人教版2020屆九年級語文中考適應性教學質量檢測試卷（一）（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分）下面劃線字的注音全都正確的一項是（ ） A . 靦腆（tin） 僥（jio）幸 中（zhng）舉 頷（hn）首低眉B . 報帖（ti） 攥（zun）緊 作揖（y） 拈（nin）輕怕重C . 星宿（xi） 解（ji）元 帶挈（qi） 吹毛求疵（c）D . 拙（zhu）病 名諱（wi） 桑梓（z） 細絲錠（dng）子2. （2分）下列句子中劃線詞語使用不當的一項是（ ） A . 面對爸爸的耐心教導，小娟唯唯連聲 ， 心里暗下決心：一定要勤奮學習。B . 村民集中居住區內有醫院、幼兒園、便民服務站等，現在的鄉村已經今非昔比。C . 港珠澳大橋將香港、珠海、澳門三地融會貫通 ， 成為促進三地繁榮穩定的“金橋”。D . 男子委托家人取件遭拒，不由分說拳打快遞員，最終被拘留，為自己沖動的行為付出了代價。3. （2分）下列句子沒有語病的一項是（ ） A . 2018年4月23日是第22個世界讀書日，學校向各班級發出了“讀一本好書”。B . 該小區有一半住房甲醛超標，而引發甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。C . 從人生到平凡的世界，我們看到了路遙對自己寫作方法的堅持。D . 央視中國詩詞大會將經典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統詩詞。4. （2分）“女媧補天”這則神話出自（ ） A . 山海經B . 呂氏春秋C . 淮南子D . 說苑二、 現代文閱讀 (共3題；共51分)5. （6分）說明文閱讀 聲吶真的會殺死美人魚嗎付麗麗票房大賣的周星馳電影美人魚賺得 a ,其中有一段用聲吶驅逐美人魚,把小金魚震爆的血腥場景,給人留下了深刻的印象。聲吶到底是什么設備?主要用途是什么?是否真的可以驅逐海洋生物,對海洋環境造威破壞呢?聲吶的英文是“Sonar”,是一個組合名詞,全稱是“Sound of Navigation and Ranging”,直觀理解就是利用聲波在水中傳播的特性來進行導航和測距。最初是二戰時期盟軍用來探測德國U型潛艇的工具,后來被廣泛應用于各種海洋生物研究、海洋科考和工程,具有非常廣泛的軍事和商業用途。美人魚中提到了兩種典型的聲吶設備:主動聲吶和被動聲吶。主動聲吶的原理就是通過聲波發聲器向水中主動發射聲波,再接收反射回來的聲波,然后進行測距和目標探測,類似于用人的嘴巴和耳朵來聽聲辨位。驅逐美人魚采用的就是這種聲吶,當聲波功率(以“分貝”表示)足夠大的時候,就有可能造成海洋生物的昏厥甚至死亡。而被動聲吶自己不會發出聲波,只用聽”的方式來被動收集海洋聲學信號,電影中男主人公劉軒的公司就是采用被動聲吶收集到了美人魚的聲學頻譜探測到了未知的海洋生物。但是聲吶是否真的是如此“恐怖”的設備呢?當然不是!聲吶不僅不恐怖,還是非常重要的海洋探測設備。現在聲吶主要的商業用途,是用來進行海底地形測繪和海洋救撈。主動聲吶通常會安裝在科考船船底或者水下機器人上,當聲吶發出的聲波接觸到海底或者目標物后,會反射到聲吶的接收機上,接收機把聲波 b 成計算機可以識別的信號,再輸出到顯示器上,最后完成海底地形圖(電子海圖)的繪制?，F在所有船只的航行都需要參考聲吶生成的海底地形圖,聲吶為船只的航行提供了必要的安全保障。再比如說2014年MH370飛機墜毀于南印度洋,怎么去找到飛機上的黑匣子呢?如果墜毀于陸地上,可以用衛星和雷達進行大面積、高效率的搜索,很快就可以找到飛機殘骸。