學校教學現狀分析及發展策略 我校成立于1999年9月，座落在撫順市東洲區萬新南街49-13號，是一所全日制普通初級中學。學校從成立至今，在歷任優秀校長的精心管理和優良的教師隊伍持之以恒、扎實工作、刻苦專研的努力下，教育質量逐年攀升，已經成為東洲區西部最具發展潛力的重點中學，頗受地區百姓的認可和家長們的信賴。我校堅持以打造品牌化學校為目標，以“立人至善，博學致能”為辦學理念，勵精圖治，銳意改革，學校整體工作水平不斷提高。為順應時代進步、社會發展需求及地區百姓對優質教育的渴望，在市區兩級政府的高度重視關懷下，2011年對校舍進行了全新改造，翻建后的學校辦學條件極大改善。學校占地面積17900平方米，建筑面積8564平方米。近9000平方米的待建項目，含蓋塑膠操場、兩個籃球場以及2500平方米的校園硬化綠化項目。目前學校已擁有教學樓、食堂、體育館等。如圖書館、閱覽室、理化生實驗室、舞蹈教室、美術教室、音樂教室、書法教室、科技活動室、電腦教室、電子備課室等專業教室也已基本裝備完成并開始投入使用。2012年9月，區教育局為深化教育改革，優化教育資源，將原虎臺中學、三十五中學及我進修附中進行整合，三校合一。整合后的進修附中現有教職工107人，教師95人，其中中學高級教師22人，中學一級教師66人；在校生591人，18個教學班。為進一步鞏固教學成果，實現學校向素質化、規范化、多元化、自動化的科學發展，不斷探索新型學校建設方略，學校于今年九月開始，全面強化學校科學管理，以“內要團結，外求發展，內強管理，外樹形象，內抓提質，外造品牌，內創特色，外做貢獻” 的管理工作方針，圍繞“一年穩步提高，二年長足發展，三年辦出特色。”的發展目標，提出了學校新的建設規劃、發展定位、辦學要求和全校的奮斗志向，在探索現代化教育發展、辦學特色等方面正拓步前進。一、 學校教學現狀的分析1、“三校合一”之后，人員相對富足，但學科差異依然存在，這極大的阻礙了專業化教師隊伍的建設，更不利于學校教學質量的進步提升我校現有教師95名，但師資配備上，有的學科富足，有的學科卻仍然存在力量不足的現象，甚至連保障基本上課需求都很難做到。這就不得不導致有一些教師要改科上課，有的教師要跨學年授課。有些主要的，關系升學的學科，雖然表面上看授課教師人數并不少，但大多年齡偏大，有的教師還體弱多病，剛剛委以重任便抱病回家休息。雖然老教師教學經驗豐富，熟悉教材，常有畫龍點睛的精妙之筆，但接受新鮮事物慢，不熟悉先進教學設備的應用，觀念守舊，團隊意識薄弱，不善鉆研也是這部分教師的一大弱點。2、觀念迫切需要更新，教育思想理念滯后，嚴重的影響了教育改革的銳意推進，使得先進教育理念下的科學規范管理在實施過程中承載了大量阻力，不利于快速發展。一些教師至今還仍然信奉成績是時間里堆出來的，是題海里練出來的，而忽略了提升單位時間效率所能產生的巨大效果。要知道掌握學習方法比掌握習題更重要，良好的習慣養成，行為養成，加強做人品質的修為遠比枯燥的填鴨式教學更有意義。主動學習、自主學習所能產生的源動力遠比被動學習更利于孩子的學習興趣養成和可持續性發展。3、學校文化底蘊有待豐富，內涵不足，育人環境急需改善，課間、課外的活動太少，校園生活不夠豐富，讓學習更加的枯燥乏味，讓很多孩子對學校學習生活提不起興趣，不利于自主學習習慣的養成。