第五單元19動物笑談 學習目標 1 熟讀課文 把握文中的生難字 2 把握文章脈絡 體會作者詼諧風趣的語言風格 重點 3 感受作者專注于動物行為研究 為了 探求真理 不惜放下人類的 高貴身段 與動物打成一片的忘我精神 培養良好的個人素養 難點 動物笑談 的意思是談論和動物有關的趣事 笑話 以此為題 簡潔明了地點明了本文的寫作內容 同時一個 笑 字 揭示了本文的感情基調 康拉德 勞倫茲 1903 1989 奧地利動物行為學家 科普作家 現代動物行為學的創立者之一 獲1973年諾貝爾生理學或醫學獎 其代表作品有 所羅門王的指環 狗的家世 雁語者 等 生難字麝香鴨 sh 嗔怪 ch n 蹣跚 p nsh n 小鳧 f 馴養 x n 煞白 sh 哺乳 b 禁錮 g 虐待 n 怪誕不經 d n 羞怯 qi 匍匐 p f 檸檬 n ngm ng 神采奕奕 y ju 主角 ji o 牛角 角 h ng 銀行 x ng 步行 多音字 觀 gu n 觀察 gu n 道觀 殼 k 蛋殼 qi o 甲殼 行 關于銀行 h ng 發行 x ng 股票的詳細信息 當地報紙已有說明 巧記樂背 形近字 暉 hu 余暉揮 hu 指揮輝 hu 光輝 糟 z o 糟糕槽 c o 木槽漕 c o 漕運 馴 x n 馴養訓 x n 訓練 誕 d n 怪誕涎 xi n 垂涎蜒 y n 蜿蜒 詞語釋義 嗔怪 對人表示不滿 怪誕不經 離奇古怪 不合常理 誕 荒唐 離奇 不經 不正常 羞怯 羞澀膽怯 滑翔 指某些物體不依靠動力 而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行 大相徑庭 形容彼此相差很遠 寫照 對事物的描寫刻畫 需索 索取 求取 煞白 由于恐懼 憤怒或某些疾病等原因 面色極白 沒有血色 神采奕奕 形容精神飽滿 容光煥發 迫不及待 急迫得不能再等待 蹣跚 腿腳不靈便 走路緩慢 搖擺的樣子 禁錮 束縛 強力限制 文中指被關在籠子里 本文通過敘述 我 和小鳧及鸚鵡 可可 之間的趣事 引發人們對動物的關愛和對人類自身行為的思考 進而說明任何藝術化的表現形式 都無法準確描述生命的真實與感動 1 為什么艾頓堡的居民都把 我 當瘋子 因為 我 太專注于動物行為學的研究工作 完全忘記了自己身處的環境 和動物儼然融為一體 而 我 在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結果 經常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為 因此艾頓堡的居民都把 我 當瘋子 這也從側面表現出 我 對科學研究嚴謹 專注 忘我的態度 2 如何看待作者在觀察動物時的文學情懷 勞倫茲的文學情懷主要表現在語言的人文性上 作品雖然是科普作品 但是字里行間充滿了散文的意味 如作者寫了水鴨子把大白鴨當作母親時的可愛情態 我 做水鴨子母親時的不易 我 在草地上領著水鴨子時忘我的姿態 鸚鵡 可可 讓人忍俊不禁的惡作劇等 讀了之后都沒有枯燥的說教意味 有的只是詼諧風趣的幽默 另外 文中引用了詩人的話 如布什的名句 也從側面體現出了作者的文學情懷 1 總分結構 條理清楚 文章采用總分結構構思 一開篇就以 等我說過一個小故事之后 你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當瘋子了 總領全文 引出下文 然后具體闡述居民把 我 當作瘋子的原因 一方面是 我 領著小鴨子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走著 另一方面是 我 和鸚鵡 可可 之間的趣事 這種結構層次清晰 脈絡分明 便于讀者理解和把握 