省（市區） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2020年中學教師資格證綜合素質（中學）考前沖刺試卷C卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、時間計量包括時間間隔和時刻兩方面,前者指物質運動經歷的時段,后者指物質運動的某一瞬間。下列選項中，時刻的表述是（ ）。A.百米賽跑世界記錄在10秒內 B.通常一節課的時間是45分鐘C.從甲地步行到乙地需要2小時 D.新聞聯播節目每天19時開始2、在我國文學史上，被稱為“詩仙”“詩圣”“詩鬼”的唐代詩人是（ ）。A.杜甫 李白 賈島 B.李白 杜甫 李賀C.李白 杜甫 白居易 D.杜甫 李白 李商隱3、志存高遠、勤勤懇懇、兢兢業業、甘為人梯、樂于奉獻，這體現了新時期教師職業道德規范內容中的（ ）。A為人師表 B關愛學生 C愛崗敬業 D團結協作4、剛開學，班主任周老師言辭懇切地對學生講:“迎接中考是這一年的重中之重，關系到你們的人生發展，大家不要把時間浪費在課外活動上。”周老師的說法（ ）。A.合理，有利于學生復習應考B.合理，體現了強烈的責任心C.不合理，不利于學生全面發展D.不合理，不利于學生主動發展5、下列有關普通話的表述，最準確的是（ ）。A.普通話即北京話B.普通話即普遍通用的語言和交際工具C.普通話即適用人數最多的語言交際工具D.普通話即以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文作品為語法規范的中華民族共同的通用語言和交際工具6、甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學兩門考試。三個人中，只有一個在考試中發揮正常。考試前，甲說：“如果我在考試中發揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發揮正常，我將能通過化學考試。” 乙說：“如果我在考試中發揮不正常，我將不能通過化學考試。如果我在考試中發揮正常，我將能通過物理考試。” 丙說：“如果我在考試中發揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發揮正常，我將能通過物理考試。” 考試結束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。 從上述斷定能推出以下哪項結論?() A.甲是發揮正常的人 B.乙是發揮正常的人 C.丙是發揮正常的人 D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發揮正常的人 7、中學生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應該是一名科學家，但又覺得能力有限， 遙不可及。根據埃里克森的人格發展階段論，當前他的主要發展任務是（ ）。A、獲得勤奮感 B、克服內疚感C、避免孤獨感 D、建立同一性8、依法執教的重要意義不包括（ ）。A依法執教是依法治國的必然要求B依法執教是依法治教的重要內容C依法執教是人民教師之必需D依法執教才能保證人權9、國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A教師資格B教師競聘上崗C教師選拔D教師淘汰10、依據中華人民共和國教育法學校及其他教育機構中的管理人員應當實行（ ）。A.教學復制人員職務制度B.管理職員制度C.專業技術職務聘任制度D.教育職員制度11、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（ ）的行為，不得侵犯學生合法權益。A體罰 B變相體罰C體罰、變相體罰 D體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴12、青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計，教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳,導致王老師教學效果不佳的原因不包括（ ）。A.王老師缺乏反思意識。B.王老師忽視學生的差異性C.王老師缺乏教學創新D.王老師缺乏誠懇學習態度13、教師進行人格修養最好的策略是（ ）。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”14、中華人民共和國教育法規定，各級人民政府教育財政撥款的增長應當（ ）財政經常性收入的增長。A.不低于B.高于C.不低于或高于D.等于15、孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為（ ）。A.走路身體一定要端正B.對學生下命令一定要正確C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大影響16、面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說:“新學年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現在的你有多棒!”這表明班主任（ ）。A.關愛全體學生B.未能嚴慈相濟C.保護學生隱私D.未能因材施教17、下列有關“樂”的古代名句，出自論語的是（ ）。A知之者不如好之者，好之者不如樂之者B子非我，安知我不知魚之樂C獨樂樂，與人樂樂，孰樂？D先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。18、某中學規定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（ ）。 A. 正確，學校有教師管理權 B. 正確，學校有自主辦學權 C. 不正確，學校沒有罰款的權利 D. 不正確，警告無效后才能罰款 19、教學過程的結構指的是教學進程的（ ）。A主要部分 B基本部分 C主要途徑 D基本階段20、小壯由于玩耍鞭炮導致左手殘缺，但智力未受損，六周歲父母送其入學時，某小學以其身體有殘疾為理由拒絕其入學，該學校的做法（ ）。A.正確，符合中華人民共和國未成年人保護法B.正確，符合中華人民共和國義務教育法C.錯誤，違背了中華人民共和國未成年人保護法D.錯誤，違背了中華人民共和國義務教育法21、若未成年人的父母或者其他監護人讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住.由（ ）對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其立即改正。A.縣級人民政府B.公安機關C.當地教育行政部門D.兒童福利機構22、找規律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“3+4+5151227”“5+3+2101525”“8+2+4321648”的方法，下列選項中正確的是（ ）。