第一屆“校園之星”評選方案一、指導思想關注每一個學生的成長，引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導廣大教師發掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步。通過榜樣帶動的作用，使全校學生有進一步努力、前進的目標，讓每個學生都能表現自己的閃光點、確立發展方向，找到成長中的自信，從成功走向成功。通過評優對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，最終達到進一步建立良好校風、學風，提高教育教學質量。二、評選項目學習之星、守紀之星、體育之星、才藝之星、文學之星、勵志之星、勞動之星、管理之星、語言藝術之星、進步之星、品德之星三、評選標準1、學習之星學習刻苦，成績突出，在學習方面起模范帶頭作用，在歷次考試中取得優異成績；2、守紀之星遵守學校、班級紀律，無任何違紀行為； 3、體育之星在體育運動方面有突出特長或在校級以上各類體育比賽中成績突出。4、才藝之星在美術、音樂、舞蹈、戲劇、攝影等方面有突出特長并積極參加校內外各類藝術團體或者在校級以上各類藝術比賽中獲過三等獎以上獎勵。5、文學之星熱愛文學創作與讀書，有一定的文學功底，積極參加市級、學校組織的各類征文活動并獲獎，積極向廣播站、校內各種雜志投稿，或在校級以上報刊上發表作品。6、勵志之星生長在貧困家庭或者特殊家庭，身處逆境卻有積極樂觀的心態和遠大的理想，面對挫折都有迎難而上、不畏艱難的勇氣，沒有優越的家庭條件卻有著令人敬佩的人格力量和較優異的學習成績。7、勞動之星熱愛勞動，積極參加校內外勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做，主動為家庭做一些力所能及的事，有良好的勞動衛生習慣，堅持搞好班級和衛生區衛生，值日認真負責。在勞動方面有突出事跡的學生。8、管理之星擔任學生會或班委會、團支部以上干部，能認真履行所任職務的職責，獨立工作能力強，所在班級、支部曾獲校級以上的先進集體稱號，個人也曾獲校級以上優秀學生干部稱號。9、語言藝術之星具備良好的語言組織表達的能力，積極參加詩歌朗誦、演講比賽，曾在校級以上比賽中獲獎。10、進步之星在考試中取得明顯進步，或在學習生活中有明顯進步的學生。11、品德之星堅持做助人為樂的好事，有拾金不昧的行為。 四、“校園之星”的基本條件1、思想積極，作風正派，沒有出現違法、違紀行為（包括沒有違反學校各項規章制度、考風考紀等）。2、身心健康。 3、學習成績優異，品行堪為學生的楷模，有典型示范作用。4、在某一方面學有專長，并獲得校級以上獎勵，對學校的聲譽有突出貢獻。5、積極參與學校的民主管理，在學生工作中表現出色，得到廣大師生稱贊。6、條件1、2是必備的，同時還須具備3、4、5中任一點。五、“校園之星”評選方法1、申報人班級提供200字以內的事跡材料和相關證書、文稿（發表后）、參加活動證明原件和復印件以供考評。2、評選采取自下而上的方式，先由各班級班主任和班干部組織進行評選，評選出“班級之星”，將“班級之星”推薦到各年級組，由各年級組織學生和班主任課任教師組織評選，評選出“年級之星”，再將“年級之星”推薦到學校，由學校組織評選，經過評審組的認真評定，最后評選出“校園之星”。六、“校園之星”評選實施程序第一階段 宣傳階段2009年6月25日到7月10日，通過學校宣傳欄、各班、各年級宣傳，讓全校師生了解活動、關注并參與活動。第二階段 班級、年級評選階段7月11日到7月15日,采取自下而上的方式，層層遴選，最后各年級級推出各年級之星，各項目人數不限，成為“校園之星”的正式候選人第三階段 評審小組進行評審7月15-16，確定“校園之星”名單。第四階段 頒獎表彰大會下學期開學初，在開學典禮上隆重頒獎，同時邀請校領導為每一位“校園之星”提一句話，并頒發獎狀。校園宣傳欄內張貼各星照片和主要事跡及校領導的期望。第五階段 擴大活動成果和影響。過櫥窗等宣傳欄將獲獎人物的照片和先進事跡張貼出來，號召廣大學生以“校園之星”為榜樣，努力學習、奮發成才，爭創文明校園、和諧校園，攜手共進，為樹立學校良好校風而努力奮斗。七、“校園之星”的獎勵辦法校園之星每學期至少評選一次，有關事跡在學校宣傳欄、廣播站、網站等媒體中公布；并作為以后評選省、市三好學生、優秀干部以及其他推優的參考條件。此方案的解釋權歸校長辦公室和校政教處，