4、由于我校地處棚戶區，大部分學生家庭生活并不十分富裕，有的家長系礦區職工，有的做短工，有的無業，文化程度不高，家長素質也相對偏低，對教育重視程度差。導致學生在學習上遇到的困難要比其他地區的孩子要多，對文化知識的學習多依賴學校，回到家里，家長基本不能有效的關注和輔導孩子的學習。家庭教育是人在成長階段中的重要教育環節，無形當中如何做好家校聯合，開辦家長學校，做好家庭教育指導，做好和家長的有效溝通，成了學校的主要工作之一。5、整合后的學校，教師無論在思想、觀念、素質、能力以及課堂駕馭方面參差不齊，合理使用師資，及時發現人才，任用到合適的崗位上，也有待于觀察和檢驗，及時開展教師的經驗交流和相互學習，實現教師的共同提高，使之能更好的做好自己的工作，也是我們今后一段時期要做的主要工作之一。6、伴隨著政府、教育局近幾年來在教育裝備上的大力投入，如何搞好教師培訓，提升教師對電腦使用與保養，裝機與維護的能力，對白板的合理使用及操作，如何做好導學案，做好和合理使用課件，及時實現資源共享，并有效利用，做好教師經驗交流，讓教育科研和先進教學設備能夠在教育教學中最好的發揮出效能，從而實現優化課堂、提升效率的目的，也是我們急待開展的工作之一。二、針對我們面臨的問題，在學校發展策略上談我個人的一些想法個人認為學校發展策略首先要符合黨的教育方針，要迎合政府及教育主管部門的統一工作安排，要順應科學發展和時代進步的需求，要尊重社會對人才的需要，所以學校發展策略的制定應當是科學合理的，是長期的一個規劃，有著她的一貫性，可操作性和實效性。學校的發展策略應當符合全校師生的共同意志，也是一個學校全體師生為之努力的奮斗方向，必須要駁得大家的信賴，必須要征求大家的意見來制定。但作為學校的教學校長，我想談談我的一些想法，有待組織和領導的考量。1、 以打造“品牌化學校”的全新理念為指導，更新觀念，活化思想，以服務意識來推進現實條件下的教育工作，把辦群眾滿意的教育放在學校發展的首位。我認為：要想發展好我們的學校，辦好我們的教育首先應該有這樣一種認識，那就是要引進“商業化”的管理意識，把教育事業當成一種服務行業來推進。以打造“品牌化學校”的全新理念為指導，從而促進學校教育教學工作的全面繁榮。雖然我們的教育不是一種商品，它不存在著所謂的生產與營銷，但它確實是一種服務，是服務于國家和人民的。尤其是在今天，我覺得每一所學校甚至每一位教職員工都應該樹立一種危機意識，為了不讓我們的學苗流失，為了讓我們的學校能夠長遠持久地辦下去，不斷地壯大自己，怎么辦？那就只有更新觀念，引進“商業化”意識來管理、建設好我們的學校。在商品大潮空前活躍的今天，辦好我們的學校其實和打開門做生意是一樣的。學苗就好比是我們的盈利，有學苗我們就能夠生存，沒有學苗我們就只好關門。所以，我們暫且把辦好學校教育當成是一種服務，而且是一種送上門的微笑服務，一項提供給我們“客戶”的廉價的、優質的服務。宗旨只有一個：要讓我們的客戶（也就是我們的家長和學生）感到滿意。我們過去的那種“老子天下第一”的教育方式正一天天被民主教學所代替，過去那種“學校大門朝外開，學苗不請自來”的辦學觀點如今更是要不得的。要想讓我們的學校“紅火”起來，我們首先得學會招攬“生意”，應該有個好的門臉兒來招引顧客，應該有一整套優質的服務來留住客戶，應該有自己的特色、亮點，從而打出一種品牌，產生一種名聲在外的社會效應，即提倡學校建設品牌化。