但是在茫茫的大海里只能采用聲吶設備進行“大海撈針”,因為雷達采用的電磁波在水中衰減得特別快,只能探測到幾十米的距離,而聲波在海洋中卻可以傳播數十公里遠。飛機墜毀后,黑匣子會發出頻率固定為37.5千赫茲的聲波信號,這時就需要采用被動聲吶進行大面積的拉網搜索。雖然現在MH30仍然沒有找到,但是聲吶設備為深海救撈提供了可能。聲吶在海洋科考上有非常廣泛的用途,具有其它海洋探測設備無法替代的功能。那怎樣使用聲吶才不會破壞海洋環境呢?主要有兩點,第一是在聲吶設計時盡量選擇不會對海洋生物造成危害的聲波頻段,因為海洋生物只能聽到自己聽覺器官能接受的頻率,就像人類不會聽到次聲波或超聲波一樣,這樣就可以減弱聲波的能量；第二就是在使用中逐步加大聲波的發射功率,先用低功率發射聲波,當魚群感受到不舒服時就會迅速游開,最后再把功率開到最大。這些功能都可以通過計算機來準確控制,確保魚群和使用人員的安全。地球有70%以上的面積是由海洋所 c 的,里面還有太多未知的世界等待人類去探索。隨著聲吶科技的發展,海洋的神秘面紗會逐漸被拉開,說不定真的有一天能發現傳說中的“美人魚”!（1）依次填入文中a、b、c橫線處的詞語,最恰當的一項是（ ） A . 盆滿缽滿 轉化 覆蓋B . 盆滿缽滿 轉變 遮蓋C . 腰纏萬貫 轉變 覆蓋D . 腰纏萬貫 轉化 遮蓋（2）下列對第段畫線句子運用的說明方法判斷正確的一項是（ ） A . 列數字 引用B . 列數字 作比較C . 舉例子 引用D . 舉例子 作比較（3）下列對“聲吶”的理解,不符合原文意思的一項是（ ） A . 聲吶的英文是“Sonar”,是一個組合名詞,直觀理解就是利用聲波在水中傳播的特性來進行導航和測距。B . 聲吶被廣泛應用于各種海洋生物研究、海洋科考和工程,具有非常廣泛的軍事和商業用途。C . 被動聲吶的原理就是通過聲波發聲器向水中主動發射聲波,再接收反射回來的聲波,然后進行測距和目標探測。D . 聲吶設計時應盡量選擇不會對海洋生物造成危害的聲波頻段,在使用中先用低功率發射聲波,再逐步加大聲波的發射功率,確保魚群和使用人員的安全。（4）下列對本文理解分析不正確的一項是（ ） A . 標題采用疑問的句式,能夠引起讀者的閱讀興趣,引發讀者思考。B . 文章開頭引用電影美人魚,增強了文章的趣味性和可讀性。C . 文章主要介紹了聲吶的原理及用途。D . 本文按照空間順序,條理清晰地介紹了說明對象的特征6. （25分）閱讀下文，回答小題。 別讓果實長成誘惑她是個懂情調的人，因為愛梨花的白，她讓丈夫在院子里種了一棵梨樹。梨樹還來不及開花的時候，丈夫就去了國外。再后來，梨樹花開花落，果青果黃，已長成了小區里的風景。她卻只能守著梨樹守著相思過日子。每年梨樹的果子還沒成熟的時候，就已經引得四鄰的孩子目光艷美。于是，不時有小腦袋在圍墻外打探。她是個善良的人，明白小孩子的心思，明白他們心里和嘴里的那份饞。所以，她會主動給孩子們機會。有孩子趴在圍墻上探頭探腦的時候，她會回到屋里去。她家的圍墻不高，孩子們費不了多少力氣就可以爬上來，站在圍墻上，就可以夠得著樹上的果實。她會躲在屋里看孩子們偷摘果子而發笑，孩子們的得逞，也是她心里的一份滿足和快樂。再后來，面對孩子探頭探腦的舉動，她甚至故意敞開了院門?？啥簳r節，當她看不見孩子們身影的時候，思念的煩悶和寂寞就又會襲上她的心頭。梨樹上的果子沒有哪一個能真正等到成熟就都告慰了孩子們的饞勁。孩子們喜歡她的大度，大人們喜歡她的善良。但終于還是出了事。有個孩子貪戀樹頂上的一枚果子，爬上了樹，結果摔了下來，折了腿。孩子在醫院里躺了好些日子才康復，一出院，孩子的父親就提著斧子徑直來到她家，要砍掉她的梨樹，說留著這棵梨樹終是禍害，不定誰家的孩子又會從樹上掉下來。