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文檔簡介

人教版五年級上冊擲一擲教案教學目標：1、 使學生通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固“組合”的有關知識，探討事件發生的可能性大小。 2、 通過活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，引導學生在活動中發現問題，分析問題，體會到數學在生活中的應用。教學重點：探索兩個骰子點數之和在5、6、7、8、9居多的原理。教學過程：一、創設情景，引入新課同學們，你們玩過擲骰子嗎？今天，老師就和同學們一起來玩一玩擲骰子，探究一下骰子中的數學奧秘。 板書課題：擲一擲二、師生互動，探究新知1、 首先，我們來研究一下，擲一個骰子，可能擲出哪些數？同學們現在可以拿出桌上的一個骰子擲一擲，看一看，可能擲出哪些數？2、 在剛才的實驗中，我們知道了，擲一個骰子，可能擲出1、2、3、4、5、6這樣的6個數，那么同學們再思考一下，擲出每個數的可能性相等嗎？說一說你的理由：每個骰子都只有6個面，每個數都只占骰子6個面當中的一個面，所以擲出每個數的可能性大小是相等的。3、 如果我們擲兩個骰子，得到兩個數，想一想它們的和可能有哪些？（1）（2）4、 同學們，你們在擲兩個骰子時，它們和可能是1嗎？可能是13嗎？不可能是1和13，因為5、 圖中的一位老師和幾位學生也在做這樣的研究，我們來看一看它們的研究結果是怎樣的？6、 接下來，我想和同學們做個游戲，游戲的規則是這樣定的：在做游戲之前，你們先來猜一猜結果誰贏？誰贏的可能性大一些？（1） 先來猜第一個問題誰會贏？ 可能老師贏，可能是學生贏（2） 那么誰贏的可能性大一些呢？ 分析：結論學生贏的可能性大一些？7、 從同學們剛才的分析中，我覺得也有一定的道理，接下來，我們通過實驗來驗證一下你們的想法是不是正確的。8、 從我們這次的實驗結果來看，我覺得我很幸運，盡管你們認為你們贏的可能性大一些，但結果還是被老師贏了，我感覺同學們還是有點不服氣，這樣，我們再來做一次。9、 兩次實驗的結果都是老師贏了，我現在對你們的想法產生了懷疑，會不會是老師贏的可能性大一些呢？10、 11個其中，盡管老師只選了其中的5個數，你們選了6個數，會不會是我選的這5個數，在擲的過程中出現的可能性大一些，而你們選的這6個數出現的可能性小一些呢？11、 為了證實這個想法，我們接下來再來做一個實驗，這次由同學們自己動手擲一擲，看看和是哪些數的可能性大一些。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 學生小組探究活動活動要求：（1）小組內的成員輪流擲骰子，組長負責填寫數據。（2）匯報比賽數據和結論，引導學生比較總結。比較發現：兩數和為5，6 ,7, 8，9出現的次數較多，說明獲勝的可能性大。引導學生通過觀察兩數和的統計表，并舉例說明，和是6的情況1+5,2+4,3+3，三種，和是2的只有1+1 一種情況。（3）比較總結：

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