把服務意識貫徹到我們教育教學工作的整個過程中，把辦群眾滿意的教育當成我們奮斗目標，走出一條特色的“強校之路”。2、 加快教育科研的步伐，在開展科研氛圍下，努力鍛煉隊伍，精益求精，把課堂做活，把知識精細化，取其精華，去其糟粕，要做到學而不難，難中求易，讓學生把學習當樂趣，樂學好學主動學習，當成課堂教學追求的最高境界。眾所周知，學校要搞優質教育，光靠基礎設施建設是遠遠不夠的，還應該在制度建設上下功夫，完善可行的管理制度，細化教育環節的評價標準是學校向著規范化、自動化、科學化管理方向發展的重要保障。也是我們提供給社會優質服務的重要保障。在學校里，必須要讓每一名教職員工都應該有事做，要有他的工作范圍和責任區，要有深入考核其工作質量的標準和評價機制。在用人上根據每個人的性格特征和工作特點合理安排他到適合自己的崗位上，充分發揮他的潛質和能力，這是做好我們工作的前提。作為學校領導不要把目光只釘在備課，上課，輔導，復習的幾個環節上，還要有更遠大的目光，在做好這幾個環節的基礎上，還要把目光放到學校教學的可持續發展上，也就是搞好教育科研，用科研去鍛煉和磨礪隊伍，努力實現教師在專業上叫的響，在能力上不斷提升，在學科交融的領域里實現跨學科、跨領域發展，讓我們的教師實現有所專攻，全面發展。讓課題研究、校本教研，集體備課必須常態化，系統化，工程化，實效化。很多教師認為只要上好課，出成績就是好教師，我看還不止這些，我們的教師還要實現自身的可持續發展，不斷參與科研，不斷提升自身的能力和水平，要順應各種環境下的教育教學要求，確保在自己的崗位上永葆年青。3、 儲蓄校園文化底蘊，打造良好的育人環境，用濃郁的校園文化氛圍去熏陶我們的學生，培養學生喜歡上學，喜歡讀書的學習興趣，不僅要提倡學玩兼備的校園文化建設，還要努力實現學中有玩，玩中有學的發展方向。只會玩不會學是淘學生，只會學不會玩的是書呆子，會學會玩的才是好學生。在打造良好的育人環境過程中，我們要提倡校園文化品味化，教育不同于其他行業，它提供的是一種全優質的服務、為國家培育棟梁、為我們的事業培養后備力量和接班人，這個方向不可以變。目的是要讓我們的服務對象在這里無論是技能、知識，還是心理、思想、人格都要得到提升。教育是該講藝術的，宣揚的文化是該上檔次的，更應該是有品味的。諸如學校的文化長廊建設，教室內的合理布局，管理上的人文化機制，工作上的質量追求，過程中的效率提升，都要納入學校文化建設的框架之中，要有目標，有分層，有定位，有均衡，要顧及和滿足每個人、每個階段的發展特點與需求。4、 以名師促名校，以強效促強教。根據每一名教師的自身特點，量身定制其發展規劃，建立個人業務檔案，跟蹤評價每一名教師的業務研修。選樹優秀的教師引領隊伍，用名師效應去輻射團隊，從而達到以名師促名校的目的。要向課堂要效率，完善課堂評價機制，多維度考量其教學過程安排是否合理，教學方法是否被學生接受，教學手段是否適用于學生，是否能達到更好的教學效果。把有效的時間最大化，產生的效果最理想化，作為課堂教學追求的目標。加大教師研訓，加大對教師科學使用現代教學手段方面的指導，合理使用教育資源，減少不必要的資源和授課時限的浪費，加大校際交流與合作，采取走出去，請進來的交流方式，把先進的教學理念、方法、經驗及時的學會并應用于教學時間當中，徹底把我們的教師隊伍打造成研學兼備、創新求實的隊伍。