全員學生成長導師制學生成長手冊20 級學生 宜昌市xx高級中學2011.4名 句 欣 賞1、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。2、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。3、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。4、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。5、與其臨淵羨魚，不如退而結網。6、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。7、以誠感人者，人亦誠而應。8、不為失敗找理由，要為成功找方法。9、挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。10、含淚播種的人一定能含笑收獲。11、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。12、做對的事情比把事情做對重要。13、“人”的結構就是相互支撐，“眾”人的事業需要每個人的參與。14、人格的完善是本，財富的確立是末。15、智者一切求自己，愚者一切求他人。16、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。17、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。18、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。19、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。20、再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達。21、我成功因為我志在成功！22、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！23、是雄鷹就搏擊長空，是猛虎就聲振山谷。24、我自信，我拼搏，我出色，我成功。25、人生沒有彩排，每一個細節都是現場直播。26、莫等閑，白了少年頭，空悲切27、勿以惡小而為之，勿以善小而不為28、少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。29、命不能爭，運可以造，弱者認命，強者抗命，能者求命，智者造命。30、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。31、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長的路。32、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。33、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲別人得不到的收獲。34、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。35、每一日你所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。xx高中“全員學生成長導師制”實施方案(試行稿) 為全面貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，進一步提高我校育人工作的針對性、主動性和實效性，構建全員參與、全員育人的德育工作體系，促進學生主動、持續、積極、和諧地發展，現結合我校學生特點，學校決定全面實施學生成長“全員學生成長導師制”,并制定本實施方案。一、“全員學生成長導師制”的含義“全員學生成長導師制”是在“親情化、個性化和科學化”教育理念的指導下，將學校班級德育的諸多目標、諸多任務分解到擔任“導師”的科任教師身上，科任導師對學生進行思想上引導、學業上輔導、生活上指導、心理上疏導，從而形成一種既教書又育人、既管教又管導的學校德育新模式。二、指導思想實施“全員學生成長導師制”堅持以黨和國家的方針政策為指導，針對青少年學生的身心發展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應時代和學生發展需求的德育方式，提倡師生平等對話，開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，進一步有效推進青少年學生的思想道德建設工作。三、導師的確定辦法1、各班的導師原則上由該班科任教師（含班主任）擔任。2、各班在確定導師人選后，對師生進行公布。3、采用雙向選擇的原則，即學生選擇導師和導師選學生相結合，最后由班主任統一協調后確定受導學生名單。4、新生入學選擇一次，分科之后再選擇一次，直到高中畢業不再更換。