第一課 公平、正義人們永恒的追求一、我們向往公平內容標準理解維護社會公平對于社會穩定的重要性，樹立公平合作的意識。教學目標（一）情感態度價值觀：樹立公平意識，理智地對待社會不公平現象，努力維護社會公平，積極參與良好的合作。（二）能力：增強在社會生活中判斷是非的能力，能與人進行公平的合作。（三）知識：懂得公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩定的重要性。教學內容分析本課時所要解決的問題是幫助學生了解公平的基本內涵，理解公平對社會穩定的重要性，知道社會公平是建設和諧社會不可或缺的基本要素，從而樹立公平合作的意識。本課時教學內容涉及到社會合作的各個領域，其核心是正確處理利益與負擔的關系。培養學生的公平意識，首先應幫助他們理解公平的基本內涵，以及社會公平對社會穩定的重要性，然后才能激發學生自覺樹立公平意識，明確自己為維護社會公平應盡的那份責任。因而這部分教學內容在邏輯結構上分為“良好的合作需要公平”和“公平有利于社會穩定”兩個部分，這兩個部分相互聯系，相互支撐。其中，弄清公平的基本內涵，良好的合作需要公平是教學的重點和難點。幫助學生增強公平合作意識，自覺維護社會公平，引導學生理解社會公平對社會穩定的重要性是基礎。只有學生理解了社會公平對社會穩定和發展的積極作用，并由此理解對個人發展的重要意義，公平意識才能在學生心中深深扎根。而社會是一個合作體系，維護社會穩定，促進社會發展，要求參與社會合作的每一個人都要既享受合作的利益又承擔合作的責任，實現利益與責任、權利與義務的對等和統一。因此，引導學生在現實社會生活中自覺維護社會公平，承擔起自己應承擔的責任，則是本課時教學內容的目的和歸宿。教學重難點懂得公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩定的重要性教學活動一、 創設情境走進公平。前一段時間，關于“專升本”試題泄密事件備受關注。我們來看報道 “專升本”考題泄露 事件大家對這一事件有什么看法？生答略。這種企圖通過作弊獲取利益的行為，傳播的是一種不勞而獲的思想。對那些試圖通過自身努力來獲得錄取的考生是不公平的，給每一個考生平等的入學機會，才是公平的。追求公平永遠是我們的目標。今天我們一起學習我們向往公平導入課題：我們向往公平首先，讓我們走進故事看公平。二、走進故事看公平。屏幕出現中學時期李明的故事。 李明所在的科技小組，參加學校的科技制作競賽，在圖紙設計完畢、材料準備齊全，模型制作即將開始時，李明卻因病沒有繼續參與。后來，科技小組在學校里獲獎，但獲獎證書和表彰名單上都沒有李明的名字。 設問：這對李明公平嗎？為什么？老師要求學生自主思考，然后小組交流。學生展示交流的內容。師引導：在小組合作中李明應該做的是什么？這就是他的責任。他盡到責任了嗎？（一部分責任）他應該得到的是什么？生答略。師引導：當我們盡了自己的責任，得到了應得的利益的時候，我們認為這是公平的。師板書：責任=利益從學校走向社會的李明在做什么呢？ 從學校走向社會的李明打算和朋友王剛開一家電子產品店,兩人簽訂了一份合作協議，協議規定： 1、李明出資2萬元，王剛出資4萬元，利潤按出資比例分成，如若出現賠本也按出資比例分擔；2、李明負責進貨，王剛負責銷售。 開業后，生意日益紅火起來。一年下來，按協議李明分得利潤5千多元，王剛分得1萬多元。設問：這對李明公平嗎？學生自主思考后小組內交流。展示：略。師引導：協議中李明應該做的是什么？這就是他在合作中應盡的義務？他應該得到的是什么？這是他在合作中的權利。協議中是否對等呢？對等，就是公平的。師板書：權利=義務我們對公平的理解是： 公平意味著參與社會合作的每一個人既有責任，又有利益；既有權利又有義務。因此責任與利益，權利與義務是對等和統一的。 責任= 利益 公平 權利 =義務 現實生活中總有一些人想少承擔些責任，多得些利益。我們看李明遇到了什么問題。 第二年，王剛沒征得李明的同意，讓自己的妻子又開了一家電子產品店，他把所進的大部分好賣的產品放到該店銷售，致使與李明合作的電子產品店生意越來越冷清，利潤下降。李明知道這件事之后請把后面的內容補充完整。通過剛才的活動，我們有什么啟發？生答略。師引導：我們發現公平與合作有什么聯系？今后我們小組如果合作良好需要注意什么問題？得出結論： 公平是合作必不可少的重要條件，失去公平，合作很難進行下去。與他人合作應有公平意識，努力維護合作公平。因此，我們發現：良好的合作需要公平李明的經歷讓我們認識了什么是公平，我們發現良好的合作離不開公平。接下來我們透過現象看公平。二、 透過現象看公平。來到汶上，我搜集到了一些社會現象，看屏幕。汶上汶上表彰勞動模范 汶上郭樓實驗小學課堂剪影這兩種現象體現公平嗎？為什么？生答略。 師引導：讓每個人有同樣受教育的權利和機會，這正是社會公平的體現。表彰勞動模范是按勞動、貢獻獲得應得的利益，這也是社會公平的體現。我們對社會公平的理解：社會公平主要表現為社會為每個社會成員的全面發展提供平等的權利和機會，并使每個人能夠按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。播放視頻 政府維護農民工權益。視頻中打擊的是一種什么現象？請設想兩種不同的結局：拖欠農民工工資不拖欠農民工工資分組完成本次活動。提出問題：我們為什么嚴厲打擊拖欠農民工工資行為？師引導：可見，不公平現象會導致人與人的關系緊張，甚至惡化，良好的社會合作難以進行，社會矛盾和社會沖突增加。公平現象會使社會合作良好，人的關系和諧等，維護社會公平對社會帶來哪些積極影響呢？生答略。師引導，可見，維護社會公平：1、促使社會合作取得成功，有利于社會合作不斷延續。2、促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發展。3、能正確解決社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會長治久安。因此,我們發現：公平有利于社會穩定 （ 重難點）為維護社會公平，黨和政府采取了哪些措施呢？請看屏幕。首先，在法律上，我們修改了選舉法，使城鄉選民具有平等的權利。其次，在農村，我們堅決地取消了農業稅，減輕了農民的不合理負擔。第三，在教育上，我們實行了九年免費義務制教育，對農村的孩子上職業學校實行免費，對困難地區農村寄宿制學校給予補貼。第四，我們建立和完善了包括養老、失業、醫療、低保在內的社會保障體系。企業職工醫療保險、城市居民醫療保險和新農合已經覆蓋13億人口。思考：解決社會不公平的問題，我們有哪些好的建議？小組交流，展示。師引導：維護社會公平，不僅要靠政府、社會的力量，而且要靠為一個社會成員的共同努力。設問：如果我們遇到不公平的對待，又該如何去做呢？學生自主思考后回答。師引導：我們要有公平意識，積極維護自己的合法權益。下面我們來看今天我們學習的重要內容。展示知識提綱：略師：受各種因素制約，我們的生活中還會有這樣那樣的不公平現象，我們應該正確對待，努力促進社會公平。我們堅信，國家越來越發展，社