課題：分析理解美術作品的創作意圖 課型：鑒賞課 授課年級：高一 呼蘭第九中學 孫振興教學目標：1、 知識目標：使學生認識到任何藝術家的創作都不是任意的，而是表達了藝術家的某種意圖，學會從創作意圖角度分析理解作品，學會鑒賞。2、 能力目標：從藝術家的生存和成長環境中找到創作美術作品的意圖，幫助我們理解美術作品。3、 德育目標：激發學生的愛國熱情，增強民族自信心和自豪感，讓學生更好的理解美術作品學會自主審美。重點難點：重點是創作意圖都有現實依據，不同的美術類型表現意圖的方式也是不同的。難點主要是要分清藝術家的創作意圖與美術品的內容和形式之間的關系。教學方法：講述法、比較法、分析法、探究法媒體用具：課件、投影教學過程：一、 導入：演示幾副美術作品圖片，引出課題：是什么使美術作品如此的千姿百態分析理解美術作品的創作意圖。（演示課件巴爾扎克像）講述法國雕塑家羅丹創作他的著名作品巴爾扎克的故事，試圖以此說明美術作品的產生不是任意的，而是體現了藝術家的某種創作意圖。指出對藝術家創作意圖的認識，是理解美術作品的重要一環。二、講授新課：（演示課件）1、藝術家的創作意圖來自哪里？ （1）演示畢加索的牛頭雕塑，藝術家視覺的敏感性觸動藝術創作的靈感。（2）演示西斯廷天頂壁畫創世紀，講述創作該作品的有關故事和米開朗基羅的創作過程。2、影響藝術家創作意圖的因素有哪些？（演示課件）任何藝術家的創作都必然是在受到現實和藝術兩個方面因素的觸動后有感而發的，這也就是是藝術創作的針對性。影響藝術家創作意圖的因素包括兩個方面：特定社會和文化環境。藝術家創作意圖的形成不可能是無緣無故的，必定受到其所生存和成長的特定的社會與文化環境的影響，所以對藝術家的社會與文化環境以及藝術家的個性、知識水平和家庭、愛情等方面情況的了解，都有助于我們對藝術家的創作意圖的理解，從而使我們更好地理解美術作品本身。演示徐悲鴻的愚公移山、鄭板橋的叢竹圖、古元的離婚訴，并分析各個作品的創作時代、社會環境、文化環境、創作原因、創作意圖，幫助理解美術作品。3、藝術家的創作意圖時是如何體現的？（演示課件）（1）具象藝術角度：通過對典型藝術形象、完整故事情節、典型環境塑造，使作品具有真實性和可讀性。演示油畫開國大典，播放視頻，講述開國大典的創作意圖、創作過程故事和這幅作品20多年間的曲折經歷，演示不同時期的作品圖片進行比較。（2）觀念藝術角度：演示杜尚的L.H.O.O.Q說明藝術手段對觀念藝術實現意圖的重要性。（3）抽象藝術角度：演示蒙德里安作品說明抽象藝術主要是通過符號（形式語言本身）的構成來實現藝術家意圖的。（4）意象藝術角度：演示李樺怒吼吧，中國和荊軻刺秦王畫像石，說明只通過整體氣氛的渲染就可以傳達出藝術家的創作意圖。三、請同學們欣賞并分析理解美術作品。 （演示圖片，學生分析，教師引導）四、教師總結 不同的時代有不同的風格與時代需要，藝術家選擇什么樣的題材和內容表明了藝術家創作的意圖，同時藝術家選擇什么樣的表現形式也表明了藝術家創作的意圖。不同的藝術家由于其生存和成長環境的不同，選擇什么樣的題材（內容）和形式（語