小學生低年級課外閱讀調查報告 廣西桂林市龍隱小學 黃小敏 【摘要】人類從有文字以來，人們便通過閱讀承載傳遞信息，通過閱讀獲取知識，通過閱讀鑄造個性，不斷創造新的世界文明。作為一名小學生，閱讀是他們獲取知識最基本的途徑和最簡便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學，課內閱讀是不夠的。課外閱讀作為語文課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。本課題從心理學、教育學的角度出發調查和研究對于當前小學生低年級課外閱讀的現狀，從客觀的角度去了解，去調查現在的小學生課外讀書的興趣與習慣，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，面對新課程標準的實施，加強了對學生課外閱讀的指導，幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感經驗，從而不斷發展學生的語文素養和文化積淀?！罢n外閱讀”這個良好的習慣對于他們行為，思想，人生觀，價值觀的影響， 教師如何采取措施引導以及整個社會如何加強?！娟P鍵詞】 小學生 低年級 課外閱讀 方法措施 1.前 言著名教育家贊可夫認為：從某種意義上來說，課內閱讀教學只是教個閱讀方法而已。因此，他特別強調課外閱讀的重要性，認為閱讀教學的重點是課外閱讀，這是促進學生全面發展的主要手段之一。學習語文，如果僅僅局限于學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內容之一，而且也是課內閱讀的補充和延伸。1.1意義人類從有文字以來，人們便通過閱讀承載傳遞信息，通過閱讀獲取知識，通過閱讀鑄造個性，不斷創造新的世界文明。作為一名小學生，閱讀是他們獲取知識最基本的途徑和最簡便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學，課內閱讀是不夠的。課外閱讀作為語文課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。課外閱讀區別于課堂閱讀時總是帶著“任務”的心態，吃力被動閱讀。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學生自愿主動，以關注內容滿足實際需要為中心的，是放松愜意、無負擔的閱讀。它帶給學生的是一種喜悅與滿足，是件快樂的事，會產生美妙的感受和深刻的印象。學生在讀書中感動、快樂，在滿足娛樂需要的期待中伴隨性的獲得知識，啟發想象和創造，享受探求知識的快樂。新的語文課程標準對學生課外閱讀數量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬字以上，其中小學二年級的課外閱讀總量不少于50萬字”。因此，課外閱讀既是鞏固課內所學知識，豐富積累語文知識的一個相當重要的途徑。又是開拓學生視野、發展學生智力的重要途徑之一，它對張揚學生個性、提高全面素質具有極為重要的意義。1.2調查內容本課題從心理學、教育學的角度出發調查和研究對于當前小學生低年級課外閱讀的現狀，從客觀的角度去了解，去調查現在的小學生課外讀書的興趣與習慣，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，面對新課程標準的實施，加強了對學生課外閱讀的指導，幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感經驗，從而不斷發展學生的語文素養和文化積淀。“課外閱讀”這個良好的習慣對于他們行為，思想，人生觀，價值觀的影響， 教師如何采取措施引導以及整個社會如何加強。