進程，優化教學過程，明確努力方向，對 于激發教師發揚優勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質量不無裨益。(2)幼兒是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應 該最有發言權。材料中，幼兒被問及喜歡哪位教師，說明幼兒參與到評教工作。但是，由于幼兒年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們 沒有能力對教師的各方面教學行為做出一個合理、科學、恰當的評價，甚至往往出現“倒掛”的現象，一旦哪位教師對幼兒要求比較高，幼兒就認定老師是壞老師， 普遍不受歡迎;而如果教師對幼兒放松要求，時時處處遷就忍讓，對幼兒不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。(3)學校組織評教時，不能盲目追求“時 髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。2、答案如下：（1）材料中幼兒出現負面情緒時，教師的教育態度消極粗暴，教師使用恐嚇和威脅性質的語言，使幼兒喪失心理安全感，因此這種做法是錯誤的。教師正確的做法應該是及時安慰幼兒，引導幼兒宣泄負面情緒，找到幼兒情緒激動的真正原因和背后隱藏的要求或想法，給孩子提供緩解情緒和注意轉移的玩具或物品等。（2）三種方法：轉移法。即把幼兒的注意力從產生消極情緒的事物或活動上轉移到能產生積極情緒的事物或活動上來，如給幼兒提供好玩的玩具，組織幼兒一起玩游戲等。冷卻法。即采取暫時不予理睬的態度，使幼兒慢慢停止哭泣，冷靜下來，恢復理智。消退法。即通過停止對某不良行為的強化，從而使該行為逐漸消失的一種行為活療方 法。對待幼兒的消極情緒宜采用此法。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動名稱：幼兒園的樹木(中班)主題活動總目標：1.引導幼兒愿意和樹木做朋友，對幼兒園里的樹木感興趣。2. 能夠主動提出有關樹的問題，并能與同伴積極討論。3. 感知大樹的生長變化，簡單了解樹對人和環境的作用。4. 能積極與同伴一起探究問題，在探究中獲得經驗，能夠簡單地記錄。5. 以樹為主題進行美工創造，關注其色彩、形態等特征。6. 感受幼兒園的美，激發愛樹、愛幼兒園的感情，培養愛護環境意識。主題活動一：樹木的秘密(科學)目的：1. 通過觀察和比較認識幼兒園中的樹木，了解樹與人類的關系。2. 學習做簡單的記錄發現樹木的不同特征。3. 積極參與有關樹木的探索活動，樂意與同伴交流分享有關樹木的知識和經驗。活動過程：1. 情境導入，引出主題活動開始前，教師帶領幼兒到院子去散步，在散步的過程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹，教師向幼兒講解常綠樹和落葉樹，從而引出本次活動內容。2. 認識常綠樹和落葉樹(1)教師通過多種角度教會幼兒區分兩種樹的特征(大小、厚薄、形狀)(2)教師小結：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的;表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的。3.學習樹的年輪在掌握常綠樹和落葉樹的知識后，教師引導幼兒學習樹的年輪，并教會樹的年輪方法，幼兒學會后，講幼兒分組，分發記錄卡片，讓幼兒在園中找找書的年齡，并記錄下來。4.游戲結束(1)帶領幼兒玩“樹葉找家”的游戲。教師分發樹葉，讓幼兒把樹葉貼到相對應的樹上，找找幼兒園中哪些是常綠樹哪些落葉樹。(2)讓幼兒交流大樹的秘密有哪些，通過本次活動學到了什么。教師總結樹與人的關系。主題活動二：樹的想象(美術)目的：1. 能自主選擇各種材料，對不同的“樹”進行裝飾2. 大膽運用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹3. 養成正確使用、有序收放材料的習慣。活動過程：1.談話導入，引起幼兒興趣活動開始，教師組織小朋友們坐好之后提問小朋友們知道哪些大樹。它們是什么樣子的。通過談話引發幼兒回憶，通過幼兒描述教師總結，引出本次活動內容，運用自己的想象，描繪出我們身邊的樹木。2. 講解示范，掌握繪畫方法(1) 教師出示范畫，提問幼兒畫上都有什么，教師告訴幼兒畫上的樹是我們幼兒園里的樹。(2)教師示范作畫，在示范的過程中，依次說出描畫、吹畫、點畫的方法，引導幼兒注意畫面布局。并帶領幼兒觀察繪畫器材，進一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點講解吹畫、點畫的注意事項。3. 幼兒作畫，教師巡視指導(1)教師交代要求，要畫出小朋友們在生活中看到過的樹，要畫的盡量大，布局合理，幼兒開始作畫，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。(2)教師巡回指導，對繪畫能力較弱的幼兒適時的予以幫助，對想象力豐富的幼兒，教師要注意保護其創造力，適時予以表揚。4.講評作品，結束活動教師提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。主題活動三：和大樹做朋友目的：1. 通過“樹朋友”的活動，體驗合作的樂趣，2. 知道關心幼兒園里的樹木，關注周圍的環境。3. 能用完整的語句表達對自然的喜愛之情。活動過程：1. 視頻導入，激發興趣(1) 活動開始，教師播放和樹木有關的視頻，將幼兒的注意吸引到活動中來。并引導幼兒討論：為什么樹是人類的好朋友?樹木對人類有哪些幫助?(2) 教師以談話的形式，引出本次活動的內容2. 教師出示與環境相關的樹的圖片，讓幼兒認識到樹的作用通過觀察圖片，教師問幼兒講解樹的作用，(美化環境、凈化空氣、調節氣溫)。通過這一