人教版語文八年級下第六單元小石潭記安徽省臨泉縣長官中心校 李宙小石潭記教材分析： 小石潭記是廣東省考綱范圍內24篇課內文言文中重點篇目之一。我結合農村學生學習的特點和近幾年來升中考試題特點，針對課文內容制定教學的目標，設計教學的過程，提出“把課堂交給學生”的學習方法。點評：“教材分析”應說明“教材”的主要內容，重點和難點，還可聯系學生學習實際，說明采用什么教學和學習的方法等。教學目標：知識與技能：1、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累聞、可、居、許文言字詞。3、學習側面描寫的寫法，并能運用到作文中去。過程與方法： 1、自主與合作。 2、講解與練習。情感態度與價值觀：1、培養學生熱愛祖國美好河山的思想2、提高學生鑒賞古文語言美的能力。點評：“知識與技能目標”可操作、可檢測性強。重點：1、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累聞、可、居、許文言字詞。3、學習側面描寫的寫法，并能運用到作文中去。難點：1、學習側面描寫的寫法，并能運用到作文中去。教具：多媒體課時：一課時教學過程：一、課前預習：1、復習并背誦原文。2、盡可能地找出：聞、可、居、許出現的句子，并解釋。3、結合筆記理解課文內容。點評：“課前預習”可獨立設置，而不應該作為“教學過程”的一項內容。二、導入新課：同學們，今天開始我們轉入復習課內文言文。現在，老師問你們：“根據上學期的幾次模擬考，你認為課內文言文應該圍繞那幾個方面來復習？。（規范的教案不必出現陳述性的語句。下同。）、課文默寫（直接默寫理解性默寫）。、翻譯（注意詞類的活用）。、文言字詞（一詞多義）。、對課文內容的理解。、結合課文內容分析課文的寫作方法。點評：總體回顧文言文的學習范圍，加深學生對文言文復習重點的記憶。好，那么今天我們就圍繞以上幾個方面來完成以下的幾個任務。課堂目標：、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累文言字詞：聞、可、居、許（一詞多義）。3、結合課文內容分析課文側面描寫的寫作方法，并能運用到作文中去。 點評：展示課堂目標，師生共同明確教學任務，好！三：講解新課。、課文默寫。（以小測的形式檢查學生的情況）（出示練習）（多余）、青樹翠蔓， ， 。（蒙絡搖綴，參(cn)差(c)披拂）、從正面描寫水清澈的句子是：。（水尤清洌）從側面描寫水清澈的句子是：， 。 ， （潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上）、描寫小石潭周圍壞境的句子是：， 。（四面竹樹環合，寂寥（lio）無人）、文中描寫游魚動態的句子是：_，_。（俶（ch）爾遠逝，往來翕（x）忽）點評：從操作上看，并不是“課文默寫”，而是“課文重要語句默寫”。達成“知識與技能”目標1、積累文言字詞。（：聞、可、居、許）聞：、聞水聲但聞屏障中撫尺一下遙聞深巷中犬吠雞犬相聞聽到（聽見）。、聞寡人之耳者使聽到、燕、趙、韓、魏聞之余聞之也久 聽說、不能稱前時之聞 名聲、不求聞達于諸侯 聞名可：、潭中魚可百許頭 表示估計數目、明滅可見/不可知其源/不可久居 可以（能夠）居、不可久居 停留、居五日 過了、居廟堂之高則憂其民 處在、面山而居/而城居者未知之也 居住許：、潭中魚可百許頭 表示數目不確定、遂許先帝以驅馳/以身相許 答應、雜然相許 贊同練一練：、指出加點詞語意思相同的一項是：（ ）A、不可久居/面山而居 B、不可久居/潭中魚可百許頭C、雜然相許/以身相許 D、以其境過清/以中有足樂者、指出加點詞語意思不相同的一項是：（ ）A、聞水聲/雞犬相聞 B、乃記之而去/去國懷鄉C、伐竹取道/十年春，齊師伐我 D、參差披拂/參差不齊點評：采用課文內外眾多的例句，綜合復習和鞏固目標詞語的意義。達成“知識與技能”目標23、分析課文側面描寫的寫作方法，并運用。思考問題：第二段中描寫了小石潭的水的什么特點？作者是如何突出這個特點的?（問題引入）、皆若空游無所依。、日光下澈，影布石上。（通過描寫魚、日光、魚的影子，從側面烘托小石潭水的清澈的特點）歸納：、側面描寫: 作者通過對周圍人、事物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。、側面描寫的作用：以此（周圍人、事物或環境）顯（突出/烘托）彼（描寫的對象）。 （答題格式：通過描寫，從側面烘托的） 點評：方法規律的學習掌握。類似于這種寫法的課內文言文還有：口技：、一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（道具的簡單。）、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。（賓客的表情和動作。）（通過描寫道具的簡單和賓客的表情和動作，從側面烘托了口技人技藝的高超的特點）與朱元思書：游魚細石，直視無礙。（通過描寫游魚、細石，從側面烘托水的清澈的特點）孫權勸學：及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿者才略，非復吳下阿蒙！”（通過寫魯肅的驚嘆，從側面表現呂蒙因學而才略有驚人長進）小結：“花紅雖好，需得綠葉陪襯”。這句話生動地詮釋了好的側面描寫在文章中的作用，側面描寫不僅豐富了描寫的手段，還有效地補充了正面描寫的不足，給讀者留下無限的想象空間。如果，同學們能在作文中較好地運用，一定能為你的作文增色不少，加分不少。如：（美文欣賞）（拓展學習）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 （春）這天晚上的她真是驚人的美。當她出現的時候，一個個腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著她望，她低低一露面就使觀眾這樣騷動。 （茶花女）點評：重視知識的聯系，運用許多事例加深對“側面描寫的作用”和答題準確規范的理解和掌握。達成“知識與技能”目標3四、作業：1、整理一詞多義的筆記。2、任選一題，寫一段話。練習1：運用側面描寫的方法，寫一段一個同學拿到翁中錄取通知書后的心理活動的話。練習2：運用側面描寫的方法，寫一段一個同學模擬考考砸了的心理活動的話。點評：運用課外作業，進一步鞏固知識，提高能力。五、課堂總結：（應該是對一節課學習內容的回顧，而不是提要求。）這一節課講的內容比較多，希望同學們課后能認真整理筆記并熟記，把自己認為不太明白的知識點好好復習，及時保質保量地完成老師布置的作業。六、教學后記：總評：本節課有如下優點值得學習：1、準備充分。課中使用了相當多的例句，如在詞語積累復習中，雖然學習目標只是復習“聞”、“可”、“居”、“許”四個文言詞（課堂練習中涉及了“去”、“伐”、“參差”三個詞），但使用的例句（連同課堂練習和重復出現的句子）多達38句。2、“知識與技能目標”明確、準確、可操作性、可檢測性強。目標3雖然好像難以在課堂中實施，但通過老師“課堂+課外練習”的設計操作，還是成為了可行性的目標。3、課堂緊緊圍繞目標，通過教師強化，學生交流鞏固等方式，逐項進行達標，而且重點難點（“知識與能力目標”2、3）非常突出。4、能結合考試，將知識進行上下前后