她覺得他這樣做有些無理，四鄰更是覺得他太過蠻橫，自己的孩子貪嘴受了傷，怎么反倒怪起了別人。在人們的指責聲中，他搶起的斧子落不下去，悻悻地作罷。這件事使她覺得很無趣，便生了去國外與丈夫團聚的念頭，于是辦了簽證變賣房產。哪知道第一個跑來要買她房子的，竟是那個要砍掉她的梨樹的男人。于是房子易了主，院子里的梨樹便有了新的主人。新主人還是不容梨樹存活，搬來的第一天就要將樹砍倒，但被鄰居們勸住了。他們說，這棵梨樹已長成了小區里的風景，大家習慣了看。要不要砍倒這棵樹，他猶豫了一陣，還是聽了大家的勸，扔了斧子，放梨樹一條生路。自此，梨樹仍在院子里開花、結果，仍有四鄰的孩子在圍墻外打探，艷美枝頭的果實。但他卻不容孩子們打這些果子的主意。他一發現有孩子在圍墻外探頭探腦或站在圍墻上偷摘果子，就高聲呵斥，他甚至去買了防護網安在圍墻的上頭。這樣，一樹的果實被罩在了圍墻里，誰也夠不著。孩子們都說他吝嗇，鄰居們也認為他太小家子氣，不就幾個梨嗎，何必這樣寶貝著。轉眼就是秋涼，一樹的梨黃澄澄的。他架了梯子，一個個摘下來。摘了一籮筐，又拆去了墻上的防護網。他將那些梨分裝在許多塑料袋里，然后，一家一家地送，讓四鄰品嘗。大家都說，原來這樹上的梨不是酸的，原來會有這么甜。自此，梨樹在院子里年復一年地生長，年復一年地開花結果。圍墻上的防護網也是安了拆，拆了安。沒有孩子再打那些果實的主意并因摘果子而摔傷。每一年的秋熟季節，小區里的人們都能品嘗到那一樹果實的甘甜。他說，他這樣做，只是為了不讓那一樹果實長成誘惑。鄰居們消除了對他的誤解，終于理解了他的良苦用心。他原來是想砍掉那棵梨樹的，他覺得，他孩子的受傷，是梨樹的過錯。但后來他想通了，梨樹并沒有過錯，錯的是梨樹的主人。它過去的主人是善良的，任由孩子們采摘果子，但恰恰如此，讓那一樹果實，成為了一樹的誘惑，誘使孩子們學會了以不正當的手段獲得，誘使孩子們去遭遇因這種獲得而帶來的危險。成熟的果實是甜的，但誘惑的果實卻是酸澀的?！咀ⅰ匡L景：一定地域內由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現象（如雨、雪）形成的可供人觀賞的景象。（選文有改動）（1）為什么說梨樹“已長成了小區里的風景”？ （2）同樣面對孩子們“打探”和“偷摘果子”的舉動，梨樹的“舊主人”和“新主人”的做法分別是怎樣的？ （3）思考并回答下面兩個問題。 梨樹的“舊主人”在讓孩子們“得逞”的同時，自己也有了“收獲”。她的“收獲”是什么？第段中寫道“要不要砍倒這棵樹，他猶豫了一陣”，他為什么會“猶豫了一陣”？（4）從第段來看，“他的良苦用心”帶來了哪些好的結果？ （5）“成熟的果實是甜的，但誘惑的果實卻是酸澀的”，作者通過這句話想告訴我們什么道理？ 7. （20分）閱讀下文，回答問題。 春（節選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（1）第一段雖寫春草，但寫了人的動作行為，目的是（ ） A . 草地上有人在活動，所以要寫。B . 說明人們在春天到來時心情很愉快，通過這些動作行為就可以反映出來。C . 寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。D . 寫了春草，又寫了人的動作行為，構成一幅美麗的圖畫。（2）關于文中畫線句，下列說法正確的是（ ） A . 從感覺上寫春風的氣息。B . 從嗅覺上寫春風的花香。C . 從嗅覺上寫春風的氣味。D . 從視覺上寫春風的草味兒。（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？ 