2007學年第一學期薔薇小學教學合作組活動計劃學科語文年級四參加對象張靖、范諳、李敏研究主題運用“新基礎教育”理論提高語文課堂效益活動計劃時間： 內容第2周 擬訂本學期的語文教學計劃第4周 小學語文教學創新的理論與實踐研究第6周 討論第二單元考試內容第8周 擬訂本學期的閱讀與寫作計劃第10周 學習“新基礎”理論，運用教學實踐第12周 學習微觀862課程第14周 小結期中考試的情況第16周 探討四年級知識復習、歸類及方法第18周 探討作文教學方法第20周 交流期末復習情況具體措施1、定時間，兩周活動一次。2、每次活動有主題，有內容。九月份：1、制定計劃2、“新基礎”理論知識學習十月份：1、學習新基礎理論2、實踐課，集體評課十一月份：1、學習新基礎理論2、集體備課、說課十二月份：1、學習新基礎理論2、實踐課，集體評課3、小結活動記錄人：張靖、范諳、李敏薔薇小學教學合作組活動記錄時間第二周地點四辦主題內容根據“新基礎”理論，制定教學計劃研究內容提要一、 學情分析。二、 分析自己教學上的弱點三、 結合“新基礎”理論，提出改進措施四、 定本學期的目標1、 學習自主確定要學習的生字，繼續用已掌握的識字工具和識字方法識字。2、 繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，培養借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。3、 能聯系上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，部分詞語能學習運用。4、 在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。5、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟記教材規定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優美詞語和精彩段落。6、 學習觀察生活，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學寫小故事、游戲、活動，學寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想象作文。做到有順序，語句較通順，繼續學習使用標點符號，逐步養成文必加點、邊寫邊點的習慣。7、 積極參加課內外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、組織討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。在活動中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。8、 練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔。學習在雙線格里寫字，要求書寫認真，字的大小要均勻，字與字的間隔要適當。繼續聯系用毛筆仿影，做到寫字姿勢正確。繼續鞏固正確的執筆、運筆方法，培養使用、愛惜寫字用具的習慣。9、進一步激發學生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，學習寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀總量應不低于課程標準的規定。活動情況通過活動，反思學生學情，幫助理清思路。進一步明確了自己教學上的弱點，然后制定改進計劃。活動記錄人：張靖、范諳、李敏薔薇小學教學合作組活動記錄時間第四周地點四辦主題內容小學語文教學創新的理論與實踐研究研究內容提要語文學習從根本上是與生活相聯系的，語文學習的外延就是生活的外延。如，在解釋語文教育特點時，“標準”說：“語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”在對教學過程的建議中，“標準”指出：“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。”在教材編寫建議中指出：“教材應符合學生的身心發展特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。”活動情況通過一個階段的學習，我們清楚地認識到：要把每一位學生都看作發展中的獨立的生命體，以“育人”為根本目的，使學生不為學習而學習，追尋積極、健康、向上的個人發展空間。 活動記錄人：張靖、范諳、李敏薔薇小學教學合作組活動記錄時間第十周地點四辦主題內容學習“新基礎”理論，運用教學實踐研究內容提要教師在教學過程中的角色不僅是知識的“呈現者”、對話的“提問者”、學習的“指導者”、學業的“評價者”、紀律的“管理者”，更重要的是課堂教學過程中呈現信息的“重組者”；沒有教師這個“重組者”角色起到的重要作用，就不可能有高質量的、有效的師生互動，學生將有可能變成散沙一團，教學也會失去它的意義。