語文人教版六年級下冊5、手指_第1頁
語文人教版六年級下冊5、手指_第2頁
語文人教版六年級下冊5、手指_第3頁
語文人教版六年級下冊5、手指_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

興海縣中學（電子版）課時教案授課學科語文授課教 師張慧授課班 級六（4）授課時 間課題5*手指課型略讀章（單元）總課時13本課題課時1本節課是第 1 課時教學目 標1、知識目標：借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣2、 能力目標：有感情地朗讀課文，了解五個手指的各自特點3、情感目標：體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學重 點理解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現這些特點的。教學難 點領悟其中蘊含的道理。教學方法1、 引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發表自己的見解2、 自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流教學手段多媒體教 具準 備課件，相關材料 教師教學活動設計學生活動估時二次備課（手寫）教學過程一、激發興趣，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文手指，看作者寫了什么。板題：手指二、初讀課文，理解大意1自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。2邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流1自讀課文，填表格。手指長處短處啟發拇指食指中指無名指小指2理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4有感情地把課文朗讀兩遍。5小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。四、檢查自學，深化理解1學生匯報對自學題中前三題的理解。2指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。五、拓展延伸，啟迪思維1學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？ 伸開雙手看手型說看法自己讀文想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？小組合作學習，了解五個手指的特點，完成表格說想法有感情地朗讀課文編個課本劇表演匯報幾個小組到前面表演課本劇作業布置小練筆：請你以五官的為題，編一則寓言故事。課 堂 小 結“生活處處皆學問”，如果你能細心觀察，用心感受，就會收獲更多的人生智慧。要知道生活就是我們最好的老師。 板 書

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論