三、 文言文閱讀 (共1題；共16分)8. （16分）閱讀下面文章，完成下列小題。答謝中書書（陶弘景）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（1）下列句子中的“之”字不解釋為“的”的一項是（ ） A . 山川之美，古來共談B . 實是欲界之仙都C . 若脫籠之鵠D . 乃記之而去（2）下列劃線的詞解釋有誤的一項是（ ） A . 五色交輝（輝映） 曉霧將歇（散盡）B . 夕日欲頹（墜落） 沉鱗競躍（跳）C . 四時俱備（季節） 未復有能與其奇者（和）D . 猿鳥亂鳴（此起彼伏） 古來共談（贊賞，贊嘆）（3）下列說法有誤的一項是（ ） A . 這篇山水小品，僅用六十八個字，概括古今，包羅四時，兼顧晨昏，山川草木，飛禽走獸。B . 陶弘景，字通明，號華陽隱居，是南宋的思想家、文學家、醫學家。C . 題目中的第二個“書”字是書信的意思。D . 總領全文的句子是：山川之美，古來共談。（4）翻譯下列句子。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（5）“高峰入云，清流見底?！边@兩句描寫了哪些景物，從哪些角度來寫的？ （6）這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？ 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)9. （10分）閱讀詩歌，回答問題。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。浣溪沙（南唐）李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁?；厥拙G波三峽暮，接天流。【注】青鳥：傳說曾為西王母傳遞消息給漢武帝。這里指帶信的人。李璟：五代十國時期南唐第二位皇帝，后削去帝號，改稱國主，史稱南唐中主。兩首詩詞都借“落花”、“青鳥”等意象托物寓懷，認真品讀，請回答下列問題。（1）李商隱詩中的“青鳥”和李璟詞中的“青鳥”行為方式有什么不同？ （2）請結合詩句分析兩首詩詞通過“花”分別傳達了什么情感？ 五、 句子默寫 (共1題；共5分)10. （5分）古詩文默寫。 （1）_，忽復乘舟夢日邊。（李白行路難（其一） （2）_，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈） （3）制裁“中興”通訊公司，美國政府顯然是“_”，他們真正的目的是為了阻止中國高科技發展的步伐。（選用醉翁亭記中的句子） （4）“月”是古代文人墨客筆下常見之物，但表達的感情各有不同。杜牧泊秦淮中“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”創設的是淡雅的意境，蘇軾水調歌頭中“_，_”表達的是美好的祝愿，杜甫月夜憶舍弟中“_，_”抒寫的是深沉的思念。 六、 名著閱讀 (共1題；共11分)11. （11分）以下是某同學梳理儒林外史人物匡迥（匡超人）的任務單，請你一起完成。 （1）【梳理經歷】將下列事件的序號填入相應地點上的橫線上。 細心侍奉病重的父親跟著潘三，替別人考試、寫假文書隱瞞已婚事實，與老師的外甥女結婚跟著景蘭江參加西湖詩會潘三被捉后，找借口不去探監深夜苦讀A溫州府：_B杭城：_C京師：_（2）【分析性格】結合匡超人的經歷思考：他的性格發生了怎樣的變化？ （3）【探究意義】匡超人的性格變化，讓我們聯想到祥子、閏土結合自己的閱讀體驗，聯系人物性格變化的內因和外因，探究吳敬梓塑造這一人物形象的意義。 七、 命題作文 (共1題；共5分)12. （