所以，“新基礎教育”不是不關注教師作用的發揮，而是要求教師在新的水平上發揮教學過程“重組者”、動態生成“推進者”的重要角色。活動情況 理論運用于課堂，反思課堂教學，制定改進措施。明確了學習“新基礎”理論，最主要的是用新理念的精華來指導我們的課堂教學。讓課堂煥發生命活力。 活動記錄人：張靖、范諳、李敏薔薇小學教學合作組活動記錄時間第十二周地點四辦主題內容學習微觀862課程研究內容提要“讓“862”與教研組的研究專題相結合，充分利用“862”課的教學資源，在行為跟進中落實組內的研究內容。在評課中，從教學目標的確定及三維目標的整合談到教學內容的準確性、深刻性、適度性，談到教與學關系的把握、預設與生成的處理；還談到學習方式的采用和學法指導等。在課堂上教師開始關注學生的即時狀態，注意師生之間的有效互動以及教師的回應反饋，對教學有自我反思意識和重建意識。教研組整體的教學水平得到提升。教研組在一起參與聽說評課研討的全過程，不僅提高了老師上課、說課、評課的能力，也大大促進了教研組群體的共同發展，教師群體之間的合作、互動氛圍逐漸形成。除此，為了進一步拓寬教師之間學習交流的時間與空間，我們教研組教師還利用業余時間瀏覽精彩點評、交流學習體會、分享學習成果，在組內形成了積極向上的培訓熱潮。 活動情況“862”的學習和實踐，促使每位教師用好、用活它的優質資源，聚焦課堂，實現了教學方式的根本轉變，讓我們在研討中不斷積累生成性教學資源，促進教師專業發展，完善校本研訓制度，更讓我們在教研活動過程中解決問題，分享經驗，取長補短，共同成長。活動記錄人：張靖、范諳、李敏薔薇小學教學合作組活動記錄時間第十六周地點四辦主題內容探討四年級知識復習、歸類及方法研究內容提要1. 通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。3. 對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。4. 講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。5. 面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，學困生有較大進步。 活動情況老師明確了復習要求。通過對四年級知識復習、歸類及方法的探究，力求提高學生的語文學習能力。通過閱讀文本和開展各種復習活動，使學生在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各個方面都得到發展。 活動記錄人：張靖、范諳、李敏薔薇小學教學合作組活動記錄時間第十八周地點四辦主題內容探討作文教學方法研究內容提要1、 激發興趣，明確目的 作文是語文的“半邊天”，學生作文水平的高低，直接影響著其語文分數的優劣。所以，教師一定要使學生明白作文在中學語文學習中的重要地位及日后在社會中的重要意義，使學生心理上重視，態度上端正。2、 力求有序，注重技法。通過練習學生熟練掌握了某種格式后，教師因勢而導，鼓勵學生“同中求異，同中求變”，寫出更多的富有個性的豐富多采的文章來。3、 強化練習，點面結合。“點”就是由學生自己命題，自由寫作的文章；“面”就是配合教師“作文網絡”而進行的有條件限制的學生作文。4、 注重差異，分類指導。針對學生的差異，在保持教學整體性和統一性的前提下，對不同學生提出不同層次的發展目標。“區別輔導”就是在輔導中做到因人而異，區別對待，因材施教。活動情況引導學生觀察生活是寫好作文的前提。如何觀察生活呢？這就要求我們教學生從閱讀課文中去學習、借鑒。為了培養學生在作文時能言之有序，我們在閱讀教學中，讓學生認識一些常見的段式結構，掌握組句成段的規律，引導學生入門悟道。 活動記錄人：張靖、范諳、李敏薔薇小學教學合作組活動記錄時間第二十周地點四辦主題內容交流期末復習情況研究內容提要復習重點：1、 復習本冊200個生字和由生字組成的詞語，形近字、同音字、多音字。2、 復習背誦指定的課文，能理解課文內容，回答課后問題，能聽懂程度適中的講話，并能轉述，能用普通話清楚、明白地說幾句話、一段話，做到語句通順。3、 復習寫一般的應用文、記敘文及寫作方法。4、 復習常用的標點符號。 復習難點：1、復習學生常容易寫錯的生字、近義詞、同音字、多音字。2、復習總結平時有效的學法去鞏固所學的知識和運用知識。3、復習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出語句通順的作文。活動情況進行復習計劃的討論，針對學生實際，提高復習效益。通過對復習重點、難點的把握，讓整個教學過程更富有成效。從而真正體現了學生的輕松學習和教師的快樂教書。 活動記錄人：張靖、范諳、李敏薔薇小