創(chuàng)建品牌 再寫輝煌臨江市光華中學 教科室學校新一屆領(lǐng)導班子吧創(chuàng)辦光華品牌，凸顯光華特色作為發(fā)展新光華的明確方針。確立學校教育的基本原則是把育人為本作為學校工作的根本要求;把改革創(chuàng)新作為學校發(fā)展的強大動力;把促進公平作為學校基本教育政策;把提高質(zhì)量作為學校改革發(fā)展的核心任務(wù)。使每位教師從優(yōu)秀走向優(yōu)雅，使每位學生從成才邁向成功。把學校辦成書香校園、數(shù)字校園、成長家園和學習樂園，把光華中學辦成特色鮮明、質(zhì)量一流的名校。把光華中學建成綠色花園、幸福家園、人才公園、數(shù)字校園、知名學園。實現(xiàn)三年崛起、六年跨越、十年騰飛的目標。學校投入四萬余元建設(shè)校園休憩涼亭，并展開全校征名活動，最后定名為“集賢亭”；購進“擁抱未來”白鋼雕塑，樹立校訓石，上書“奮起”，奮起直追，勇于拼搏，敢于超越彰顯光華新一屆領(lǐng)導班子的發(fā)展決心。建設(shè)教學樓文化長廊處處詮釋著學校的辦學理念：為此學校定下的辦學理念是一切為了學校發(fā)展，一切為了學生成才，一切為了教工利益；校訓是永不放棄、永遠向上 、永無止境；校風是民主治校 嚴謹治學 自強不息 止于至善；教風是用心備課 精心上課 潛心育人 全心做事；學風是樂學善學 勤學博學 奮發(fā)圖強 追逐夢想；發(fā)動我校教師譜曲作詞，完成校歌：我愛我的光華；我校教師自己設(shè)計的校徽： ，它展現(xiàn)我們?nèi)w光華人團結(jié)一心，再創(chuàng)新光華的決心。 校慶紀念日定為每年8月21日。 建立光華展室，深入 挖掘光華文化內(nèi)涵，不斷為發(fā)展注入動力。我校一直堅持“以人為本、科研興校”戰(zhàn)略思想，重視教學研究和教育科研，把學校教育科研工作與教育教學實際相結(jié)合，在教育科研引領(lǐng)下，我校教師專業(yè)發(fā)展速度加快，教師隊伍整體素質(zhì)得到提升，學校的教育教學工作合理推進，取得了可喜的成果。2006年至今，先后榮獲全省教育系統(tǒng)先進單位、白山市教學工作先進單位、臨江市教學工作先進單位等榮譽稱號；連續(xù)4年被評為臨江市教育重點工作目標管理先進單位；2次榮獲吉林省教育學會系統(tǒng)先進單位，3次榮獲白山市科研、科普工作先進單位；被吉林省教育科學院命名“吉林省基礎(chǔ)教育校本科研基地校”和吉林省“十一五”校本科研先進單位，被白山市教育局命名為“白山市教育科研示范校”，學校的教育、科研取得雙豐收。新一屆領(lǐng)導集體，乘勢而上，建立專門教科室，把科研發(fā)展列為首要戰(zhàn)略發(fā)展目標，提出在科研課題研究引領(lǐng)下，努力開創(chuàng)“大格局，小天地”的改革局面。新一屆領(lǐng)導集體注重問管理要效益，向制度要公平。教學管理制度逐步完善。新出臺了光華中學新課堂學生上課行為規(guī)范教師上課行為規(guī)范教師備課制度教學反思制度教師聽評課制度小組合作學習制度初一新生分班定生制度等教育教學管理制度，并把這些制度納入學校的常規(guī)管理，極大促進了有效課堂的建設(shè)。新一屆領(lǐng)導集體把提升教師素質(zhì)作為發(fā)展核心任務(wù)，使教師隊伍素質(zhì)整體提升。教師外出學習培訓達270多人次，省會級以上學習培訓達70多人次；2人獲白山市科研名師稱號，8人被評為白山市教學骨干，6名教師獲白山市十佳教師和教學能手稱號，3人獲得白山市教學新秀。教學改革初見成效。在課堂教學模式改革實踐中，廣大教師轉(zhuǎn)變了觀念，摒棄了滿堂灌的教學方式；形成了集體備課制度，實施了導學案教學，建立了班級小組管理機制。承辦了兩次教學改革現(xiàn)場會，有四位教師到鄰縣區(qū)學校交流經(jīng)驗。加入了吉林省教育科學院組織的“吉林省創(chuàng)新人次培養(yǎng)模式研究協(xié)作體”。德育取得顯著成效。學校堅持“以人為本、德育為先”原則，不斷提高德育工作的針對性、主動性和實效性，加強學生養(yǎng)成教育，暢通家校聯(lián)系渠道，認真組織各種有益的實踐活動，形成了學校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，學生各方面素質(zhì)得到和諧全面發(fā)展。教育科研成果喜人。“十一五”期間，我校共承擔國家級課題兩項，省級課題三項，市級課題四項，直接或參與各級別課題研究的教師達到學校任課教師的70%，承辦了1次市級科研結(jié)題現(xiàn)場會，參加了一次省級經(jīng)驗交流，獲得教育科研工作表彰和獎勵的領(lǐng)導和教師達100多人次。教師在國家、省、市級學術(shù)期刊上發(fā)表論文達20余篇，市級以上論文評選獲獎80余篇，參加市級以上教學設(shè)計、課程設(shè)計、課件制作等競賽獲獎20多人次；12人次獲得