A7+6+5423585B7+6+5423577C7+6+5354277D7+6+535428523、明初廢行省，設三司，其直接影響是（）。A地方割據勢力有發展的趨勢B封建制度衰落C封建專制制度空前強化D中央集權得到加強24、某學生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法（ ）。A不正確，不利于取得家長信任B不正確，不符合家校溝通要求C正確，符合嚴慈相濟的要求D正確，符合廉潔從教的要求25、教師專業情意發展成熟的標志是教師的（）。A專業理想B專業情操C專業性向D專業自我26、人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態是（ ）。A校園文化 B學生文化 C教師文化 D活動文化27、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是“教學中心”的領導方式，另一種是（ ）的領導方式。A“學生中心” B“教師中心” C“德育中心” D“集體中心”28、某中學非法招生獲利 80 多萬元。依據中華人民共和國教育法教育行政部門或其他有關行政部”可以對該校采取的措施是（ ）。A.對直接負責的主管人員追究民事責任B.責令其退回所招學生并退還所收費用C.對其他直接責任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財物29、制約課程改革的三大因素是（ ）。A政治、經濟、文化 B社會制度、生產力發展水平、課程理論 C社會、知識、兒童 D教育目的、教育理念、課程理論 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、本節課的教學內容是引導學生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學生說不懂國畫,談不出體會,課堂出現了冷場。教師看到這一 情況,立即調整了教學思路,不再要求學生談體會,而是從學生實際出發,從他們最熟悉的竹子入手來引導他們打開思路。教師給出了一個學習任務“由竹子所想到 的”,并要求學生由竹子展開多角度、多方面的想象,很快學生就進入了情境,發言變得十分踴躍。學生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么 華貴,它樸實無華,”“竹子中空外直,好像人的品格-謙虛、正直,“由竹子的挺拔想到人的高風亮節,”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥,說明它不畏嚴寒,不 畏酷暑”“竹子對人無所求-一不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多-一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,”還有的學生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺,山尖竹筍 嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。學生注意力高度集中,各抒己見。說完了竹子再來看畫,學生對這幅畫就有了理解與看法,發言更加熱烈,在發言中,學生們談竹子、談畫,既陶冶了學生的審美情趣，又使學生懂得了許多做人的道理。課后,教師對這次教學行為進行了反思。問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該教師的教學行為。2、材料一：李老師是一名中學美術老師，他常常說：“美術課堂不僅要教會學生畫畫，還應該培養學生更多的能力。”有一次，在和學生聊天時，李老師聽說學生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造，這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服；有的學生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品學生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。在教學中，李老師經常運用繪圖技術進行視覺教學，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學生去郊外寫生。每年市里舉辦美術展覽，他都帶學生去參觀，引導學生仔細觀察，用心體會，李老師的美術課成了學生追捧的熱門課，他個人也被稱為學校最受學生喜愛的“十大明星老師”之一。問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以“如何加強教師的職業道德修養”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。 第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、D2、B3、C4、C5、D6、B7、D8、D9、A10、答案：D11、D12、答案：D。13、C14、B15、D16、A17、A18、C19、D【解析】教學過程各階段的有機結合形成了教學過程的結構。20、D21、B22、C23、D24、D25、B26、A【解析】校園文化是學校創立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態。27、D【解析】我國學校教育對班主任工作的考評和教學成績掛鉤，導致當前班級管理實踐中，“教學中心”和“集體中心”的領導方式運用比較多。28、答案：B。29、C【解析】社會、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、在這段材料中，該老師的行為體現了如下學生觀： （1）看到了學生是有潛能的個體，能夠對學生抱有期望。材料中，學生剛上來無法談出對絲竹圖的體會時，老師并沒有因此而對學生失望，而是積極地引導學生從熟悉的角度出發談論竹子，并最終談論絲竹圖，這種做法充分調動了學生的積極性，發揮了學生的主體地位。這是老師對學生抱有期望的體現。 （2）能看到學生是受教育的對象，能夠給學生合適的指導。學生雖然具有發展的潛能，但是學生身心發展畢竟還不完善，對很多知識還不了解，因此在材料中，學生對于絲竹圖不能談出自己的體會。這就需要老師去引導學生，給學生指出正確的方向。材料中的老師正是發揮了指明方向的作用。 2、李老師的教育教學行為是正確的，踐行了科學的素質教育觀。首先，李老師的教育教學行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。素質教育要求全面發展和整體發展，要求德、智、體、美等各方面并重，要求全面發展學生的思想政治素質、文化科學素質、勞動技能素質、身體心理素質和審美素質等。材料中李老師教授學生美術知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學生視野和其他領域的知識，促進了學生的全面發展。其次，李老師的教育教學行為體現了素質教