南莫鎮鄧莊小學青年教師會課比賽教案霧 凇南莫鎮鄧莊小學 童吉娟 教學目標： 1、有感情地朗讀課文。2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因和過程。3、感受霧凇景觀之美，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。教學重點： 了解吉林霧凇奇觀形成的原因和過程。 教學準備：教學課件教學過程： 一、復習導入 1、大家覺得這霧凇怎樣？這一節課我們繼續學習第29課霧凇。 2、這么美麗的霧凇，同學們想欣賞一番嗎？點擊課件 （1）出示文字“這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀”，誰愿意來讀讀這句話？（指名讀齊讀）（板書：奇觀）（2）此時，你們想說些什么？你們心里有什么疑問嗎？ 二、自主探究 1、用你最喜歡的方式去讀課文，讀到你最欣賞的地方多讀幾遍，讀到你體會到霧凇奇特時，請在書上做上記號。學生自主讀文感悟 2、交流自主學習情況 剛才同學們學得十分認真投入，老師相信大家一定會把自己最棒的研究結果展示給大家，誰來說說你從第一自然段讀懂了什么或者說說你覺得哪兒寫得特別精彩？（學生匯報學習成果，教師相機引導） （1）“松花江畔的十里長堤上美麗動人。” 大家覺得這句話中哪兩個詞最能體現霧凇的美？（板書：形態美 潔白晶瑩 銀光閃爍）這么美的霧凇你們能讀好它嗎？ （自由讀指名讀欣賞美麗的霧凇） 讓我們一起來美美地讀一讀吧！ （2）老師記得開始上課時有同學提出霧凇是什么原因形成的，這個問題，你們讀懂了這個問題嗎？遇冷（教師相機板書：霧氣 霧凇）凝結讀了課文第二自然段，你們有哪些收獲？ “漸漸地，燈光、樹影模糊了。最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。” 讀讀這句話，看看你體會到了什么，這段話中最吸引你的詞語句子有哪些，它們為什么特別吸引你？ 匯報自主探究情況： “漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”寫出了霧凇是逐步形成的。 “最初逐漸最后”寫出了霧凇的形成過程。 霧凇的形成真是太神奇了，下面我們就以“霧凇的自述”為題，以小組為單位，再仔細欣賞一下課文第二自然段，把自己當作霧凇，向各位來賓介紹一下你自己形成的原因和形成的過程。點擊課件小組合作探究 哪一組霧凇來向大家介紹一下自己。出示：“每當夜幕降臨銀松雪柳了。” 這一段寫得相當美，老師剛才聽了一遍覺得很不過癮，想再聽大家來讀一讀這段話。 指讀評點齊讀 （3）繼續交流，通過讀書，你還從哪兒體會到霧凇的奇特？ “人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，千樹萬樹梨花開呀” （教師相機板書：千姿百態 瓊枝玉樹）想想霧凇會有哪些姿態？ 出示：吉林霧凇有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）真是千姿百態！ 面對眼前這番美景，我們也和作者一樣，情不自禁地贊嘆道：（引讀） 誰來把這詩句美美地讀一讀？ 能說說從這句詩中體會到的意思嗎？ 讓我們再一次深情地贊嘆一番：（齊讀） 三、個性實踐說話訓練：現在，我們四（1）班的同學都成了小導游，小畫家，小詩人，小歌唱家，小導演你們會干些什么？畫些什么？寫些什么？唱些什么？ 如果我是小導游， 。 如果我是小畫家， 。 如果我是小詩人， 。 如果我是歌唱家， 。 如果我是 ， 。 （找學習伙伴完成） 四、總結談話 今天，我們一起領略了吉林霧凇的美麗與奇特，了解了它形成的原因和形成的過程，今后，希望大家也能像作者一樣，從大自然中、從平凡的生活中發現更多的美，發現更多的驚喜！ 五、作業 仔細觀察一下清晨霜凍的景色，并注意太