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文檔簡介

四年級美術設計生活標志教案背景：本課是人民美術出版社出版的“美術”教材第八冊第四課內容。課程共兩頁，展示了大量生活中常見的公共標志，主要有交通標志、運動項目標志、日常生活標志等。根據校園文化需要，在教學中我注重了這方面的相關內容的調整。而我校正進行著培養學生自主學習能力“小團隊互助學習”模式嘗試教學的研究，美術課也不例外。教學課題：設計生活標志教材分析：本課是“設計”“應用”類的課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造力和學習美術的興趣。教學方法：演示、多媒體、討論、欣賞教學目標：1.識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標 志的構思，設計要領。2、通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發學生設計、創 作校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念 和健康向上的情感，提高形象表達力及 創作欲望。教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創作設計方法。教學難點：設計的標志易識別、簡潔、美觀。教學過程：一、談話引入：今天，老師給你們帶來了一些圖片，請同學們猜猜看它們是什 么？（課件出示現代生活標志）。這些是我們很常見的幾種特 定的生活標志。（板書課題：設計生活標志）二、新課教授：1.提出問題：（團隊探究后由發言人發言）（帶著問題欣賞標志作品,每個隊一組標志的圖片） （1）標志的設計有哪些共同特點？ （2標志的設計具有什么作用？ （3）標志的設計有哪些形表現式？ 2、板書：特點：簡單、易識別、醒目、美觀 作用：提示、引導、警示、禁止 形式：文字、圖形3、教師小節： 我們看了這么多的標志，知道了生活標志的特點和作用及形式。 現在我們學校有很多專用教室，比如：音樂教室、舞蹈教室、 美術教室、體育館等等。但門口的牌子只有文字沒有特定的標志。 今天我們就來試試為這些教室設計一個比較有創意的標志。4、教師示范： 老師展示設計作品: 設計步驟（課件逐一出示）：（1）為什么地方設計標志。我們現在在上美術，那老師就選美術教室為例設計一個標志。（2）這個地方有什么特點美術教室有什么特點：是畫畫的地方，要用到紙、顏色（彩色鉛筆、水彩筆、蠟筆、油畫棒、顏料）、調色盤、畫架等等。（3） 我們就選一個自己最想畫、最熟悉、最簡單的物品來表示。（教師示范，學生可以提意見）復雜簡單3、 學生創作 作業提示：學生以團隊互助的形式，設計同一個地方的標志；也可以設計不同的標志，但小組內組員要互相幫忙提醒或修改讓標志設計做到最簡潔、最易懂、最美觀。（進行小組交流）四、作品展評：（它設計的哪個地方很有創意、哪里還可以簡單點、哪里還要注意）小組獎項：最佳創意 最美作品 最佳合作課后反思：學生對用什么素材表現相關的內容會感到困難，可用生活中成功的標志做范例，供學生參考。若對同一標志有不同的思路，也可以讓學生分別制作，再選出最佳方案。課前，教師可根據校園設

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