1.2.1調查方式：采用無名問卷調查、隨機訪談1.2.2調查對象：問卷調查的是桂林市龍隱小學12（5）班 ，其中女生26人，男生24人，進行隨機抽樣發放問卷的，問卷率達到100%。并利用業余的時間與各個二年級班級的學生進行隨機訪談。1.2.3調查時間：2014年6月15日2.調查分析與研究2.1 小學生課外閱讀興趣、內容調查閱讀喜愛程度 人數非常喜歡45比較喜歡5一般0不喜歡0非常不喜歡0閱讀的內容 人數老師推薦的名著、小說16科普方面的書5學習輔導書6各種作文書3卡通漫畫類20和看電視、上網相比，更喜歡閱讀課外書嗎？是的32不是，我更喜歡看電視或上網8看什么書8喜歡看電視、上網2從數據中可以清晰地發現幾乎所有的學生都喜歡課外閱讀，學生課外閱讀的主觀態度積極。調查結果反映出真正不愛讀課外書的學生并不多，這點令人可喜。其中大部分小學生的閱讀目的性是比較明確的, 他們中不少人確實想通過閱讀學一點知識, 對閱讀也有興趣這對我們即將開展的課題研究是十分有利的，同時也告訴我們，課外閱讀的關鍵是能否長期堅持。調查結果表明, 許多小學生該讀的書讀得不多, 不該多讀的卻讀了不少。如小學生閱讀相關名著的水平較低, 閱讀科普知識類書本的情形不容樂觀，而讀卡通漫畫類休閑娛樂書的為數不少。學生課外閱讀內容單一，種類少。在內容選擇上，學生課外閱讀的主要是學習輔導（其中主要是作文）類、童話故事類和漫畫卡通類課外書籍。對于其它書籍，比如百科知識大全、十萬個為什么、經典名著以及其它史地、人文等方面的書籍，即使適合他們閱讀，他們也不會主動選擇來讀。原因主要有二，一是受家長只關注孩子成績，忽視孩子全面發展的急功近利思想影響，二是受自身對一些直觀性強的、能調動各方面感覺器官的事物比較感興趣的心理發展特點的影響。2.2小學生課外閱讀時間比較穩定，有一定的閱讀時間。以下是調查數據：每天閱讀時間 人數15分鐘2230分鐘1小時去書店次數 人數經常去 37 偶爾去 從不去 每天會抽出時間看書 會33不會 5有興趣就看12去學校圖書館借書經常38 有時10沒有2與此調查發現， 目前小學生的課外閱讀就時間而言, 處于比較低的水平, 這不能不引起我們的重視。低水平的突出表現是過半的學生平均每天用于課外閱讀的時間少于1小時。毫無疑問, 這樣的閱讀量對于浩如煙海的知識寶庫來說, 實在是太少了。當然, 客觀地說, 造成小學生課外閱讀過低的原因是多方面的, 如高年級學生學業負擔太重, 可供自己支配的時間太少;沒有足夠的閱讀物和相應的閱讀條件, 有些父母思想觀念比較落后, 怕小孩看課外書耽誤學習, 所以不支持; 還有許多家長, 為使孩子“琴、棋、書、畫”樣樣通, 把孩子的課余時間都用在了各種特長培訓班上, 孩子根本無暇去翻閱課外讀本; 教師對學生的課外閱讀在認識上也有欠缺, 一旦學生的課外閱讀影響到作業的完成時, 就喝令禁止, 讓學生鉆入題海, 這就是學生們在問卷中的回答, 老師有時支持有時反對的表現。2.3學生課外閱讀文化氛圍數據情況如下： 父母經常監督進課外閱讀經常監督28偶爾提醒15不管7老師經常布置課外閱讀的任務經常會27有時會13很少布置10常常和同學交流課外閱讀的情況經常25有時12沒有13喜歡老師推薦的書籍是的44不是的2無所謂4喜歡同學推薦的課外讀物是的42不是的6無所謂2父母在家閱讀的習慣有，我們有時會一起看書報22偶爾有13從沒有的事15其中分析發現56%的父母經常監督孩子課外閱讀，14%的則不管。與此相關的是44%的父母和孩子一起進行親子閱讀， 30%則沒有?？梢钥闯鲭x孩子最近的人，往往給予他們的影響最大。由于自身素質的局限，家長普遍缺乏閱讀習慣，親子閱讀經歷極少，不能給學生樹立身邊的讀書榜樣。在訪談中也了解到學生渴望和父母一起讀書。同時調查發現學生和老師、同學交流課閱讀很少，但與此同時又希望老師和同學推薦課外閱讀書籍。