這是一篇凝聚小于老師大量心思的一節教學設計，也是學習后對原來教學設計重新思考后新生成的一節教學設計。其思想性有了很大提高。 獨具特色的民族區域自治教學設計今天聽了專家的講座，我不禁汗顏，自己教了這么多年，竟然不知道教學設計和教案是兩碼事！去年我們文登市課例大教研，我在我們學校上了這節獨具特色的民族區域自治的校級公開課，今天我通過聽講座，將自己的這篇教學設計修改了一下，懇請各位同行不吝賜教。獨具特色的民族區域自治教學設計一、 教學目標 情感態度 價值觀 增強維護民族團結的意識，自覺維護我國的民族政策，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動維護民族團結。 能 力 提高與其他民族同學交往的能力。 知 識 1、知道我國是一個多民族的國家，各民族之間結成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。 2、知道我國處理民族關系的原則。 3、知道民族平等、團結、互助是我們事業勝利的基本保證。 4 、懂得民族區域自治是我國的一項基本政治制度。二、 教學重點處理民族關系的基本原則，新型民族關系。各民族只有平等、團結、合作才能實現中華民族的偉大復興。三、 教學難點民族自治地方享有自治權，民族區域自治這個內容離學生生活較遠，而且政策性較強，學生理解這些問題會有一定的難度。四、 學情分析：“民族區域自治制度”這個概念對于我們的學生來說離他們的生活較遠，雖然他們也知道我國自古以來就是一個統一的多民族國家，有56個民族等，但是要做到更好的將個人情感與民族文化、國家的命運緊密聯系在一起，提高文化的認同感，并且做到尊重不同民族的文化，與各民族友好往來，就必須對民族關系、民族政策進一步認識和了解，從而認識我國實行民族區域自治的必要性和優越性，從而更好地維護民族團結。五、 教學過程（一）歌曲導入：1、播放視頻愛我中華師：大家喜歡聽歌嗎？老師今天帶給大家的這首歌你們都會唱，會唱的同學可以跟著大屏幕一起唱，同時請你思考這首歌給你帶來的感受？生交流感受（設計意圖：用學生熟悉的歌曲導入，會調動學生的多種感官，激發他們積極思考，得出我國是一個多民族國家的結論，引出下一個問題的思考。）2、師:上節課我們學習了人民當家作主的第一節一年一度人代會，知道人民是國家的主人，人民通過人代會來行使當家作主的權利，那么少數民族的人民是如何來行使當家作主的權利呢？國家采取了哪些政策來保證少數民族的人民當家作主人的呢？導入課題。（二）、新授：環節一：情境再現多媒體展示：少數民族代表步入人代會會場、民族團結寶鼎，孔繁森的事例，思考：從這些圖片和事例中你能感悟出我國處理民族關系堅持什么樣的原則？形成了什么樣的新型民族關系？生答后師點撥：我國處理民族問題堅持平等、團結、共同繁榮的基本原則，逐漸形成了平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系。（設計意圖：用圖片和事例創設情境，學生樂于接受，事實勝于雄辯，學生得出的結論也就水到渠成了。）環節二：共同探討多媒體展示：中國少數民族分布圖：思考這幅圖給你的啟示是什么？生會回答：少數民族主要分布在我國的西部或者邊疆地區討論：東西部的差別西部自然資源豐富、地域遼闊東部資金、技術、人才師：通過比較，我們不難發現，東西部經濟、文化教育發展不平衡，資源、人口分布也不平衡。我們要把東部的資金、人才、技術與西部的資源優勢結合起來，東西互補、團結合作、互幫互助既促進了少數名族地區的發展，又可以彌補東部地區能源短缺的局面，從而促進各民族的共同繁榮。為此，我們國家實施了西部大開發戰略，你都知道哪些西部大開發戰略的標志性工程？實施西部大開發戰略有什么重要意義？（設計意圖：運用學生已學過的地理知識來引申我們國家實施西部大開發戰略的意義，學生在已有的知識體系上建立的新的知識體系，自然流暢，容易理解并記憶。）教師：從以上共同探討我們得出一個什么結論呢？全國各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展不僅是建國60年來我國長期穩定和繁榮昌盛的重要原因，而且也是今后國家繁榮昌盛的基本保證環節三：我思我悟多媒體展示：中秋、國慶、端午等節日是國務院規定的全體公民放假的節日，而西藏自治區在這個基礎上又將“藏歷年”定為藏族節日。討論：在工作時間和節假日的規定上，為什么西藏自治區能夠作出與國務院不同的規定？生答師點：民族自治地方享有自治權（設計意圖：用典型的案例讓生明白一個道理，少數民族地區享有自治權，引導學生學習民族區域自治相關的知識做好鋪墊,進一步激發了學生的學習興趣）師：大家看課本，看看你能提出多少問題并自主解決。看誰提出的問題質量高，答案準？生看課本，分組討論，師總結答案（1）、原因：（歷史角度）統一的多民族國家;（地理角度）大雜居小聚居（2）、含義：國家統一領導;行使自治權;依照憲法和民族區域自治法（3）、意義：解決國家統一和民族自治的關系;有力促進了各民族的平等、團結和共同繁榮。（設計意圖：民族區域自治這部分內容雖然離學生比較遠，但教材編寫得非常清楚，學生在了解了少數民族地區享有自主權之肯定會有好奇之心，讓學生充分發揮主體作用，自問自答，并用競賽形式，提高了他們學習的積極性。）環節四：走進生活我們班的柳云雪同學是回族人，大家都知道，回族人是不吃豬肉的，我們應該怎樣與少數民族同學搞好關系？為維護民族團結我們應該怎樣做？生分組討論，交流，總結（設計意圖：用學生身邊的事例，啟發學生要維護民族團結，落實到自己的實際行動中）（三）課堂小結讓學生談談自己本節課的收獲和感想。（設計意圖：通過學生的發言，發現問題，及時查漏補缺，將本節的重點、難點再強調一遍，將學生遺漏的知識點及時再鞏固一下）（四）課堂練習 談一談你的認識 江澤民同志說：“縱觀中國幾千年的歷史，新中國的民族政策是最好的，與世界上其他國家相比，我們的民族政策也是最成功的。特別是民族區域自治制度，堪稱是統一國家內部處理民族問題的典范。”（設計意圖：運用這個案例，再次強調我們國家的這個民族區域自治制度是“獨具特色”的，再回到本課人民當家作主這個主題上來。）教學反思：優點：1、本課充分尊重學生的主體地位，讓學生通過探究活動，積極主動參入到課堂上來，成為學習的主人。2、注重學生已有的知識體系，將地理知識和歷史知識與思品課結合起來，讓學生充分體會到知識是相通的，所有的科目都應該好好學習。3、本課利用多媒體教學手段，運用歌曲、圖片、事例等創設情境，激發了學生學習的積極性和主動性。4、結合學生的生活經驗，努力讓學生將所學的知識與生活中的實際聯系起來，將知與行結合起來。不足：1、本課我們市里舉行過公開課，我感覺本節的設計“獨具特色”強調得還是不夠好。2、在講實施西部大開發戰略的原因中，如果與基本國