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文檔簡介

第 1 頁 共 3 頁 有趣的七巧板有趣的七巧板 教學反思教學反思 有趣的七巧板 的指導設計 是本著數學教學 活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經 驗基礎之上 教師應激發學生的學習積極性 給學生 提供從事數學活動的機會 幫助他們在自主探索和合 作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技 能 數學思想和方法 獲得廣泛的數學活動經驗 開 展一系列活動的綜合全過程 反思這節課我認為有以 下四點 1 初步培養學生的問題意識 在小學數學教學過程中 問題是數學的心臟 提 出問題 解決問題是小學生學習數學的過程 抓住課 題提問的過程 是調動學習積極性的過程 也是訓練 思維能力的過程 本節課引入課題后 讓學生說一說 你想了解有關七巧板的哪些知識 給學生創設發 現問題的機會 使學生敢問 培養學生的問題意識 激發學生的求知欲望 讓學生帶著自己提出的問題去 學習 從而發揮學生的積極性 體現學生主體作用 2 做數學 培養學生的創新能力 在教學過程中 注重學生創造性拼圖 并要求學 生根據自己的喜愛 利用自己的求異思維 拼出圖形 第 2 頁 共 3 頁 這一過程更多地發揮學生的創造能力 是學習活動的 發展與升華 教師讓學生離開座位參觀 給學生的互 相學習提供了機會 再通過對作品的展示和評價 讓 學生學會欣賞 提高了學生的審美能力 學生的創造 體驗在這里也得到了充分的體驗 在創作活動中許多 學生熱情很高 充分發揮了自己的想象力和創造力 除了書上的圖形之外 他們還拼出了茶壺 機器人 房子 蠟燭等等 有一個孩子還用七巧板拼出了一個 非常漂亮的京劇臉譜 讓學生參觀 點評作品 使學 生展開豐富的想象 并用自己的語言進行表述 促進 了語言與思維的融合 同時也體現了評價方式的多樣 化 3 掌握技能 體驗成功 活動課的特點是以實踐為主 學以致用 學生只 有親身實踐 才能得到技能的體驗 同時學生的成功 感也就產生了 本節課學生人人都動手參與活動 激 發了學生的學習熱情 在學習過程中樂于思考 勇于 探索 通過引導學生觀察和思考 選用了哪幾塊圖形 拼成的是什么圖形 還能拼出哪些圖形 允許學生有 不同的想法和拼法 鼓勵學生進行創造性思維 激發 學生的學習興趣 從兩塊到三塊 再到四塊 五 塊 操作由易到難 學生在操作體驗 反思與交 第 3 頁 共 3 頁 流 并在一次次的成功中形成積極的情感與態度 在 不知不覺中既培養了學生的動手能力 又發展了學生 的空間觀念 4 重視對學生數學學習的評價 教學過程中 開展評比貼星活動 激發學生學習 興趣 重視學生的情感與態度 知識與技能的形成和 發展 把評價

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