2.4小學生課外閱讀方式調查情況：閱讀方法 人數 細細讀 3 通讀15 跳著讀 23 只看輪廓 9有寫讀書筆記的習慣嗎 %每次都有4 經常 20 偶爾 16沒有10 從調查看：一是讀書只看輪廓，跳著讀的分別為9人（占18%）和23人46%） 兩項相加竟32人，占64%。而細細讀的僅3人，占6%。我們知道，每一部優秀的作品，都是作者艱辛的腦力勞動的結果，必然是內容的完整性，思維的邏輯性和表達的準確性的完美統一體。閱讀的過程應該而且也可以是從內容到形式，從思維到語言的各方面綜合全面的學習過程，如果是只圖情節的大致了解或某些內容的驚奇，就不能全面吸收書中的精華，而且久而久之，還會養成粗枝大葉，掛一漏萬的壞習慣，當然也有人主張讀書“不求甚解”，但那是針對已具有相當閱讀水平的人而言，二是多數學生讀過算數，不假思索，不做筆記或卡片?？鬃右苍f過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”強調的正是學與思的結合，這也是缺乏指導的結果。3.調查結論通過上述的調查分析，歸納幾條基本的調查結論：3.1小學生低年級階段非常喜愛閱讀，但自主性，自動性閱讀較低。3.2小學生課外閱讀內容單一。3.3小學生課外閱讀班級氛圍不濃厚，與同伴交流少。3.4小學生課外閱讀家庭氛圍較差。3.5小學生低年級階段課外閱讀時間較充足3.6學生課外閱讀的方法以及習慣較差，教師指導不到位。4.對策與建議偶像崇拜是一種社會現象，是時代特征的折射。偶像在中學生這一特殊群體的成長和發展中扮演重要的角色，尤其在人生觀、價值觀方面?；谥袑W生偶像崇拜的特點和心理發展特征，對于偶像崇拜現象不能簡單壓制，粗暴干涉，也不應該漠然視之，放任自流，要根據實際情況，在充分尊重他們的個性和心理特點的基礎上，采取易“導”不易“堵”的方式，從認知疏導和行為控制進行溝通和引導，使偶像崇拜發揮正性功能，促進須生身心健康寬了地成長。這也需要全社會的系統進行關注。具體的對策如下：4.1充分發揮教師的獨特點撥作用首當其沖的是我們教育工作者，教師是培育桃李的園丁，在對于引導學生偶像崇拜的問題上起著舉足輕重的作用。教師的點撥要做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，發揮偶像崇拜的積極效益。4.1.1認知和態度的轉變對于學生偶像崇拜要以開放的態度多視角地看待中學生偶像崇拜行為，不要對其偶像對象進行簡單的道德批判-認為崇拜科學家、政治家等著名人士就是好的，崇拜影視明星就是不益，不能簡單將成人的價值取向強加在中學生身上。以中學生個體為主導，適當的加以點撥和引導，充分相信學生自身的理性選擇能力。不要以成人自居，濫用成人的霸權，一相情愿地自認為是為了學生好，為了學生好。要清楚地知道：偶像崇拜在校園是普遍存在的，也是正常的，這不是什么洪水猛獸，要以委婉的態度，平和的心態去看待學生偶像崇拜的現象。充分相信學生，欣賞學生，他們有自己的主見和想法，真誠地與他們交流，給予積極的引導，而非是大發雷霆，如臨天災人禍地武斷地責罵或者無情地批評。充分認識到偶像崇拜的深刻內涵與意義。4.1.2因性施導針對男女學生在偶像崇拜的現象上存在的差異，教師要區別對待，并相互學習，達到最好的互補。在對男生的偶像選擇上可以和他們共同探討看看其他的偶像存在的優點（女生選擇的）細心、愛心、認真等等。女同學則可以鼓勵她們調整選擇的方向，欣賞歷史名人志士，熏陶她們的堅毅品格，樹立遠大的理想，勇敢、堅強、奮進等。其實這也是男女學生學在學習和生活中需要培養的方面，這對于他們今后乃至整個人生都有著重要的影響。偶像是他們的榜樣和精神支柱，在選擇的過程中可以進行有效地干預和引導，發揮偶像的正性作用。4.1.3創新教學 提高技能課堂是學生學習的主陣地。教師可以針對教材的內容，所講述的思想，做到與時俱進，和當代的氣息、學生的生活緊密結合比如：在上我是中國人的課文時，可以說劉翔、成龍等的故事。再如：說到成功要付出努力，要堅持不懈的主題時，可以說陳楚生（2007年快樂男生的冠軍）的磨礪。