鼓勵教師對教材和習題的掌握，在輔導和作業過程中，要努力做到有所為有所不為，不要搞題海戰術，加大教師備課備題方面的研訓，努力做到練有所指，學有所精，幫助學生騰出更多的時間，應用到更為廣闊的知識領域中去，真正達到全面發展的育人目標。打造出一條利于成長、成熟、成功、成才的強校之路。5、 加快家長學校建設步伐，加大對家校聯合的投入，加強對家庭教育科學化的指導，實現“學校、家庭、社會三位一體化”的教育模式，全方位多角度的關注學生動態，及時掌握學生心理，科學引導學生做人和學習兩個方面的成長。首先，要充分認識學校作為三位一體化教育模式里的核心所起到的橋梁和鏈接作用，通過家長委員會、家長學校、家長會等載體，讓家校互動活躍起來，組織家長到學校參加家庭教育培訓和輔導，鼓勵家長到校聽評課，鼓勵家長參與學校建設，及時聆聽家長對學校建設和發展的有關建議和意見。加大教師和家長之間的溝通聯絡，充分利用好校校通，指導好家長科學的發揮家庭教育在學生成長過程中的作用。通過家長學校請家長觀看教育視頻和專家講座，把家庭教育的優勢盡早盡快的發揮到極致。其次，要把家長會和家校溝通作為學校考察教師教育工作的一項重要內容，鼓勵任課教師參與到家長會之中去，不要把家長會做成班主任的一言堂。同時還要把家長會當成宣傳學校建設和管理理念的一個重要途徑，讓家長更好的了解學校的每一個教育環節和工作部署，方便家長更好的配合學校搞好學生的教育工作和引導。6、 搞好學校信息化建設，充分合理的使用信息網絡所給我們帶來的巨大潛力，盡快實現人人互動，班班互動，學校交流，校際交流，區域交流和更大范圍的交流與合作。伴隨著社會的高速發展，信息在社會中的作用也越來越大，如果我們沒有廣闊的視野，敏銳的觸覺，靈敏的信息和強大的信息網絡，就好像是丟下了眼睛和耳朵，要想生存是很困難的。我們要搞好信息化建設，我們要開放辦學。我們要發展首先就應該搞好信息化建設。要做到校內要交流，各校要交流，各區要交流，各市也要交流。甚至范圍可以更大些。我們可以在互相交流的同時相互借鑒，相互促進共同發展。鼓勵我們的教師及時的把電子課本、教育教學論文、科學的教育方法、成功的教育教學經驗以及科研課題，各個學科的練習題庫統統拿到校園網站上來、自由傳載，相互借鑒和學習。在充分利用校園網站的同時，學校還要辦報紙，辦報是信息化建設不可缺少的一種形式。要做到發布信息的及時、內容要有可讀性，既能面向老師、更能面向我們的學生，還能將科學的學習方法，將家庭教育指導，將學校動態及宣傳及時的傳遞給我們的每一名學生家長手里去。通過報紙可以讓我們的孩子和家長更深入地了解我們的學校，不要忘了家長是我們最好的傳媒，這就是廣告效應。同時還能增進我們與家長之間的相互理解與溝通，是讓家長了解我們的最好機會，家長的認同就是社會的認同。7、 深入推進素質教育，以“完善自我，張揚個性”為發展宗旨。實現“自我教育”的科學育人機制，培養學生具備完美的人格魅力學校教育的職能除了“教書”以外，還有一點更為重要的，那就是“育人”。能否培養出大批的、高素質的、全面發展的人才，是衡量一個學校的質量標準。要知道我們培養的人才是不是具備了這樣的高素質，除了看學生的知識技能以外，還要看學生的人性化、品質化、人格化的程度。要培養我們的學生具備這樣一種完美的人格魅力，這樣才能符合新時期教育的發展要求，才能符合全面推進素質教育的大方向，才是學校教育的根本，而這一切培養“完美人格”的核心工作就是德育。長期以來，許多中小學德