2 語言幽默 詼諧風趣 本文的語言不像一般的科普文那樣平實枯燥 而是詼諧風趣 充滿幽默感 如文中敘述 我 學母水鴨的叫聲 動作 讓不明原委的人很容易就把這樣的行為視為怪誕或發瘋 由此便產生了喜劇的效果 鸚鵡 可可 咬掉父親身上的扣子 把母親的毛線團纏在樹上 讓人生氣之余 也忍俊不禁 這些詼諧風趣的語言 增強了文章的幽默效果 動物笑談 一文通過敘述 我 和小鳧及 可可 之間的趣事 引發人們對動物的關愛和對人類自身行為的思考 而本文雖只單純地敘述了動物間的故事 卻也能引起人們對自身行為的思考 請聯系實際 談談你的體會 且讀且思 提示 弱肉強食是自然界的規律 但這一幕在文中沒有重演 團結就是力量 野牛們篤信這個真理 它們組成一個堅固的團體 在如血的殘陽中 創造了一個弱者戰勝強敵的奇跡 讀完這個故事 我們相信 在關鍵時刻 只要所有的成員都能團結一致 就會創造出不凡的成就 就會戰勝所有的困難 短短的8分23秒 足以讓我們震撼 中考變式問 1 山東青島中考 t22 聯系全文 分析第1段中畫線語句的含義 瘋子 在這里是 怪誕不經 的意思 寫艾頓堡的居民都把 我 當瘋子 體現出他們對 我 的行為的不理解 從而突出 我 在研究動物行為時的專注和投入 增強作品的幽默感 2 河南中考 t9 結合具體內容 說說第1段在文中的作用 在內容上 交代文章的主要內容 點明眾人對 我 的不理解 突出 我 的專業素養 在結構上 總領全文 引出下文對自己研究動物行為時發生的有趣的故事的敘述 3 聯系上下文內容 請簡要分析 這是什么緣故呢 一句在文中的作用 這句話采用疑問語氣 引起讀者的深思 緊緊抓住讀者的閱讀心理 同時 在第2段末尾提出疑問 也說明了猜想和假設是科學研究的第一步 4 怎樣理解作者把水鴨蛋拿給麝香鴨和大白鴨代孵這一行為 作者把水鴨蛋拿給麝香鴨和大白鴨代孵是為了解答自己內心的疑問 即剛剛被孵化出來的水鴨子為什么不把第一個碰到的生物認作自己的母親 通過實驗 作者猜想水鴨子是靠聲音來認 母親 的 這既回答了上面提出的問題 又突出了作者觀察仔細的科學態度 5 四川宜賓中考 t15 從修辭手法的角度賞析 只要有半分鐘的時間忘了 呱格格格 呱格格格 地唱著 小鳧的頸子就拉長了 和小孩子拉長了臉一樣 一句的表達效果 作者運用比喻的修辭手法 把小鳧拉長頸子比作小孩子拉長了臉 生動形象地寫出了小鳧不高興時的情態 這句話飽含著愛意 富有表現力 增強了作品的幽默感 6 江蘇連云港中考 t23 請說說 這真是值得大哭特哭的理由呢 這句調侃的話所蘊含的情感 這句話中 作者以詼諧調侃的語氣 寫出了做水鴨子母親的不易 流露出作者對生命的尊重和對動物的熱愛之情 7 浙江湖州中考 t6 結合語境 品味 卻看見園子的欄桿邊排著一排人 他們全都臉色煞白 這句話 簡要分析其表達效果 此處是神態描寫 略帶夸張地寫出了欄桿邊上的人對 我 的怪誕行為的不解 照應前文中 都把我當瘋子 的描述 增強了作品的幽默感 同時 這句話也屬于側面描寫 從觀光客的角度 寫出了 我 在研究動物行為時的怪異 突出了 我 對事業的投入和執著 8 可可 被 我 收養后有什么變化呢 你從這些變化中讀出了什么 變化 可可 被 我 收養后 從長期被禁錮所受的精神虐待中恢復過來 變得活潑 神采奕奕 并且對 我 很依戀 透過 可可 的這些變化 可以看出 我 對動物的熱愛和對生命的尊重 也可以看出動物對自由的渴求 9 山東濰坊中考 t20 請從修辭的角度賞析第13段中畫線的句子 畫線句子通過比擬的修辭手法 借助 老法子殺豬時豬的嚎聲 并放大 來說明黃冠大鸚鵡的鳴聲 化抽象為具體 便于讀者了解 增強了作品的幽默感 10 四川雅安中考 t12 文章第18段畫線句子屬于什么描寫 有何作用 請簡答 屬于細節描寫 將扣子一堆一堆地擺放