擔任單班教學的導師指導12-20名學生，擔任雙班教學的導師平均每班指導6-10名學生，擔任三班教學的導師平均每班指導4-6名學生，擔任四班教學的導師平均每班指導3-5名學生，擔任四班以上教學的導師平均每班指導2-4名學生。四、實施措施1、成立“全員學生成長導師制”領導小組：郭道林任組長，魯鋒、易斌、易春華任副組長，成員分別是鄧代法、易正貴、胡平、政教處和教務處正副主任、年級組成員、一二年級全體班主任和全體教師。郭道林為學校實施全員學生成長導師制第一責任人，年級主任為本年級實施全員學生成長導師制責任人，班主任為本班實施全員學生成長導師制責任人。政教處、教務處為實施全員學生成長導師制組織督導機構。2、學校分年級建立導師與受導學生管理數據庫，記錄導師的工作情況及受導學生的變化情況。3、學校制定“全員學生成長導師制”導師工作規范，導師工作考核評價辦法。班主任負責收集并整理受導學生、家長對導師制實施過程和效果的評價并反饋到年級組，年級組每月抽查一次導師工作記錄并負責對本年級的導師工作實施考核，學校建立導師的工作績效與工作量津貼的關聯機制。4、學校制定“全員學生成長導師制”學生受導制度，明確受導過程中的責任與義務。5、每周分年級固定時間開展導師與受導學生之間的交流活動，交流內容以學校規定主題與導師自選內容相結合。6、建立全員學生成長導師制導師工作檔案，并以此作為導師工作考核的主要依據之一。五、近期工作安排步驟工作內容及要求負責人13月30日（星期三）召開動員大會，公布導師制方案、導師工作規范和導師工作考核評價辦法，正式啟動全員學生成長導師制學 校23月31日（星期四）18：10班主任做好學生的宣傳發動工作，將導師介紹給學生，學生自主選擇導師班主任34月1日至2日各班召開班教導會，結合學生選擇情況，與導師共同確定受導學生名單，并依據年級組提供的學生名冊建立導師與受導學生的對應關系。班主任4年級組匯總本年級導師與受導學生對應關系一覽表，4月6日前報政教處年級組5政教處下發“全員學生成長導師制工作手冊”，布置導師第一次活動主題政教處 宜昌市xx高中 2011.3.30xx高中“全員學生成長導師制”學生受導規范“全員學生成長導師制”是在“親情化、個性化和科學化”教育理念的指導下，將學校班級德育的諸多目標、諸多任務分解到擔任“導師”的科任教師身上。導師在“全員學生成長導師制”實施過程中具有核心的地位和作用，肩負著對學生思想上引導、學業上輔導、生活上指導、心理上疏導的重任，既教書又育人、既管教又管導。學生是的“全員學生成長導師制”的主體，學生的積極主動參與將直接決定著“全員學生成長導師制”的實效。為此，特制定本規范。1.自主選擇導師，并在班主任的統一協調下建立與導師之間的導扶關系。2.應積極主動地向導師介紹自己的家庭情況、在校的學習情況、生活情況及日常行為表現，并在導師的指導下填寫學生成長手冊相關內容。3.按學校指定的時間積極主動地參與導師組織的座談與交流，并結合自己實際與導師開展有針對性的交談活動，每次活動前應認真準備近期需與導師交流的問題，活動中應及時記載導師的指導性意見，活動后應認真做好活動小結。4.每月要有計劃地與導師個別交流一次，主動介紹自己近期取得的成績、存在的問題、今后的努力方向，并虛心接受導師的指導。5.應主動向導師介紹學科學分的修習情況，聽取導師關于選修課科目選擇的意見和建議，在導師指導下制定選修課的修習計劃；積極參與導師的研究性學習課題研究，積極主動地向導師匯報社會實踐活動的參與情況，在導師指導下按時、按要求完成每學期（或學年）的綜合素質評價，并在湖北省高中學生信息管理平臺上建立并完善“學生成長檔案袋”。6.應主動向導師介紹德育學分的修習情況，如實向導師說明德育學分扣分的原因、今后的改正措施，虛心接受導師的督導。7.應積極主動地向導師尋求學習方法的指導。將每次大型考試成績如實填寫在學生成長手冊上，并在考試后的一周之內請導師幫助分析試卷和指導應考技巧。8.應主動地為自己的終身發展負責，要依據自身實際認真規劃好高中階段的奮斗目標（長期目標）及不同時段的發展目標（短期目標），做好長計劃短安排及階段性學習總結，在復習備考、高考應試、填報志愿、大學規劃、就業等方面虛心接受導師的指導。9.每學期開學，認真作好自我規劃；每學期結束，自覺做好個人總結，并將本學期學生成長手冊交家長審閱，讓家長全面了解你的在校情況。10.正確處理好與導師之間的關系。導師既擔負著老師和家長的雙重責任，也是你的知心朋友，尊重導師是每一個學生應盡的責任，應真誠感激導師為你所做的一切，應珍惜導師為你所做的努力。學生成長過程規劃表我最想上的大 學1234我想從事的工 作我的座佑銘我最喜歡的人生格言我最需要解決的問題我最想跟父母說的一句話我最想跟老師說的一句話我最想跟自己說的一句話學 期自我規劃自我總結高中一年級上學期家長簽字：高中一年級下學期家長簽字：學 期自我規劃自我總結高中二年級上學期家長簽字：高中二年級下學期家長簽字：高中三年級上學期家長簽字：高中三年級下學期家長簽字：高中階段歷次大型考試成績記載表考試類別語文數學英語物/政化/史生/地總分名次進退導師意見分班成績-高中階段獎懲記載(含個人