此外，組織學生開展各種各樣的活動，比如：辯論賽（選李宇春還是徐本禹為自己的榜樣等主題）、校園十大歌手比賽、組織一些競賽活動的形式也可以采取“海選”等。此外，學校適當地增加一些適應流行趨勢的課程，關注學生的學習興趣和經驗；多組織在學生自身群體內對共同關心的問題的對話和交流的活動。不斷促使他們對自我進行選擇，不斷反思和改變。充分發掘偶像崇拜對學生個體積極地影響，巧妙地對其進行啟迪和激勵4.1.4不斷學習 提升素質教師要不斷地充實自己，更新知識體系， 汲取新的時代信息。經常翻閱書籍，瀏覽國內外消息，跟上時代的步伐。切忌墨守成規、要善于創新，面對新的問題要采取新的方案。對于學生關心的話題，有一定的了解。比如：某部電視劇的熱播、某個青春偶像的出現、某個社會熱點等等，豐富自己的知識，拓寬自己的視野?？傊N近學生的世界，走進學生的心靈。此外，對于這些老師要給予理性地正確地引導。教師要賦有愛心、耐心的同時更要具有巧妙地點撥技能，不斷地磨練，不停地反思。既能為人師表也能成為學生的貼心人，這需要對教育教學的執著追求精神。4.2興趣是最好的老師，調查發現學生閱讀興趣的形成與以下因素有關：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍；老師重視，有一個良好的班級氛圍；自己從閱讀中獲得了樂趣。4.2.1 低要求，注重興趣培養。興趣是最好的老師。激發學生的閱讀興趣，增強閱讀的愉悅，是改變閱讀現狀的一個有效途徑，是開展課外閱讀活動的第一步。因此，老師要努力當好學生課外閱讀興趣的激發者。學生濃厚的閱讀興趣，源自于合適的閱讀內容和恰當的方式方法。開始之初，我們務必要降低課外閱讀的要求，不要附加太多或是太難的任務，把小學生的注意力由電視屏幕吸引到課外閱讀上來。讓學生開始閱讀時，只要是學生自己感興趣的，只要不是明顯不適合學生身心健康的，都可以。這樣一來，學生有了自主選擇的權利，可以選擇自己喜歡的書來讀，就容易被書所吸引，產生讀的愿望，時間久了，就會產生課外閱讀的興趣，然后老師加以引導，必將有利于課外閱讀習慣的養成。4.2.2 配合課堂教學，加強方法指導，當好學生課外閱讀的導航員。古語說得好“授人以魚, 只供一飯之需；授人以漁, 則終生受用無窮”。課外閱讀是語文教學的延伸, 要想搞好課外閱讀, 關鍵在于教給學生方法, 使學生會讀。有的學生憑著興趣, 凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀; 有的則讀了好文章, 也不懂得積累知識, 吸取技巧, 用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。作為教師，必須將課內外結合起來，課堂上創設寬松的環境，注重學生閱讀能力的培養與方法的指導，讓學生自讀、思考、想象、質疑、批注、討論、交流、書寫、記憶，還應該結合課堂教學，站在學生的角度，向他們推薦適宜學生心理發展特點的課外讀物，并當好點撥者和講解員，將課內習得的方法遷移到課外閱讀活動中。語文應當如此，其它諸如數學、科學、綜合實踐等等課程也應當如此?？傊M可能讓學生博覽群書，使學生課外閱讀向廣、精、遠發展。4.2.3 適當分類積累，讀寫適當結合。課外閱讀如果僅僅停留于讀，對學生個體發展而言，那將是毫無意義的。有些知識，需要學生內化于心，有些知識，可以書寫于紙。因此，可以適當教給學生一些分類積累的方法，讀寫的方法，比如用一個積累本分類收集各方面的小知識，填寫讀書登記卡，寫讀書日記，寫讀后感，并盡可能以競賽或是展評的形式進行，使學生保持濃厚的參與興趣，逐步掌握基本的課外閱讀方法，養成良好的課外閱讀習慣。4.2.4端正態度，正確認識課外閱讀全國小語會丁培忠副理事長曾說：“沒有一定的閱讀量是不可能培養出閱讀能力和表達能力的。”因此，教師和家長要轉變觀念，擺正課外閱讀的位置，要像課標在“實施建議”中提出的那樣“ 培養學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。著名教育家張志公說：“從我自己學習語文的經驗來看，將課內與課外三七開”。并且“為學之道在于厚積而薄發”，“積”即吸收、積累，“發”即傾吐、表達。因此，我們應轉變觀念，改革教學方法，從應試教育觀中掙脫出來，走向素質教育。4.2.5給學生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環境和氛圍。在推薦課外讀物時應加強與課內閱讀的聯系?，F在的許多少年讀物，要么一味迎合學生，要么板著面孔教訓學生，真正對他們有指導性的書太少了。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環境。6.做好檢查工作。繼續要求學生做讀書筆記，調查發現，許多學生是因為老師要求做摘記才去讀書的。還可以通過交流讀書心得，讀書卡片制作比賽等方法促進學生閱讀。要讓學生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。當然不同年齡年級學生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法。 4.3加強家庭教育和親子溝通學生在社會化的過程中，其人生信念的確定在很大的程度上依據家庭成員的看法。家長與小孩要及時地溝通和交流，父母可以說說自己的那個年代，自己當年的青春與夢想，以一種平等的朋友身份來交流，而不是倚老賣老，教訓性地談話，強壓性地溝通。父母要積極地關注小孩的心理成長特點，創建良好的家庭氛圍，幫助他們從盲目走向理性，實現質的飛躍。4.4加大媒體的正面影響偶像崇拜得以存在與媒體有很大密切地聯系。大眾媒體報道要謹守新聞道德，做到實事求是并在新聞報道中呈現正面的教育意義。公眾人物更應該了解自身言行對青少年的重要性，發揮正確的影響和良性的向導作用。結束語總之，閱讀是人類社會中必不可少的思想交流活動，是通過視覺來接收書面文字材料，從而向書本學習知識，獲取“精神營養”。沒有課外讀物就沒有素質教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。二一四年六月十九日參考文獻：1 梁春林. 語文應重視學生的課外閱讀J. 時代教育 , 2004,(09) 2 教育部.語文課程標準M.北京: 北京師范大學出版社,2002 3 王正勇 課外閱讀是提高語文水平的重要途徑 新課程研究基礎教育 2009（4） 4 王艷1，王錫純2小學生課外閱讀調查及指導對策（j） 教育實踐與研究（小學版） 2009，（10）5 李曉琴. 淺析語文課外閱讀的必要性J. 內江科技 , 2003,(05) 6傅道春教育學北京：教育科學出版社，1999附：小學生課外閱讀情況調查問卷（學生問卷）同學，你好！我們在進行一項關于學生課外閱讀情況的調查，請你在忙碌的學習中抽出一點時間，填寫這張問卷。請你填寫好這份調查問卷，并注意： 1請填寫好你的年級、性別和學校。 2在你選擇的選項前打“”。 3除注明“可多選”外，均為單選題。4如果你選擇“其他”，則請在后面的橫線上注明。謝謝你的合作！1、你喜歡課外閱讀嗎？（ ）A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡2、你經常進行課外閱讀嗎？（ ）A、每天都安排一定的時間讀 B、有時讀 C、很少讀 D、基本不讀3、你一般會選擇什么時間進行閱讀？（ ）A、雙休日 B、午間休息時 C、晚上睡覺前一段時間D、其它4、你經常去逛書店嗎？（ ）A、經常去 B、偶爾去 C、不太去5、你經常去學校圖書館借書嗎？（ ）A、經常去 B、偶爾去 C、不太去6、你經常和同學交流課外讀書的情況嗎？（ ）A、經常 B、有時 C、沒有7、平時，你哪方面的書讀得比較多一點？（